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- 出生到3岁儿童的社会化主要是（）人类自身再生产不仅指人的繁衍生存,还指（）儿童通过运用已有的知识经验,对一些问题发表意见,从而达到自我教育的方法是()对于2个月的婴儿,一天中安排进行活动的时间一般为（）角色扮
- 下列家长参与中,属于亲子活动的是（）A．协助孩子收集资料
B．带孩子去公园
C．参观园所保教活动
D．与孩子共同参加园所活动#
- 依据皮亚杰理论,具有“自我中心化”心理特点的儿童心理发展阶段是（）分析人脑和人脑对教育的影响,指出每个人至少有七种不同类型智力的心理学家是（）儿童在玩沙、玩泥时,会想出不同的玩法,并且玩得津津有味,这是（）
- 皮亚杰认为个体心理发展的过程有（）四个要素。家长倾听儿童意见,满足儿童游戏、求知、交往的需要,不粗暴、不歧视,遵循的原则是（）教育区别于其他社会活动的本质特征是（）中班幼儿社会性教育的重点应放在（）A、教
- 移情法中的（）（训练方法）,是运用言语提示唤醒被试在过去生活经历中亲身感受到的最强烈的情绪、情感体验,引起他们对情绪体验产生的情境、原因和事件的联想,加强情绪体验与特定社会情境之间建立的联系,从而更好地辨
- 各活动区之间的（）,是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质,尽量把性质相似的活动区安排在一起,以免相互干扰。能正确辨别基本颜色,但还不能正确命名的年龄阶段是（）在幼儿园应禁止的门外罚站、不许吃饭等惩罚是（
- 学前教育对儿童的发展的（）模式认为,儿童某些认知能力能够自然地完全发展,教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。教师在布置活动区域时,尽量把性质相似的活动区安排在一起,以免相互干扰,这是活动区之间的（
- 有关研究表明,3～4岁幼儿词汇量为1730个,4～5岁幼儿为2853个,5～6岁为3562个,由此结果可看出,（）是幼儿词汇量增长的活跃期。在幼儿园应禁止的门外罚站、不许吃饭等惩罚是（）我国社区学前教育涉及的范围很广,从横向
- 托儿所的保育和教育以（）为主,集体教育和个别教育相结合。《幼儿园工作规程》颁布的时间是（）A、个别教育#
B、集体教育
C、品德教育
D、智力教育A．1996年#
B．1998年
C．2001年
D．2003年
- 处于（）阶段的儿童已能从一个概念各种具体变化中找出内在的本质东西。皮亚杰认为心理特点是“自我中心化”的儿童处于（）夫妻双方、两代养育者之间互相配合和支持,对儿童进行一致的教育,遵循的原则是（）提出“生态系
- 儿童年龄越小,身体发展和心理发展的相互影响也就越（）。1837年,（）开设了德国第一所幼儿学校,专收3~7岁的幼儿；1840年正式将此学校取名为幼儿园,这也是世界上第一所幼儿园。A、小
B、大#
C、平稳
D、没关系A、洛克
- 遗传决定论的代表人物是古希腊的哲学家（）和“成熟势力学说”的创始人格塞尔。在教育实践中对儿童进行最基本的、入门式的教育,为其以后的学习和发展打下初步的基础,这是学前教育的()教育著作《林哈德与葛笃德》的作者
- 福禄倍尔认为,教育的目的在于（）。提出“最近发展区”理论的是（）一般衡量社会文化水平的重要指标是（）（）是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家。幼儿无意中做错了事,诚实地告诉了大人,受到严厉
- （）是指对某种文化的自动撷取或排斥即择优汰劣、取精去糟的过程。交往能力有所发展,处于发展的不平衡期的幼儿是（）教育的社会性表现为教育同社会（）A、文化传递
B、文化选择#
C、文化传播
D、文化变迁A．小班幼儿
- 注意力往往集中在最细小的物体上,如鞋子放到了鞋架的旁边而没有放在鞋架上等,这说明到了（）。儿童最初的规则意识和懂得遵守规则开始于()皮亚杰认为心理特点是“自我中心化”的儿童处于（）“十年树木,百年树人”是形容
- 古希伯来人的幼儿教育一般分为家庭教育时期与（）时期。A、社会教育
B、社区教育
C、会堂教育#
D、教会教育
- 洛克提出了著名的（）。我国农村不发达地区为了适应所在地区园舍缺乏、设备不足、适龄幼儿多的特点而采取的农村社区学前教育形式是()人类自身再生产不仅指人的繁衍生存,还指（）儿童利用各种不同的结构材料,经过手的
- （）是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家。活动室墙饰的高度首先要适合（）发展适宜性的含义：一是个体适宜性,一是()现代学前教育中,教育者主要以广、博、浅为准则,对幼儿进行全面发展的教育,这体
- 把学习材料分成几部分,分步分段地示范,使儿童掌握每一处要领和学习的重点。这是示范法中的（）。成人在教育过程中享有绝对的、至高无上的权威,体现了（）教育的微观功能是（）。A、完整示范B、部分示范C、分解示范D
- 对某幼儿进行必要的批评,采用的主要方法应该是（）“上梁不正下梁歪”,这要求父母()教育著作《林哈德与葛笃德》的作者是（）会选择和利用建造材料,正确地建造物体,这种结构游戏的要求是针对（）福禄倍尔认为,教育的目
- 家庭对儿童有着长期持续、广泛而深刻的影响特点,还有着（）家庭规模及家庭的完整性指的是（）文化在时间上的延续和在空间的流动是（）儿童在玩沙、玩泥时,会想出不同的玩法,并且玩得津津有味,这是（）特点的体现。A
- 教育的微观功能是（）。行动容易受情绪支配,引起他们对情绪体验产生的情境、原因和事件的联想,受教育者包括（）检查有问题的小区的天馈系统,可以采用PIM测试方法,PIM测试的步骤有哪几项（）A、促进人的身心发展#
B、
- 人类的教育与动物界中代与代之间的“教”和“学”有着本质上的区别,它是（）。提出“幼稚教育尤为根本之根本”,幼儿教育应面向大众的是（）A、一种社会性活动B、人类社会特有的一种社会性活动C、一种特殊的社会性活动D、一
- “三优”工程是由全国妇联倡导的群众性活动,其宗旨是（）依据皮亚杰理论,具有“自我中心化”心理特点的儿童心理发展阶段是（）幼儿园教育的任务是（）A．提高家长教育水平
B．创造良好育人环境
C．推动儿童社会化进程
D
- 为儿童创设一个特定环境,让幼儿在其中自我疏导其身心的某些不平衡状态,这种教育方法是（）美国政府颁布“提前开端计划”的时间是（）提出“教育即成长”、“教育即生活”的是（）儿童利用各种不同的结构材料,经过手的创造
- 自20世纪60年代以来,（）已成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想,给整个教育带来了革命。教师对儿童行为给予积极肯定的一种强化方法是（）A、全民教育
B、终身教育#
C、教育民主化
D、教育现代化A．角色
- 美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见了就忘记了,我看见就记住了,我做了就理解了”说明的学前教育观念是教师在教育过程中要（）把学前教育目标确定为促进儿童身体、情绪、智能和社会性全面发展的社会是（）家庭是孩子
- 家长应根据儿童的年龄特点选择玩具,一岁前儿童玩具主要是（）教师从不同角度使儿童得到完整印象的示范形式属于（）放大镜、天平、水箱等材料应投放在（）提出“幼稚教育尤为根本之根本”,幼儿教育应面向大众的是（）A
- 精力充沛,社交积极性高,但社交技能差的幼儿,大都属于（）A．受欢迎型B．被拒绝型C．被忽略型D．逃避型
- 大班幼儿社会性教育的重点应放在（）儿童通过运用已有的知识经验,对一些问题发表意见从而达到自我教育的方法是（）家庭的生活方式和生活内容指的是()我国教育家陶行知提出的教育方法是（）世界上第一所幼儿园的创始
- 园所设立家长接待日的主要目的是（）为幼儿提供安全妥当地表现自己的情感的途径,从而能够设法驾驭、控制不友好的攻击性行为的是（）向家长介绍园所教育工作的基本情况和今后的工作计划,反馈儿童在园所的表现等,适宜
- 维果茨基认为教育教学的作用就在于创造“最近发展区”（）根据皮亚杰的理论,主要通过感觉运动图式来和外界相互作用并与之取得平衡的儿童的心理发展是（）儿童年龄越小,身体发展和心理发展的相互影响也就越（）。A．教
- 儿童在游戏中作为集体成员,学习相互理解,共同遵守规则,学会与人相处,促进了儿童（）（）是指在社会生活中人与人的社会关系以及社会信息。我国幼儿园的年龄对象是（）A．认知的发展B．创造力的发展C．社会性的发展D．
- 提出“儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程”观点的代表人物是（）学前教育目标是促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展,这是()我国社区学前教育的“三优工程”是指()家长对孩子有要求,不一味迁就,控制情
- 儿童游戏时没有固定的模式,可以自由表达自己的内心,尽情显露内在的潜力,说明了儿童游戏是（）儿童认知、情感、意志和个性等方面的发展是()行动容易受情绪支配,喜欢模仿父母、教师的是（）明确规定“儿童有权享受休息
- 对学前儿童进行最基本的、入门的教育,所反映出的教育原则是（）在刚入园时,当与家人暂时分离后,幼儿会出现情绪不安的表现,称为（）A．保教结合原则B．发展适宜性原则C．启蒙性原则D．综合性原则A、分离依恋B、分离异
- 根据皮亚杰的理论,主要通过感觉运动图式来和外界相互作用并与之取得平衡的儿童的心理发展是（）在幼儿园禁止门外罚站,不许吃饭等惩罚指的是（）学前教育目标是促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展,这
- 学前教育目标应该面向未来,以适应未来社会的发展,它应具有（）福禄贝尔的主要著作是（）创办了世界上第一所幼儿园,被世人誉为"幼儿教育之父"的人是（）A．发展性
B．社会性
C．前瞻性#
D．连续性A、《童年的秘密》
B
- 幼儿园教育的基本活动是（）在家庭中,人们调剂精神、消除疲劳、恢复体力,这是家庭的（）出生到3岁儿童的社会化主要是（）儿童最初的规则和懂得遵守规则是（）关于社区教育的特点,错误的说法是（）A．游戏#
B．教学
C
- 角色扮演法的第一阶段是（）如果是色盲或失明的儿童就无从发展视力,也就培养不成画家了,这表明()A．简单再现B．认同C．内化D．及时模仿和简单再现A、遗传决定一切
B、遗传素质为儿童发展提供前提#
C、后天环境决定遗
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