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- 文字突破了语言交际中的时空限制,是最重要的交际工具。活动教育观的基本内涵是（）关于日常语言教育活动的错误说法是（）。文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习,其中最高层次的学习是（）。正确#
错误
- 动物也有语言,我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、（）以及自我调适的技能。先将词安排在句子中学,将句子放在情境中学,然后再让儿童逐渐学
- 语言是人类惟一的交际工具。理解性倾听是（）在倾听行为技能的培养目标。正确#
错误托儿所
小班
中班
大班#
- “幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查”主要调查儿童的语言发展特征随时间推移而发展变化的情况,它属于相关调查。诗歌和故事的仿编重点只要求在画面的基础上换词的年龄班是（）正确#
错误托班
小班#
中班
大班
- 行动研究属于正规性研究,其方案要求严密完善,并且随着研究与实践的进程加以调整。多媒体情境教学法的特点是充分发挥了多媒体计算机的（）诗歌和故事的仿编重点只有求在画面的基本上换词的年纪班是（）在组织幼儿园文
- “××地区幼儿学说普通话与方言关系的调查”,通过收集幼儿学说普通话过程中存在的发音问题,以便今后的语言教育中加以重点突破,它属于跟踪调查。下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价主要目标的是（）为了使语言教
- “大班幼儿阅读能力的调查”通过调查,发现并分析了幼儿园大班儿童早期阅读中所存在的问题,它属于原因调查。幼儿园讲述活动确定目标时应注意（）。在多媒体辅助教学方法中,动态示范法的特点是针对具体的教学所需行为,提
- “早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。诗歌和故事的仿编重点只要求在画面的基础上换词的年龄班是（）正确#
错误托班
小班#
中班
大班
- 语言是先天遗传的,生理上正常的孩子,长大就会使用语言。（）是有计划、有目的地组织幼儿系统学习语言的过程。整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合主要是语言知识和（）正确#
错误渗透的语言教育
专门的语言教
- （）是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。不否认个别认知能力之外还存在一个特别的语言能力,以为所谓的“语言才能”起源于认知发展的是（）在进行扩大词汇训练的听说游
- 在一切动物中,唯独人类具有高度发展的语言系统。在我国现有的条件下思考学前儿童语言教育的目标,可以从以下三个角度来看有关社会的要求（）教幼儿学英语应当始于培养幼儿的英语（）计算机多媒体技术的（）指的是计算
- 儿童掌握语言,要掌握（）、（）、（）,并将其运用成熟。活动教育观的基本内涵是（）教幼儿学英语应当始于培养幼儿的英语（）语音；词汇；语法提供学前儿童充分操作语言的机会#
通过多种形式的操作促进儿童语言的发展
- 前儿童语言学习受到各种因素的影响,这些因素大致可以分为（）、（）和（）理解性倾听是（）在倾听行为技能的培养目标。生理因素；心理因素；社会因素托儿所
小班
中班
大班#
- （）和从（）,这是儿童学话中的关键的两步,因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和（）四个方面。幼儿园早期阅读的主要作用是（）从幼儿早期阅读活
- 语言可以分为底层和上层：底层是一套（）；上层一般分为三级,分别是（）。音位；语素、词、句子
- 学前儿童语言教育的研究方法主要有为：（）、（）和（）等理论与实践相结合的综合方法。（）的语言学习模式的出现,使人们开始关注语言发展的生理和心理基础。小班年龄阶段的语言倾听目标表现为（）语言文学作品的教
- 能用完整的句子较连贯地讲述自己经历的事件是（）儿童。1-2岁
3-4岁
4-5岁#
5-6岁
- 师生共同阅读的步骤包括（）。师生一起阅读,了解和理解图书大致内容#
围绕阅读重点开展活动#
归纳图书内容#
讲述图书内容
表演图书内容
- 幼儿园语言教育目标制定必须以社会的需要、（）、语言的学科性质和幼儿语言学习特点为依据幼儿在学习英语的初期以及在正式的学习活动中（）最多,英语语音学习主要通过这种模仿完成。幼儿家长的要求
幼儿园的语言教材
- 为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用,教师制定活动目标时应遵循以下原则（）师生共同阅读的步骤包括（）。幼儿园的早期阅读活动,是有计划、有目的地培养幼儿学习（）的教育活动。（）是运用计算机多媒体技术再
- 学前儿童语言教育主要是研究学前儿童（）、（）和（）的过程。在幼儿园语言教育活动中,教师行为的评价主要涉及活动目标的达成程度、活动内容和形式的适合程度、活动内部要素的协调程度和（）教师在选择和安排谈话活
- 个人的语言运用能力是一种多侧面的能力,大致包括（）的能力、（）的能力。中国儿童能发出四声变换是在出生后的（）。运用社会交往规则；运用语言进行认识和思考9个月#
12个月
15个月
18个月
- 语言包括（）语言和（）语言,所以语言既是人类的（）,也是一种（）。幼儿园的早期阅读活动,是有计划、有目的地培养幼儿学习（）的教育活动。口头；书面；话语；书面的符号口头语言
书面语言#
文学语言
独白语言
- 具体形象思维是3岁前幼儿思维的主要形式（）的语言学习模式的出现,使人们开始关注语言发展的生理和心理基础。幼儿园听说游戏是一种（）正确#
错误行为主义
认知相互作用论#
先天论
社会相互作用论教师和幼儿共同参加
- 幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验和（）四个层次
- 同时双语学习过程中,两套语言系统会出现（）的现象。幼儿园语言教育软件主要来源于成品电子出版物、计算机辅助语言教育软件包和（）相互独立,互相促进#
较少相互干扰
经常干扰
各种迁移教师灌制的录音磁带
纸质的图
- 幼儿常见的社会行为主要有反抗、竞争、模仿、攻击等。正确#
错误
- 未成年人是指未满16周岁的公民。学前儿童学会谈话的第一步是（）正确#
错误倾听#
回应
反馈
注意
- 活动教育观的基本内涵是（）基本语言教育活动的设计包括（）、选择活动内容、确定活动的组织结构和构思活动过程等几个步骤。提供学前儿童充分操作语言的机会#
通过多种形式的操作促进儿童语言的发展#
要注意发挥学前
- （）语言学习模式认为：语言是一种认知结构,强调“结构先于语言”,语言结构是发生性的,它来源于主客体的相互作用。教幼儿学英语应当始于培养幼儿的英语（）幼儿在学前期需要获得基本阅读技能包括观察模拟书面语言的能
- 直觉行动思维又叫作手和眼的思维。（）的语言学习模式的出现,使人们开始关注语言发展的生理和心理基础。正确#
错误行为主义
认知相互作用论#
先天论
社会相互作用论
- 见察的目的性较强,不容易受外界新异刺激的干扰并能持久正确#
错误
- 婴儿心理的发展是指大肌肉和双手动作的发展选择出的儿童诗歌、散文作品应是（）。幼儿园讲述活动的特点是（）。正确#
错误符合儿童已有的经验水平#
作品题材广泛#
作品构思巧妙、想象合乎逻辑#
富有哲理
对仗工整拥
- 视力就是人们通常所说的视敏度,是指幼儿分辨细小物体或远距离物体细微部分的能力。语言运用主要包括两个因素,一是语言的功能和目的,二是（）一般来说,发音异常现象可以归纳为丢音、错音和（）正确#
错误语言情境#
语
- 影响幼儿气质发展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能的影响和性格的影响具体活动目标是（）的最终分解和具体化。有关研究资料将构音障碍形成原因归纳为社会心理因素和（）从社会要求的角度来看,学前儿童语言
- 幼儿常见的社会行为主要有反抗、竞争、模仿、学习知识等幼儿在学前期需要获得基本阅读技能包括观察模拟书面语言的能力、预期的技能和（）在第二语言的学习中,情感的功能包括信号功能和（）正确#
错误书写的技能
识字
- 幼儿情绪的一般特点是易冲动、易变化、易受感染和易外露。学前儿童语言教育的目标可以划分为4大块,即（）什么是幼儿园文学活动的首要环节。（）学前儿童语言教育的目标可以划分为倾听、表述、（）和早期阅读四个块面
- 能听懂普通话是（）的语音教育目标。幼儿根据故事内容进行表演,是一种（）（）是有计划、有目的地组织幼儿系统学习语言的过程。幼儿园早期阅读活动的开展的首要步骤是（）。小班#
中班
大班
学前班语言游戏
规则游戏
- 学前儿童理解句子常用的策略有（）选择出的儿童诗歌、散文作品应是（）。语义策略#
动作策略
词序策略#
非语言策略#符合儿童已有的经验水平#
作品题材广泛#
作品构思巧妙、想象合乎逻辑#
富有哲理
对仗工整
- 具有“听一听”、“玩一玩”、“说一说”、“读一读”等几种实施形式的语言教育类型是（）渗透的语言教育活动
日常语言教育活动#
基本语言教育活动
专业语言教育活动
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