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- 开展表演游戏的前提是（）。幼儿加入其他伙伴的游戏,往往采用如下策略（）。帮助幼儿掌握作品的内容、情节和特点
激起儿童玩游戏的愿望
选择易为幼儿理解又便于表演的作品#
吸引幼儿一起准备道具、布景、服装等请求#
- 在游戏主体（幼儿）对游戏过程自主控制的程度上要弱于其他的创造性游戏是（）。认为儿童在游戏中重演了人类进化的过程,这一游戏理论是（）关于游戏的认知价值,下列说法正确的是（）。亲子游戏是指发生在家庭中的成人
- 下列不属于教师参与学前儿童的游戏进行指导的功能有（）。科学的儿童游戏本质观是游戏是儿童的主体性活动,下列不属于这一观点的是（）。游戏在学前儿童情感发展中的作用有（）。哈罗（Harlow）的社会性游戏四阶段包
- 角色游戏与其他形式的游戏相比较,更突出地表现出两个最基本的特点是（）。认为儿童具有天生的本能,但其本能并不能适应未来复杂的生活的观点是（）游戏过程中游戏动机的实现满足了儿童哪些身心发展方面的需要（）。哈
- 下列有关学前儿童游戏与学前教育的关系表述正确的是（）。观察者事先确定一到两个幼儿作为观察对象,观察他们在游戏中的活动情况的游戏观察方法是（）,即定入法。哈罗（Harlow）的社会性游戏四阶段包括（）。亲子游戏
- 下列不属于形象玩具的是（）。以下属于精神分析学派的游戏理论观点是（）。动物玩具
棋类玩具#
交通玩具
模拟日常用品的玩具在童年期,游戏可以帮助儿童释放因内驱力受社会压制而产生的紧张与压力,帮助儿童处理适应不
- 下列不是象征性游戏的基本构成因素的是（）。下列属于多莉丝·伯根对幼儿园游戏分类的是（）。情景转变
以物代物
角色行为#
以人代人自由游戏#
有引导的游戏#
有指导的游戏#
以游戏面目出现的工作#
工作#
- 推动儿童游戏的内因是儿童的（）。教师采用问题的形式,鼓励和引导儿童探索、思考与表达的言语方法是（）游戏本质的最基本属性的表现是（）。规则游戏大约在（）出现。游戏的有趣性
外在的控制
需要#
情感说明
描述
- 游戏的元交际理论是由（）提出的。儿童在游戏中的动作包括（）表演游戏的特点有（）。下列游戏类型属于创造性游戏的是（）。下列关于以游戏为基本活动的幼儿园教学依据的基本原理错误的是（）。贝特森#
伯莱因
亨特
- 科学的儿童游戏本质观是游戏是儿童的主体性活动,下列不属于这一观点的是（）。“我想玩就玩,不想玩就不玩”属于（）。游戏是儿童的主动的活动
游戏是儿童的独立性活动
游戏是儿童的社会性活动
游戏是儿童的创造性活动#
- 1903年湖北武昌创办我国第一所官办学前教育机构即（）,标志着我国学前社会教育机构的诞生。自制玩具主要是指（）。关于美感或欣赏游戏,下列说法正确的是（）。幼儿学习滑滑梯可以分为（）。厦门幼稚园
南京鼓楼幼稚
- 皮亚杰认为,游戏是智力（认知）活动的一个方面,是（）。顺应超过了同化
顺应
同化超过了顺应#
同化
- 通过关于儿童游戏的社会性发展的研究,将儿童（2～6岁）的游戏行为按照儿童在游戏中社会行为的不同表现以及参与游戏的儿童之间的相互关系,划分成六种的人是（）。从玩具功能的特点可把常见的儿童玩具大体划分为（）幼
- 认为“游戏是剩余精力的发泄”的代表认为是（）。霍尔
格鲁斯
斯宾塞#
敦代克
- 学前儿童典型的游戏形式是（）,是幼儿阶段最常见的。关于积木游戏,下列说法错误的是（）。象征性游戏积木是幼儿学习数学概念和科学概念的理想材料
积木游戏活动时一种象征性的活动
积木活动有利于培养幼儿审美感
积
- 游戏的内部主观心理因素是（）与（）。关于国外儿童游戏理论的说法正确的是（）学前儿童游戏的一个突出的特点是（）动机；体验复演说的代表人物是美国心理学家阿普利登
弗洛伊德的人格理论奠定了他的游戏说的基础#
- 根据游戏动作的不同性质,我们可以把游戏动作分为（）、（）和嬉戏三种基本类型。社会文化历史学派游戏理论的贡献有（）游戏是在真实条件之外,借助想象,利用象征性的材料,再现人与人的关系的教育家是（）下列对游戏唤
- 游戏的外部条件包括成人为儿童创设的（）和通过成人的言行举止以及成人行为与儿童行为的交互作用过程形成的（）。教师可采取的游戏指导方式分为（）依据现代心理学特别是动机心理学的基本原理及研究,引发人的行为发
- 通过对儿童在游戏活动中的（）、（）、（）、（）等外线行为的观察,可以认识游戏的外部特征。关于国外儿童游戏理论的说法正确的是（）游戏在学前儿童情感发展中的作用有（）。游戏“四因素说”的代表人物是（）。下列
- 皮亚杰曾用（）作为游戏发生的标志,用以区分探究和游戏。前练习说的主要观点是（）幼儿园以游戏为基本活动的目的在于（）。微笑儿童的本能不能适应未来复杂的生活#
儿童要有一个准备生活的阶段#
游戏是儿童对未来生
- 纽曼用（）、（）、（）这三种指标来确定一种活动是不是游戏。认知发展游戏理论认为儿童感知运动阶段游戏的主要形式是（）各种能发出悦耳声响的玩具如小铃铛等是（）精神分析学派游戏理论的提出者是（）下列关于教师
- 游戏四因素论的代表人物是（）和（）。观察者事先确定一到两个幼儿作为观察对象,观察他们在游戏中的活动情况的游戏观察方法是（）,即定入法。儿童游戏常规主要包括以下内容（）克拉思诺；佩培拉追踪法#
扫描法
定点
- 游戏特征“三内说”的代表人物是（）。皮亚杰认为,游戏是智力（认知）活动的一个方面,是（）。纽曼顺应超过了同化
顺应
同化超过了顺应#
同化
- 在新意刺激——觉醒水平增高的情况下,发生的行为是（）。在缺乏刺激——觉醒水平地下的情况下,发生的行为是（）。表演游戏的特点有（）。幼儿园游戏观察量表在使用中应注意（）。探究；游戏与儿童的智力发展水平紧密相关
- 前苏联（）的游戏学说,更集中、更典型地反映和体现了社会文化历史学派关于儿童心理发展的理论的主要观点。依据现代心理学特别是动机心理学的基本原理及研究,引发人的行为发生的直接内在动因是人的（）。下列关于以游
- 游戏的觉醒理论也可称为（）,它试图解决游戏的（）。游戏内容的发展主要表现为（）。内驱力理论；生理机制游戏主题的发展#
游戏语言的发展
游戏活动的社会化
游戏情节的发展#
- 皮亚杰认为,游戏的功能：以（）作用改变现实,满足自我的（）。下列有关学前儿童游戏与学前教育的关系表述正确的是（）。学前儿童的游戏按认知发展水平的不同,可分为（）。同化；情感需要游戏是由外部因素控制下活动
- 前苏联社会文化历史学派的主要代表人之一是（）,他认为,一个人的发展是在（）的基础上,逐渐向（）的转化过程。创造性游戏包括（）现代玩具的基本特性是（）。“我能拿它做什么”属于（）。规则游戏大约在（）出现。维
- 弗洛伊德认为,游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望,是受“（）”的驱使。幼儿园游戏实施的基本原则有（）。惟乐原则教育性原则#
主体性原则#
发展性原则
适应性原则
- 游戏的元交际理论的提出者是（）。贝特森
- 我国儿童游戏研究工作的主要代表人物是（）。儿童游戏最初的系统观察研究始于（）游戏的外部条件因素包括（）。“以自我为中心”的儿童游戏阶段的特点是（）。陈鹤琴18世纪上半叶
18世纪下半叶
19世纪上半叶
19世纪下
- 从建国初期到“十年浩劫”之前,在我国幼儿园实际工作中,形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的“（）”的方法模式。观察者事先确定一到两个幼儿作为观察对象,观察他们在游戏中的活动情况的游戏观察方法是（）,即定
- 福禄贝尔在幼儿园里所创建的游戏体系,以及（）和（）体系,是学前教育史上的首创。游戏过程中游戏动机的实现满足了儿童哪些身心发展方面的需要（）。幼儿结构游戏的指导方式可以分为（）。恩物；作业游戏满足儿童生理
- 我国第一所官办学前教育机构是1903年在湖北武昌创办的（）,这标志着我国学前社会教育机构的诞生。认为“儿童在出生以后的最初3年中,只有实物活动而没有游戏”的理论流派是（）。游戏“四因素说”的代表人物是（）。湖北
- 造价计算的基本公式表明,工程造价的高低是由两个因素确定的。一个是（）,一个是单位价格。婴幼儿反复地拍击盆子里的水或绕着房间四周跑,这种游戏形式是（）社会文化历史学派游戏理论的局限性是（）定额消耗量
设计方
- 1989年11月,联合国大会通过的（）标志着当代儿童观的最高水平的国际公约。游戏中,儿童把冰棒当注射器或者拿椅子当马骑,这种游戏是（）。玩具的种类、特点对儿童游戏的影响主要体现在（）下列属于结构造型玩具的是（
- 关于游戏的认知价值,下列说法正确的是（）。前练习说的主要观点是（）有助于幼儿概念的同化#
有助于幼儿问题解决能力的发展#
有助于幼儿动作技能的学习
有助于幼儿符号的学习#
有助于丰富幼儿的情感体验儿童的本能不
- 游戏的社会性本质观认为游戏是儿童的一种本能活动。关于国外儿童游戏的理论,下列说法正确的是（）现代玩具的基本特性是（）。认为“游戏是剩余精力的发泄”的代表人物是（）。下列游戏类型属于创造性游戏的是（）。正
- 游戏有助于学前儿童抗拒诱惑,增强自制力。关于象征性游戏,下列描述正确的是（）。与发散思维能力密切相关的游戏形式是（）。正确#
错误主要特征是“假装”#
2岁以后大量出现#
4岁以后比较成熟#
社会性扮演游戏是其最成
- 仓库作业过程中,员工有责任汇报不安全的情况。儿童能够留意身旁其他幼儿的活动或加入对方的游戏中,但没有建立大家一致的共同目标,这一游戏形式是（）游戏的外部条件因素包括（）。幼儿园角色游戏的组织和指导中常见
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