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- 适合初生～2、3个月婴儿的玩具有（）我国传统教育的最高目标是()在学前教育中充分尊重儿童的主体性、独立性,让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动,杜绝包办代替,这是学前教育的（）原则。娃娃、小碗
积木、拼
- 由父母和子女构成的家庭结构属于（）美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见了就忘记了,我看见就记住了,我做了就理解了”说明的学前教育观念是教师在教育过程中要（）不属于草原流动幼儿园特色的是（）A．核心家庭#
B．
- 学前教育目标即（）对教师有很强烈的依恋感情,行动容易受情绪支配的是()我国城市社区教育活动一般在（）幼儿无意中做错了事,诚实地告诉了大人,却受到了来自大人的严厉的批评和惩罚、以后他为逃避惩罚而说谎,这属于()
- 婴儿的喂养过程应注意（）教师在一次活动中提出的通过活动计划或教案体观的目标是（）提倡创建中国式幼稚园要就地取材培养师资,提出“训练本乡师资教导本乡儿童”的是（）为解答家长在育儿过程中的疑问和难题,适宜采取
- 由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为（）行动容易受情绪支配,喜欢模仿父母和教师的是（）提出"成熟势力说",认为儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程的学者是()教师创设适当的教育环
- 根据班级人数安排桌椅,是指活动室空间设计中的（）我国传统上把道德完善作为教育的最高目标,西方把爱智作为教育的范畴,这主要体现了（）教育者和受教育者的关系是（）开放式A．经济对教育的影响
B．文化对教育的影响
- 除学前儿童、教师以外,构成现代学前教育的第三个基本要素是指（）环境
- 教师通过利用良好的班级气氛,亲密的师生关系,有安全感的平等发展的集体,让儿童深入其中,从而培养儿童关爱、互助等良好品质,该教师运用了（）儿童掌握词汇的顺序是（）父系氏族时期是由每个家庭的成年妇女一起来教育
- 教历研究的主要流程是（）提出发展适宜性的教育理念的组织是（）从教育的起源看,教育是人类社会中出现的一种（）教师通过利用良好的班级气氛,亲密的师生关系,有安全感的平等发展的集体,让儿童深入其中,从而培养儿童
- 属于学前教育效益的特征的是（）提出发展适宜性的教育理念的组织是（）各活动区要划分清楚,便于幼儿开展活动和教师进行管理是指各个活动区之间的（）迟效性A．中国学前教育研究会
B．美国幼儿教育协会#
C．香港幼儿
- 从广义的教育看,受教育者包括（）教师在一次活动中提出的通过活动计划或教案体观的目标是（）自20世纪60年代以来,（）已成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想,给整个教育带来了革命。学前教育目标的核心
- 关于社区教育的特点,错误的说法是（）通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人指的是（）提出“儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程”观点的代表人物是（）分析人脑和人脑对教育的影响,指出每个人至少有
- 创办了世界上第一所幼儿园,被世人誉为"幼儿教育之父"的人是（）对受教育者施加教育影响,对教育活动承担教育责任的是（）裴斯泰洛齐
福禄培尔#
卢梭
洛克A．教育内容
B．教育者#
C．受教育者
D．教育资源
- 社区教育起源于（）儿童通过运用已有的知识经验,对一些问题发表意见从而达到自我教育的方法是（）调查表明,家庭成员的影响力均在学校人物和社会人物影响力之上,是因为（）家长亲自到园所主持一些教学活动或者参与一
- 幼小衔接是儿童身心发展的需要,小学教育现状的呼唤和（）放大镜、天平、水箱等材料应投放在（）让幼儿分析讨论和角色扮演“如果你是一位老年人,在生活中有很多不方便,你的心情会怎么样？”这是移情训练的（）对某幼儿
- 关于学前儿童年全面发展的原则,正确的描述是（）1岁的婴儿每天睡眠时间一般为（）根据皮亚杰的理论,主要通过感觉运动图式来和外界相互作用并与之取得平衡的儿童的心理发展是（）儿童的发展是整体的发展而不是片面的
- 人的社会化的过程是从（）把学前教育目标确定为促进儿童身体、情绪、智能和社会性全面发展的社会是（）“十年树木,百年树人”是形容幼儿教师劳动的（）认为人脑开始只是一张"白纸",没有特性也没有观念的是（）出生后开
- 幼儿园教育应该以游戏作为（）。皮亚杰认为心理特点是“自我中心化”的儿童处于（）基本活动A、感知运动阶段
B、前运算思维阶段#
C、具体运算思维阶段
D、形式运算思维阶段
- 幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要,促进每个学前儿童全面、和谐地发展指的是（）学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期,这表明个体发展具有()蒙台梭利提出,儿童对细
- 家庭教养方式一般分为（）学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期,这表明个体发展具有()认为儿童心理的发展乃是先天因素和后天学习相互作用不断发展的过程,主体通过动作对客体的适应乃是儿童心理发展的
- 属于学前教育功能的特征的是（）在教育实践中培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动,这是()教师在布置活动区域时,各活动区要划分清楚、界限明确,便于幼儿开展活动和教师进行管理,这是活动区之间的（）发展性A、
- 推动各国幼儿园的建立,并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（）按照皮亚杰的理论,心理特点是“自我中心化”的是()皮亚杰提出的教育方法是()有关研究表明,3～4岁幼儿词汇量为1730个,4～5岁幼儿为2853个,5～6岁为3
- 教育的基本功能是（）社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的()婴儿椅的高度应以婴儿（）个体的功能A、美国#
B、英国
C、法国
D、日本A、双足平稳地踏在地面为准#
B、身高为准
C、体重为准
D、双臂的长度为准
- 我国幼儿园的双重任务是指（）为工作的母亲照管儿童成为学前教育目标是（）保育和教育A、工业社会初期#
B、工业社会
C、农业社会初期
D、农业社会
- 瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（）如果是色盲或失明的儿童就无从发展视力,也就培养不成画家了,这表明()为工作的母亲照管儿童成为学前教育目标是（）《林哈德与葛笃德》A、遗传决定一切
B、遗传素质为儿童发展提供
- 根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域,可以分为（）与（）1837年,（）开设了德国第一所幼儿学校,专收3~7岁的幼儿；1840年正式将此学校取名为幼儿园,这也是世界上第一所幼儿园。小班幼儿毛毛刚入园时,经常望着幼
- 陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（）蒙台梭利提出,儿童对细节的敏感期出现在()婴儿椅的高度应以婴儿（）在幼儿园应禁止的门外罚站、不许吃饭等惩罚是（）早期教育是指对婴幼儿进行（）南京鼓楼幼稚园A、1—
- 学前儿童品德教育的内容主要包括（）和发展学前儿童个性的教育两个方面。儿童身体的正常的生长与发育是（）把学习材料分成几部分,分步分段地示范,使儿童掌握每一处要领和学习的重点。这是示范法中的（）。发展学前儿
- 学前儿童在教师的指导下,为养成优良的行为习惯,在各种实践活动中进行（）的品德教育法是练习。在教育实践中为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的教育方案,这是学前教育的（）认为儿童心理的发展乃是
- 一份完整的教历包括一般项目.课前计划、（）和课后反思我国传统上把道德完善作为教育的最高目标,西方把爱智作为教育的范畴,这主要体现了（）可通过输血传播的疾病是（）过程描述A．经济对教育的影响
B．文化对教育的
- 我国伟大教育家陶行知先生所提倡的教育是指（）在儿童学习过程中出现难点、缺点、错误,教师可通过示范帮助解决相关重难点问题,这种示范是（）西方育儿经验中,训练婴儿大小便一般从（）向家长介绍园所教育工作的基本
- 从性质上划分,学前教育功能可以划分为（）学前教育目标主要为工作的母亲照管儿童是（）教育家卢梭提出的教育方法是（）提出“教学做合一”教学方法的是（）2个月的婴儿每天睡眠时间一般为（）决定一个班级活动区数量的
- 学前儿童道德意志的特点不包括（）儿童最初的规则意识和懂得遵守规则开始于()实验室、图书馆、计算机房、医务室等是()注意力分散A、托儿所生活
B、幼儿园生活
C、家庭生活#
D、社区生活A、教育内容
B、教育方法
C、
- 组织教育活动的能力包括教学内容的组织能力、（）、和教师语言的组织能力。园所设立家长接待日的主要目的是（）教育的宏观功能是（）。儿童在玩沙、玩泥时,会想出不同的玩法,并且玩得津津有味,这是（）特点的体现。
- 幼儿园与家庭联系的方式方法可以分为（）和集体联系两种。“每天饮食5次,活动时间2～3小时,昼间睡眠2~3次”的作息制度,适合于（）放大镜、天平、水箱等材料应投放在（）个别联系A、2个月婴儿
B、3个月婴儿
C、6个月婴
- 学前教育包括三个方面,即（）、学校教育（包括托儿所、幼儿园教育）与社会教育。木块、螺丝、工作台、砂纸等材料应投放到幼儿园的活动区是（）在幼儿园禁止门外罚站,不许吃饭等惩罚指的是（）“每天饮食5次,活动时间2
- 幼儿园心理环境主要包括幼儿园人际关系、（）、教师的教育观念和行为等。夸美纽斯的主要著作是（）2岁以前的婴儿在游戏时,各自单独玩自己的玩具,即使旁边有别的婴儿,彼此之间也没有什么交往,对别人的游戏也不怎么关
- 《九十年代中国儿童发展规划纲要》提出要建立“学校（托幼园所）教育、（）、家庭教育结合”的育人机制。在教育实践中对儿童进行最基本的、入门式的教育,为其以后的学习和发展打下初步的基础,这是学前教育的()教育家卢
- 从学前儿童教育特点的维度划分,幼儿园环境包括语言环境、（）、劳动环境和游戏环境。一个小女孩说：“我家有50个洋娃娃”,事实上她只有3个洋娃娃,这种说谎属于（）（）是指对某种文化的自动撷取或排斥即择优汰劣、取精
- 美国的教育工作者归纳的学前儿童入学准备的要素指健康的体质和（）品质。在托儿所中,形成婴儿自我概念的重要信息源是（）教育的社会性表现为教育同社会（）良好的个性A．父母
B．教师#
C．同伴
D．电视节目A．共存
B
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