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- 幼儿园谈话活动的目标包括（）。幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得（）、前识字经验和前书写经验。语言教育评价的实施不能主观臆断或掺杂个人的情感色彩,这是进行教育评价最基本的原则,即（）幼儿园的谈话活动中教
- 幼儿期句法结构的发展遵循规律的规律是（）。教师参与评价原则、（）、全面性原则和参照性原则是幼儿园语言教育活动评价的基本原则。幼儿园听说游戏的活动具有（）讲述活动的目标包括（）。句型从简单到复杂#
以短句
- 将生活中所经历的最有趣、印象最深的部分,以完整、连贯的语句表达出来的活动是（）。能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是（）幼儿园谈话活动中有趣的中心话题是（）看图讲述
剪影讲述
情境表演
- 选择出的儿童诗歌、散文作品应是（）。谈话活动与日常交谈相比较而言,它具有（）听说游戏的语言教育目标的特殊之处表现在（）语言文学作品的教学,使学前儿童对所倾听内容产生赞美态度,并油然而生一种愉悦感,从而培养
- 教师在选择和安排谈话活动的内容时应注意（）。儿童语言学习的四范畴说认为,儿童的语言学习涉及（）和语言交际环境范畴四个相互联系的范畴。选择和安排内容要有计划性#
取材的内容和范围应广泛#
谈话活动的内容和范
- 能听懂普通话是（）的语音教育目标。讲述的独白语言特征,要求幼儿的口头语言表述经历一个（）小班#
中班
大班
学前班从独破完整发码到独立完全编码的过程
从谈话活动到表述活动的过程
从表述活动到谈话活动的过程
从
- 师生共同阅读的步骤包括（）。活动教育观的基本内涵是（）师生一起阅读,了解和理解图书大致内容#
围绕阅读重点开展活动#
归纳图书内容#
讲述图书内容
表演图书内容提供学前儿童充分操作语言的机会#
通过多种形式的操
- 模仿发音――学话萌芽阶段是在出生（）。中班幼儿编构故事活动的重点是（）。对学前儿童语言学习行为的评价包括（）教师参与评价原则、（）、全面性原则和参照性原则是幼儿园语言教育活动评价的基本原则。幼儿英语学习
- 儿童用一个单词来表达一个比该词意义更为丰富的意思是（）。幼儿出现比较严重的口吃现象,是一种（）。呀呀语
单词句#
反射性发声
复合句言语流畅度障碍#
构音障碍
听觉障碍
情感交往障碍
- 主要使用独白言语开展的活动是（）。学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的,一般可以分解为（）三个不同的层次。听说游戏的基本步骤是（）。言语流畅度的组成要素有言语速度、言语节奏和（）一
- 儿童观察小兔子后将其特点讲述出来是（）。下面属于前图书阅读经验的是（）。三四岁的幼儿习惯于用词序策略去理解被动句,如“小猫被小狗咬了一口”理解为“小猫咬小狗”。这一理解策略主要用于（）幼儿园语言教育软件主
- 幼儿园谈话活动的基本结构包括（）。讲述活动是学前儿童学习运用什么语言进行说话的一种场合（）。什么是幼儿园文学活动的首要环节。（）幼儿英语学习活动的总体目标可以定位为（）根据语言学习"三环学说",能够将语
- 以练习儿童正确发音,提高儿童辨音能力为目的的活动是（）。儿童抚养者所提供的儿童指向语言（CDS）可以帮助儿童理解成人语言的内容,其所不具备的特点是（）幼儿园的谈话活动中教师起（）作用。语音练习游戏#
词汇练
- 前语言阶段是指儿童从（）。活动教育观的基本内涵是（）在学前教育机构中,教师对班级内存在的语言障碍儿童进行矫治,不适宜采用的方法是（）出生到1岁左右#
从1岁到2岁左右
从2岁到3岁左右
从3岁到4岁左右提供学前儿
- 幼儿园讲述活动确定目标时应注意（）。所确立的目标要正确#
所确立的目标要重点突出#
所确立的目标要全面#
所确立的目标要详细#
所确立的目标要简单
- 能用完整的句子较连贯地讲述自己经历的事件是（）儿童。1-2岁
3-4岁
4-5岁#
5-6岁
- 幼儿园讲述活动的特点是（）。学前儿童学会谈话的第一步是（）拥有一定的凭借物#
独白言语#
情境较为正式#
需要调动儿童的多种能力#
对话言语倾听#
回应
反馈
注意
- 幼儿园谈话活动的中心话题须具备的要求是（）。不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力,认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的是哪项的观点？（）学前儿童语言教育的目标可以划分为倾听、表述、（）和早期
- 能用简短的语言表述自己的请求和愿望是（）儿童。人们通常根据儿童能说出第一批能被真正理解的（）为标志,将儿童语言的发展分为前语言期和语言发展期。在学前阶段主要帮助儿童建立以下几种倾听技能：（）关于语言环
- 讲述活动的目标包括（）。感知理解方面的目标#
表述方面的目标#
书写方面的目标
倾听方面的目标#
情感方面的目标#
- 小班儿童阅读活动的目标是（）。教幼儿学英语应当始于培养幼儿的英语（）儿童抚养者所提供的儿童指向语言（CDS）可以帮助儿童理解成人语言的内容,其所不具备的特点是（）教师在选择和安排谈话活动的内容时应注意（）
- 一岁半到两岁儿童开始说出的两三个词组合而成的句子被称为（）儿童观察小兔子后将其特点讲述出来是（）。单词句
简单句
电报句#
完整句实物讲述#
看图讲述
剪影讲述
生活经验讲述
- 幼儿园双语教育的一个主要特征是（）学前儿童语言教育的目标可以划分为4大块,即（）教师会说两种语言
开设第二语言的课程
教师使用两种语言组织幼儿活动#
班上的幼儿会说两种语言倾听#
表述#
欣赏文学作品#
游戏
早
- 学前儿童语言教育整合观认为,儿童语言学习系统包括语言内容、语言形式和（）促进学前儿童语言发展的原则要求（）不符合幼儿园语言教育软件设计和选择原则的内容是（）诗歌和故事的仿编重点只要求在画面的基础上换词
- 在幼儿园语言教育活动中,教师行为的评价主要涉及活动目标的达成程度、活动内容和形式的适合程度、活动内部要素的协调程度和（）基本语言教育活动的组织原则（）语言文学作品的教学,使学前儿童对所倾听内容产生赞美态
- 培养儿童独立构思和表述一定内容的语言能力的活动是幼儿园（）。（）不是听说游戏中所包含的语言教育目标的特点。学前阶段儿童早期阅读行为与儿童进入学校后的读写成绩（）（）有利于学前儿童对己有的零碎的语言经验
- 能用一段话将图书的主要内容归纳出来是（）的阅读目标。幼儿园双语教育的一个主要特征是（）儿童抚养者所提供的儿童指向语言（CDS）可以帮助儿童理解成人语言的内容,其所不具备的特点是（）教师在谈话活动中要帮助幼
- 在语言学习模式中,强调儿童所处的语言环境和交往背景对儿童语言发展的作用的是（）1952年,我国颁布的第一个幼儿园教育纲要――《幼儿园暂行规程（草案）》,制定了语言教育目标体系,其出发点和理论基础是（）行为主义
- 学前儿童学会谈话的第一步是（）学前儿童语言的活动教育观强调（）基本语言教育活动的（）,要求教师既要为儿童提供说话的机会,又要引导学前儿童养成运用规范语言的习惯。倾听#
回应
反馈
注意儿童对教师提供的语言材
- 根据语言学习"三环学说",能够将语言信息外在形式与内在意义组配起来的规则属于（）文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习,其中最高层次的学习是（）。幼儿园听说游戏包含的语言教育目标具有练习的特点、
- 有意识地让儿童多次使用同一个言语因素或训练儿童某方面言语技能技巧的方法是幼儿园语言教育的（）。学前儿童语言教育的活动观的主要依据是（）具有“听一听”、“玩一玩”、“说一说”、“读一读”等几种实施形式的语言教育
- 人们独自构思并表达对某一事物完整认识的过程是（）。对话语言
独白语言#
交谈
讨论
- 中国儿童能发出四声变换是在出生后的（）。语言教育活动的内容选择应遵循以下哪些原则？（）进行构音障碍矫治时,没有充分考虑到儿童语言经验的做法是（）对儿童语言学习产生影响的主要心理学理论流派有行为主义、（
- 对幼儿英语学习效果的评价,应当关注幼儿对所听英语的理解程度和（）从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为（）进行构音障碍矫治时,没有充分考虑到儿童语言经验的做法是（）（）是有计划、有目的地组织幼儿
- 在幼儿园语言教育实践中,计算机多媒体手段（）语言内容不同于语言话题,主要表现在它是（）认知相互作用论的语言学习模式认为,语音的本质是（）。可以取代教师的教学
可以帮助教师控制活动范围和幼儿的学习效果
应当
- 在幼儿第二语言学习过程中,起主要作用的是认知水平、模仿能力、情感动机和（）前语言阶段是指儿童从（）。幼儿语言讲述活动的最后一个步骤是（）在汉语儿童学习英语的过程6中起主要作用的因素有模仿、语言环境、情感
- 儿童抚养者所提供的儿童指向语言（CDS）可以帮助儿童理解成人语言的内容,其所不具备的特点是（）师生共同阅读的步骤包括（）。在"复习巩固发音"听说游戏的练习中,教师可以开展方言干扰音的练习、声调的练习、发声用
- 对说话时声母和韵母都有问题的幼儿,可以（）幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验和（）四个层次从社会要求的角度来看,学前儿童语言教育目标应当（）多媒体情境教学法的特点是充分发挥了
- 学前儿童的构音障碍类型包括错音、丢音和（）语言文学网络活动是一组围绕语言文学作品开展的相关活动,每一组网络活动都包含了学习作品、理解体验作品、讲述、扩展想象与（）大班编构故事活动的重点为编构（）基本语
- 1952年,我国颁布的第一个幼儿园教育纲要――《幼儿园暂行规程（草案）》,制定了语言教育目标体系,其出发点和理论基础是（）进行构音障碍矫治时,没有充分考虑到儿童语言经验的做法是（）关于口头语言的使用,开始的年龄
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