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- 最复杂的儿童游戏是()。单独游戏
联合游戏
平行游戏
合作游戏#
- ()中的亲子交往是儿童心理社会化最重要的影响因素。哺乳
日常生活
保育活动
教养活动#
- 品德是个人依据一定社会道德规范,在行动时所表现出来的()。下列属于新生儿条件发射的是()。()是思维的基本单位。()是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。儿童自我意识的萌芽大约出现在(
- “早慧”、“大器晚成”,这是能力()。培养儿童正确发音的关键期是()。()是幼儿真正用于学习的时间。儿童到了()开始萌发自信心。类型差异
发展水平差异
表现早晚的差异#
创造性的差异2岁半
3岁左右
4岁左右#
5岁
- 斯金纳发现,控制行为的因素主要有()。下列关与婴儿动作发展规律不正确的是()。高级神经活动特性在心理和行为中的表现有()等。正强化#
负强化#
奖励
惩罚#从整体动作到分化动作
从小肌肉动作到达肌肉动作#
从上
- 亲子交往的途径主要有()。下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是()。智商在()之间称为超常。学前儿童口吃现象常常出现在()。婴儿最先发展起来的动作是()。阿格诺索娃研究发现,五岁儿童观察某一
- 比奈智力测验是以()为理论基础而编制的。下列说法错误的是()幼儿中期已经()。儿童的心理年龄和实际年龄的关系是()。单因素论#
二因素论
三因素论
群因素论环境是儿童社会化的基础#
儿童社会化是通过儿童与其
- 儿童到了()开始萌发自信心。学前儿童心理学中的“儿童”一般是指()。钱钟书过目成诵,说明其记忆的()很好。()又称强直性颈部反射。1-2岁
2-3岁#
3-4岁
4-5岁0~6、7岁#
0~12岁
0~15岁
0~18岁敏捷性#
持久性
- ()的产生和发展是人和动物的根本分界线。自我意识#
心理活动
个性心理
社会性行为
- 气质的高级神经活动类型学说的提出者是()。古竹川二
希波克拉底
巴甫洛夫#
柏尔曼
- 为了证实自己的学术观点,()做了著名的“双生子爬梯”实验。阿格诺索娃研究发现,五岁儿童观察某一事物的时间约为()斯金纳
格塞尔#
班杜拉
皮亚杰6分8秒
7分6秒#
8分4秒
9分2秒
- 高级神经活动的基本特性是指神经过程的()。为了证实自己的学术观点,()做了著名的“双生子爬梯”实验。强度#
平衡性#
灵活性#
兴奋性斯金纳
格塞尔#
班杜拉
皮亚杰
- 儿童大约在()左右出现了最初性格方面的差异。学前儿童颜色视觉(辨色力)何时发生()。儿童思维的发生时期在()岁。半年
一岁
一岁半
二岁#出生后三个月
1岁
6个月
2岁#A.0—1岁B.1—2岁C.1.5—2岁D.1—3岁
- ()儿童逐步能区分出“我”和别人,表明儿童已经有了最初的自我意识。视觉中枢位于脑()机能结构。注意具有()和调节、监督功能。幼儿园老师上课,一边弹琴,一边组织孩子按音乐节奏做动作,老师的这种注意品质是()1-
- 韦氏量表的智商是()。比例智商
比率智商
离差智商#
绝对智商
- ()研究正常的、成熟了的人的心理活动的一般规律。下列选项中属于权威型教养方式的是()。当新生儿被抱起时,他会本能地紧紧靠贴成人。这是新生儿的()。发展心理学
普通心理学#
学前教育学
儿童解剖生理学对儿童
- 注意的(),不仅指在同一时间内各种有关心理活动聚集在其所选择的对象上,而且也指这些心理活动“深入于”该对象的程度。()是依赖事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维。幼儿园班级管理的目标是()以下不
- “兴趣”、“能力”、“性格”是人的()心理特征。下列属于新生儿条件发射的是()。幼儿指的是()。美国心理学家()用双生子楼梯的实验,说明了生理成熟对学习技能的前提作用。()一般指认知能力,包括注意力、观察力、
- 儿童心理发展某种特征的形成,在某一个时期容易出现,过了这个时期,就难以产生。容易形成某种心理特征的时期,称为儿童心理发展的()。儿童最早出现的记忆是()关键期#
原始期
最近发展区
最佳期运动记忆#
情绪记忆
- ()是研究幼小婴儿感知发展的指标。对头脑中已有的表象进行加工改造,重新组合成为新形象的过程叫()。认知内驱力属于()。小班幼儿唱歌忘了做动作,做了动作,忘了唱歌,这说明幼儿注意()品德是个人依据一定社会道
- ()是3―4岁幼儿的主要学习方式,他们往往通过()掌握别人的经验。学前儿童观察力发展的的特点不包括()。幼儿指的是()。最复杂的儿童游戏是()。游戏
活动
劳动
模仿#观察的系统性较差
观察持续时间较长#
观察
- ()是有目的有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏中的表现,包括言语、表情和行为,并根据观察结果分析儿童心理发展的规律和特征。()是一种自问自答以及自己思考时的言语活动。关于攻击性行为的特点,下列说法不正
- ()研究学前儿童教育的规律。()是能够激起个体的定向行为,并满足某种需要的外部条件或刺激物。()是个体对客观事物的一种心理倾向。学习心理学主要探讨()等问题,从而为有效教学提供依据。发展心理学
普通心理
- 婴儿能找到不论在什么情况下藏起来的客体。这属于皮亚杰所说的儿童注意发展的()。()是儿童生长发育最迅速的时期,也是心理发展最迅速的时期。第一阶段(出生到2个月)
第二阶段(1-4月)
第五阶段(12-13月)
第
- 属于()。学前儿童亲社会行为产生的基础是()。()是3―4岁幼儿的主要学习方式,他们往往通过()掌握别人的经验。吮吸反射#
眨眼反射
怀抱反射
抓握反射同情
移情#
分享
合作游戏
活动
劳动
模仿#吸吮反射,张嘴做
- ()是指精确地辨别细致物体或处于具有一定距离的物体的能力。()影响儿童行为的倾向性。()是有目的有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏中的表现,包括言语、表情和行为,并根据观察结果分析儿童心理发展的规律和
- 物体或气流刺激眼毛、眼皮或眼角时,新生儿会做出眨跟动作。属于()。()是儿童生长发育最迅速的时期,也是心理发展最迅速的时期。埃里克森的人格发展阶段理论把人的自我意识形成分为八个阶段,每个阶段都有其要解决
- 儿童心理的(),是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平,和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距。为了测定婴儿依恋类型心理学家利用母婴分离反应设计()关键期
原始期
最近发展区#
最佳期视觉
- 注意的()是指在某一时刻人的心理活动选择了某个对象而离开了另外一些对象。()是人生最早出现的认识过程,是其它认识过程的基础。()是作为一个有特定性别的人在社会中的适当行为的总和,是人的社会性的一个重要方
- ()又称强直性颈部反射。不属于研究学前儿童信息的基本原则的是()。幼儿认字主要处于()击剑反射#
抓握反射
惊跳反射
游泳反射客观性
发展性
教育性
理论性#泛化和识字阶段#
泛化和再现阶段
识字和再现阶段
识字
- ()又称达尔文反射。物体触及掌心,新生儿立即把它紧紧握住。在影响儿童心理发展的主客观因素中,()是影响儿童心理发展的自然条件。幼儿中期已经()。高级神经活动的基本特性是指神经过程的()。吮吸反射
眨眼反
- 婴儿在()就有听觉定位能力()是儿童生长发育最迅速的时期,也是心理发展最迅速的时期。()的产生和发展使儿童的个性开始萌芽。()是儿童在早期生活中,除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关系。()是个性中最
- 学习心理学主要探讨()等问题,从而为有效教学提供依据。儿童最早出现的记忆是()个性是由()构成的。()又称达尔文反射。物体触及掌心,新生儿立即把它紧紧握住。学习的规律#
学习发生的条件#
学习的结果
影响学
- 儿童最初出现的记忆不是()性质的记忆。自我意识萌芽的时间()。()又称达尔文反射。物体触及掌心,新生儿立即把它紧紧握住。家庭教养方式有()。识记#
保持#
再认
回忆(再现)#5岁
4岁
3岁#
2岁吮吸反射
眨眼反
- 半岁以后,手的动作的发展还表现在以下几个方面()。儿童思维的发生时期在()岁。受()理论的影响,为培养幼儿正确的语言习惯,教师进行反复的口头语言练习。()是个体对客观事物的一种心理倾向。人们在谈论现在的
- 研究学前儿童心理发展应遵循下列()原则。两岁儿童能集中注意()分钟。小班幼儿唱歌忘了做动作,做了动作,忘了唱歌,这说明幼儿注意()局外观察是指()。性别角色行为的发展前提是()。学习心理学主要探讨()等
- ()的研究对象是个体从出生到衰老整个漫长过程中心理的发生发展。()是指个体内部的某种缺乏或不平衡状态。用作品分析法研究儿童是指()。发展心理学#
普通心理学
学前教育学
儿童解剖生理学需要#
诱因
动机
评价
- 儿童的心理年龄和实际年龄的关系是()。埃里克森的人格发展阶段理论把人的自我意识形成分为八个阶段,每个阶段都有其要解决的冲突,学龄初期(3-5岁)所面对的冲突是()()是同一分析器同时产生的各种感觉之间的相
- 儿童心理发展的()是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。关键期
原始期
最近发展区
最佳期#
- 性别角色行为的发展前提是()。当新生儿被抱起时,他会本能地紧紧靠贴成人。这是新生儿的()。儿童性别角色的认识#
社会对不同性别的社会期望
家庭生活对儿童的影响
社会生活对儿童的影响吮吸反射
眨眼反射
怀抱反