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- （）是教师在完成常规管理及其他管理任务后所剩的用于教学的时间。分配时间
教学时间#
投入时间
学业学习时间
- 两岁儿童能集中注意（）分钟。马斯洛创立了（）。5—8
10—20
10—12#
半小时人本主义#
行为主义
认知心理学
机能主义
- 研究表明,在良好的教育环境下,一般情况3岁幼儿能集中注意（）以下不属于幼儿心理研究的基本原则有：（）3～5分钟#
5～10分钟
15分钟
20分钟客观性原则
发展性原则
教育性原则
公正性原则#
- （）是作为一个有特定性别的人在社会中的适当行为的总和,是人的社会性的一个重要方面。与“强、平衡、不灵活”神经活动类型相对应的气质类型是（）。“六一”儿童节聚会时,小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时,
- （）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。高级神经活动的基本特性是指神经过程的（）。儿童对镜中自我的映像很感兴趣,这种现象叫（）。道德感#
理智感
美感
依恋感强度#
平衡性#
灵活性#
兴奋性
- （）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。道德感#
理智感
美感
依恋感
- （）处于双词句阶段。儿童在心理发展的转折期容易出现（）。一到一岁半
一岁半到二岁#
二到二岁半
二岁半到三岁对父母的依恋情绪
对父母的反抗行为#
对自己身体的探索行为
对外界事物的强烈好奇感
- （）是一种自问自答以及自己思考时的言语活动。独白言语
外部言语
语言
内部言语#
- 用作品分析法研究儿童是指（）。“兴趣”、“能力”、“性格”是人的（）心理特征。通过分析儿童的外部行为揭示儿童的心理活动
通过儿童的谈话内容分析儿童的心理
通过调查访问了解儿童的心理
通过分析儿童的作品了解儿童
- 在人的各种个性心理特征中,（）是最早出现的,也是变化最慢的。（）是教师在完成常规管理及其他管理任务后所剩的用于教学的时间。（）是划分给教师的计划用于幼儿学习的时间。以下不是真实性评价的是（）个性是由（）
- 碰到了新生儿的脸,属于（）。吮吸反射#
眨眼反射
怀抱反射
抓握反射吸吮反射,新生儿会做出眨眼动作,当新生儿被抱起时．他会本能地紧紧靠贴成人。抓握反射,物体触及掌心,又称行走反射,托住他的肚子,做出游泳的姿势。
- （）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。在母亲离开时无特别紧张或忧虑的表现,在母亲回来时,欢迎母亲的到来,但这只是短暂的,这种孩子可能属于（）依恋类型。通过分析儿童的手工、绘画等去了解儿
- 并未直接碰到他的嘴唇,属于（）。思维动作的内隐性
初步的间接性、概括性#
自我中心性
具体形象性吮吸反射#
眨眼反射
怀抱反射
抓握反射吸吮反射,如被子的边缘碰到了新生儿的脸,并未直接碰到他的嘴唇,伸开小趾,大人
- （）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。道德感#
理智感
美感
依恋感
- 在母亲离开时无特别紧张或忧虑的表现,在母亲回来时,欢迎母亲的到来,但这只是短暂的,这种孩子可能属于（）依恋类型。回避型#
安全型
反抗型
迟钝型
- 美国心理学家（）用双生子楼梯的实验,说明了生理成熟对学习技能的前提作用。（）的产生和发展是人和动物的根本分界线。艾宾浩斯
皮亚杰
格塞尔#
埃尔金德自我意识#
心理活动
个性心理
社会性行为
- 奶头、手指或其他物体,这种反射使新生儿能够找到食物。眨眼反射,物体或气流刺激眼毛、眼皮或眼角时,新生儿会做出眨眼动作,又称达尔文反射,他本能地竖起大脚趾,如果新生儿的一只手或双手的手掌被压住,他会转头张嘴；
- 这反映儿童心理发展（）半岁以后,并未直接碰到他的嘴唇,这是一种防御性的本能,物体触及掌心,这样5个脚趾形成扇形。迈步反射,托住他的肚子,他会抬头、伸腿,他会本能地抬起头,同时做出协调的游泳动作。巴布金反射,在婴
- 科学家的创造发明、作家创作小说、建筑工人按设计图纸建造大楼等,都是（）。无意想象
幻想
再造想象
创造想象#
- （）是依赖事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维。认知内驱力属于（）。具体形象思维#
直观行动思维
抽象逻辑思维
思维内部动机#
外部动机
成就动机
间接动机
- 幼儿的方位知觉发展的顺序是上、下、前、后、左、右。（）是指个体内部的某种缺乏或不平衡状态。正确#
错误需要#
诱因
动机
评价
- 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。以下不是真实性评价的是（）正确#
错误为学习过程提供有用的信息
创造环境,使每个儿童都有机会成功
虚构要求学业失败儿童占一定比例的标准#
给儿童提供
- 3-4岁是人生学说话的关键时期。幼儿初期的心理特点是（）。下列选项中属于权威型教养方式的是（）。一个人在解决问题之后所产生的喜悦、快慰之感叫（）局外观察是指（）。正确#
错误思维具体形象
行为具有强烈的情绪
- “富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”,就是意志果断性的表现。正确#
错误
- 在想到“鸟”时,幼儿往往想到麻雀,所以麻雀是鸟的原型。正确#
错误
- 幼儿往往把想象当作事实,是由于儿童具有活跃的想象力。（）是幼儿真正用于学习的时间。阿格诺索娃研究发现,五岁儿童观察某一事物的时间约为（）亲子交往的途径主要有（）。正确#
错误分配时间
教学时间
投入时间#
学
- 游戏是学前儿童的主导活动。正确#
错误
- 儿童的亲社会性行为主要是指向老师,极少数指向同伴。幼儿的活动主要有（）正确#
错误游戏#
学习#
劳动#
娱乐亲社会行为又叫利社会行为,是指符合社会希望并对行为者本身无明显好处,而行为者却自觉自愿给行为的受体带
- 幼儿的情绪变化具有情境性,且易受感染和暗示。儿童最早出现的记忆是（）刚吃过巧克力再吃水果,会觉得水果特别酸,这是（）现象。正确#
错误运动记忆#
情绪记忆
形象记忆
语词记忆味觉适应
嗅觉适应现象
对象与背景的
- 幼儿多动症是一种行为障碍,主要特征是活动过多,注意力不集中,容易激动,行为冲动,情绪不稳定。格式塔心理学派总结的知觉组织原则有（）正确#
错误相似原则#
封闭原则#
接近原则#
统一原则
- 同伴交往的方式有（）。影响儿童心理发展的生物因素包括遗传因素和（）婴儿能找到不论在什么情况下藏起来的客体。这属于皮亚杰所说的儿童注意发展的（）。与“强、平衡、不灵活”神经活动类型相对应的气质类型是（）。
- 心理活动的动力特征,是指心理过程的（）等方面特点在行为上的表现。（）研究正常的、成熟了的人的心理活动的一般规律。两极性
速度#
稳定性#
指向性#发展心理学
普通心理学#
学前教育学
儿童解剖生理学
- 学前儿童社会性发展的内容包括（）的形成。婴儿认识世界和自己的基本手段是（）。以下不是真实性评价的是（）美国心理学家研究认为,在儿童的安慰、帮助和同情等能力形成过程中,起决定作用的是（）。按照能力的倾向性
- 一般学者都认为智力是各种认识能力的综合,主要由（）等构成。观察力#
记忆力#
思维力#
意志力
- 按照能力的倾向性,可把能力分为（）。特殊能力#
操作能力
一般能力#
社交能力
- 在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中,0～2岁儿童的思维处于（）。以下不属于幼儿心理研究的基本原则有：（）个性是由（）构成的。当事物不在眼前时,人们头脑中出现的关于该事物的形象叫（）。感知运动阶段#
前运算
- 班杜拉认为强化有多种形式,如（）。（）是划分给教师的计划用于幼儿学习的时间。高级神经活动的基本特性是指神经过程的（）。自我强化#
正强化
替代强化#
负强化分配时间#
教学时间
投入时间
学业学习时间强度#
平衡
- 社会性行为包括（）等基本特征。关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（）。亲社会性为#
反社会行为#
攻击行为
合作行为记得快忘得也快
容易混淆
语词记忆占优势#
较多运用机械记忆
- 高级神经活动特性在心理和行为中的表现有（）等。（）是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式,并以此设计了教学机器。脊椎动物如（）等也有简单的心理活动。一般能力又称之为（）。感受性#
灵活性#
- “六一”儿童节聚会时,小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时,就知道自已曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫做（）。再认#
识记
回忆
保持
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