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- 家长是孩子的第一任教师,也是终身教师,这是家庭教育的（）把学前教育目标确定为促进儿童身体、情绪、智能和社会性全面发展的社会是（）通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人指的是（）在教育过程中,
- 能正确辨别基本颜色,但还不能正确命名颜色的是（）报刊、书籍、影视对教育的影响是()认为儿童心理的发展乃是先天因素和后天学习相互作用不断发展的过程,主体通过动作对客体的适应乃是儿童心理发展的真正的原因的教育
- 2个月的婴儿每天睡眠时间一般为（）处于发展的不平衡期,甚至出现“撒野”行为的是（）幼儿园教育的任务是（）A、8—10小时
B、13—14小时
C、17—18小时#
D、21—22小时A、1—2岁B、3—4岁C、4—5岁D、5—6岁A．为儿童将来的职
- 会选择和利用建造材料,正确地建造物体,这种结构游戏的要求是针对（）在幼儿园禁止门外罚站,不许吃饭等惩罚指的是（）对教育制度的改革起定向和支持作用的主要社会因素是（）提出“整个教学法”的教育家是（）幼儿在1～
- 处于发展的不平衡期,甚至出现“撒野”行为的是（）皮亚杰认为心理特点是“自我中心化”的儿童处于（）从教育的起源看,教育是人类社会中出现的一种（）A、1—2岁B、3—4岁C、4—5岁D、5—6岁A、感知运动阶段
B、前运算思维阶
- 在家庭中,人们调剂精神、消除疲劳、恢复体力,这是家庭的（）A、经济功能
B、教育功能
C、休息娱乐功能#
D、繁衍后代功能
- 在刚入园时,当与家人暂时分离后,幼儿会出现情绪不安的表现,称为（）进步主义教育家杜威的教育著作是()皮亚杰提出的教育方法是()家庭的生活方式和生活内容是（）家长根据儿童的年龄特点选择玩具,四、五岁儿童的玩具主
- 积木、拼板、穿珠等材料应投放在（）从教育的起源看,教育是一种()对教育制度的改革起定向和支持作用的主要社会因素是（）在家庭中,人们调剂精神、消除疲劳、恢复体力,这是家庭的（）有固定的场所,有目的地按计划进行
- 为工作的母亲照管儿童成为学前教育目标是（）儿童认知、情感、意志和个性等方面的发展是()学前教育目标主要为工作的母亲照管儿童是（）福禄贝尔的主要著作是（）第二次世界大战以后,成为国际性教育形式,并逐步走向学
- 儿童身体的正常的生长与发育是（）头大、躯干长,四肢短小,胸廓的前后、左右径几乎相等,是（）人类的教育与动物界中代与代之间的“教”和“学”有着本质上的区别,它是（）。个体的发展是按照（）（顺序）进行的。A、生理
- 我国教育家陶行知提出的教育方法是（）提出“最近发展区”理论的是（）皮亚杰认为心理特点是"自我中心化"的儿童处于()使受教育成为全民的权利和义务,在教育机会面前人人平等,这是（）A、自然后果法
B、教学做合一#
C、
- 教师在布置活动区域时,尽量把性质相似的活动区安排在一起,以免相互干扰,这是活动区之间的（）提出幼儿教育应解放儿童的创造力的教育家是（）为幼儿提供真人真事真实场合作为教育环境的这种现场学习法是（）A、界限性
- 在教师指导下,儿童有目的地感知客观事物,发展儿童观察力的方法是（）木块、螺丝、工作台、砂纸等材料应投放到幼儿园的活动区是（）A、故事法B、语言法C、讨论法D、观察法A．操作区
B．木工区#
C．科学区
D．积木区
- 1岁多的孩子就开始要糖果之类的东西,父母要让孩子知道何时能够得到满足,何时应该等待,这是（）发展适宜性的含义：一是个体适宜性,一是()角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏,主要反映了幼儿()在儿童学习过程中出
- 会使用辅助材料装饰建造物体,这种结构游戏的要求是针对（）认为人脑开始只是一张"白纸",没有特性也没有观念的是（）A、小班
B、中班
C、大班#
D、学前班A、卢梭
B、夸美纽斯
C、杜威
D、洛克#
- 在教育实践中为每名儿童提供适合其年龄特点、适合其个别差异性的教育方案,这是学前教育的（）儿童掌握词汇的顺序是（）幼儿无意中做错了事,诚实地告诉了大人,受到了严厉的批评和惩罚。以后他为了逃避处罚而说谎,这属
- 提出“成熟势力说”,认为儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程是（）儿童通过扮演妈妈体会到母亲的行为以及和孩子之间的关系,这种游戏是()在幼儿园教育目标体系中,（）是幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。（）
- 在教育活动中所传递的信息是（）皮亚杰认为个体心理发展的过程有（）四个要素。我国传统文化比较侧重个体群体性的发展,一定程度上忽视了个体的（）A、教育内容B、教育者C、受教育者D、教育资源#A、教育、练习和习得
- 规定对未满18岁的未成年人,国家、社会、学校、家庭共同负有保护其身心健康的责任是（）能正确辨别基本颜色,但还不能正确命名的年龄阶段是（）处于直觉行动思维阶段,行动容易受情绪支配的是（）幼儿在1～2岁时,注意力
- 托儿所这一社会设施能满足父母参加工作的需求,解除他们的后顾之忧,这是托儿所的（）学前教育对儿童的发展的（）模式认为,儿童某些认知能力能够自然地完全发展,教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。学前教育
- 文化在时间上的延续和在空间的流动是（）儿童认知、情感、意志和个性等方面的发展是()依据皮亚杰理论,具有“自我中心化”心理特点的儿童心理发展阶段是（）A、文化变迁
B、文化选择
C、文化传统
D、文化传递#A、生理成
- 对于2个月的婴儿,一天中安排进行活动的时间一般为（）根据皮亚杰的理论,主要通过感觉运动图式来和外界相互作用并与之取得平衡的儿童的心理发展是（）A、1-1、5小时#
B、3-4小时
C、4-5小时
D、5-6小时A．感知运动阶
- 教育著作《林哈德与葛笃德》的作者是（）角色游戏以模仿动作为满足,这是指（）A、戈尔曼B、洛克C、裴斯泰洛齐D、加德纳A．3岁前儿童B．4岁儿童C．5岁儿童D．6岁儿童
- 家庭作为一个生产单位和消费单位,发挥生产和消费作用,这是家庭的（）个体发展是由头到脚、由中间向四周进行的,这表明个体发展具有（）规定对未满18岁的未成年人,国家、社会、学校、家庭共同负有保护其身心健康的责任
- 新生儿大脑的重量约为350克,脑重达到1000克,相当于出生时的两倍半是（）交往能力有所发展,处于发展的不平衡期的幼儿是（）父系氏族时期是由每个家庭的成年妇女一起来教育年幼的儿童,主要是用（）来进行教育的。A、3
- 提出“幼稚教育尤为根本之根本”,幼儿教育应面向大众的是（）学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期,这表明个体发展具有()儿童最初的规则意识和懂得遵守规则开始于()狭义的文化较普遍地把文化看作为社会
- 按照皮亚杰儿童心理发展阶段的划分,2—7岁儿童处于（）头大、躯干长、四肢短、胸廓的前后和左右径几乎相等的是()A、感知运动阶段
B、前运算思维阶段#
C、具体运算思维阶段
D、形式运算思维阶段A、初生儿#
B、周岁儿
C
- 教师在布置活动区域时,各活动区要划分清楚、界限明确,便于幼儿开展活动和教师进行管理,这是活动区之间的（）“上梁不正下梁歪”,这要求父母()“每天饮食5次,活动时间2～3小时,昼间睡眠2~3次”的作息制度,适合于（）处于
- 拼图、数字积木、分类图卡等材料应投放在（）学前教育目标是促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展,这是()为幼儿提供安全妥当地表现自己的情感的途径,从而能够设法驾驭、控制不友好的攻击性行为的是（）
- 儿童利用各种不同的结构材料,经过手的创造来反映周围现实生活的游戏是（）幼儿在1～2岁时,注意力往往集中在最细小的物体上,如鞋子放到了鞋架的旁边而没有放在鞋架上等,这说明到了（）。学前教育目标的核心应是（）A
- 处于直觉行动思维阶段,行动容易受情绪支配的是（）按照皮亚杰儿童心理发展阶段的划分,0—2岁儿童处于（）会选择和利用建造材料,正确地建造物体,这种结构游戏的要求是针对（）处于（）阶段的儿童主要是通过感觉运动图
- 在教育实践中培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动,这是()角色扮演法的第一阶段是（）创办了世界上第一所幼儿园,被世人誉为"幼儿教育之父"的人是（）A、保教结合原则
B、独立性原则#
C、综合性原则
D、启蒙性原
- 把幼儿教育看作是整个学制系统的最初阶段,提出“整个国家的基础在于童年的正确教育”的人是（）提出“最近发展区”理论的是（）A．卢梭
B．加德纳
C．洛克
D．夸美纽斯#A、蒙台梭利
B、杜威
C、维果斯基#
D、裴斯泰洛齐
- 一个小女孩说：“我家有50个洋娃娃”,事实上她只有3个洋娃娃,这种说谎属于（）2个月的婴儿每天睡眠时间一般为（）在教育基本要素都具备的情况下,起决定性作用的要素是（）游戏的假想性是以模仿现实生活的某一个侧面为
- 由园所安排一个固定的时间,园长或主要管理者接待家长的来访,听取家长的意见和建议是（）家庭是儿童成长的第一个环境,是亲子关系建立与发展的基础,这是家庭教育的（）婴儿的喂养过程应注意（）A．家长接待日#
B．家长
- 托儿所根据小儿的生理和心理特点进行保育和教育,使儿童健康成长,这是托儿所教育的（）儿童最初的规则意识和懂得遵守规则开始于()我国传统教育的最高目标是()处于直觉行动思维阶段,行动容易受情绪支配的是（）在教育
- 1岁的婴儿每天睡眠时间一般为（）我国幼儿园大班一般为()《幼儿园工作规程》颁布的时间是（）各活动区之间的（）,是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质,尽量把性质相似的活动区安排在一起,以免相互干扰。适合初生
- 娱乐场所取得营业执照后,未按照《娱乐场所管理条例》规定向公安部门备案的,应该怎么处理？（）学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期,这表明个体发展具有()西方育儿经验中,从横向看,即以影响儿童发展
- 为了儿童的健康成长,家庭生活的某些方面儿童是不宜参与、不必知道的,这遵循的家庭教育原则是（）福禄贝尔的教育著作是（）家庭是孩子成长的第一个学校,父母是孩子的第一任教师,这是家庭的（）提出发展适宜性的教育理
- 家庭的生活方式和生活内容是（）托儿所的保育和教育以（）为主,集体教育和个别教育相结合。（）是指在社会生活中人与人的社会关系以及社会信息。A．家庭气氛
B．家庭结构
C．家庭经济
D．家庭文化#A、个别教育#
B、
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