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- 适当安排一些可以让幼儿独自进行的游戏或认知性成分较高的活动可能更适合于幼儿较高的唤醒水平。真正对游戏进行系统研究、试图建构游戏的理论开始的时间是（）在游戏主体（幼儿）对游戏过程自主控制的程度上要弱于其
- 认为“游戏不是幼儿与生俱来的能力,而是随着儿童认知的发展逐渐发生发展起来的‘认知活动的一种形式’”的代表人物是（）。教学游戏y又可以称为（）在幼儿角色游戏发展的不同阶段,教师所扮演的角色在侧重点上应有所不同,
- 维果斯基认为,当在发展过程中出现了大量的、超出儿童实际能力的、不能立即实现的愿望的时候,就发生了游戏。训练幼儿0~9的数数和认识数字能力属于（）。儿童进行自主、自发表现的游戏是（）根据游戏活动中占优势的心
- 提出用“控制”、“真实性”和“动机”三种指标来确定一种活动是否是游戏的代表人物是（）。以社会性为主线的游戏发展的呈现的不同阶段或水平有（）。纽曼#
佩培拉
克拉斯诺
加维独自游戏阶段#
平行游戏阶段#
联合游戏阶段
- 皮亚杰认为,游戏是“顺应”超过了“同化”。作为教育教学活动的手段或工具的游戏是（）以社会性为主线的游戏发展的呈现的不同阶段或水平有（）。根据游戏活动中占优势的心理成分,将游戏分为机能游戏、想象游戏、美感游戏
- 认为“儿童在出生以后的最初3年中,只有实物活动而没有游戏”的理论流派是（）。皮亚杰的游戏理论
社会文化学派的游戏理论#
唤醒调节理论
元交际理论
- 幼儿园游戏的鲜明特征是（）。幼儿结构游戏的指导方式可以分为（）。多样性
生活化
教育性#
群体性主题构造
模拟构造#
命题构造#
自由构造#
- 规则游戏是前运算阶段儿童游戏的典型形式。认知发展游戏理论认为儿童感知运动阶段游戏的主要形式是（）按照儿童社会性划分的游戏包括（）学前儿童游戏理论研究的初步兴起阶段的发展特点是（）皮亚杰认为,游戏是智力
- 游戏的“松弛说”认为,人之所以游戏并不是因为精力的“剩余”,而是因为“缺乏”或“不足”。精神分析学派游戏理论的提出者是（）儿童游戏最初的系统观察研究始于（）下列关于“好的”教学游戏应具备的特征,说法错误的是（）。
- 玩具代表着“爱心”和“责任”、“节日”和“礼物”、“孤独”和“安慰”。亲子游戏具有（）特点。与发散思维能力密切相关的游戏形式是（）。正确#
错误教育性和娱乐性
情感性和发展性#
教育性和发展性
情感性和娱乐性规则游戏
- 玩具是幼儿学习的“课本”。婴儿早期社会性游戏的表现形式有（）。在幼儿角色游戏发展的不同阶段,教师所扮演的角色在侧重点上应有所不同,在开始阶段,教师更多充当（）角色。正确#
错误亲子游戏#
伙伴游戏#
语言游戏#
- 哈罗（Harlow）的社会性游戏四阶段包括（）。角色游戏的主题应（）反射阶段#
操作阶段#
平行游戏阶段
真正的社会性相互作用阶段#
攻击性游戏阶段#由儿童与教师协商提出#
由教师自己确定
按照教材的统一要求
由幼儿园
- 练习性游戏发生在（）。学前儿童游戏理论研究的缓慢发展阶段的发展特点是（）20世纪中叶以后,主要流行的三种游戏理论派别是（）。现代玩具的基本特性是（）。结构性游戏大致发生在（）。“以自我为中心”的儿童游戏阶
- 以下属于精神分析学派的游戏理论观点是（）。关于国外儿童游戏的理论,下列说法正确的是（）下列关于以游戏为基本途径的探究性学习的特点,说法错误的是（）。在童年期,游戏可以帮助儿童释放因内驱力受社会压制而产生
- 认为“游戏是剩余精力的发泄”的代表人物是（）。游戏是“目的在自身”的活动,这说明游戏的特征是（）20世纪中叶以后,主要流行的三种游戏理论派别是（）。判断幼儿游戏的外部行为指标是（）。霍尔
格鲁斯
斯宾塞#
敦代克
- 1岁前后,亲子游戏通常由成人发起。到2岁时,婴儿已经能够作为发起者,与母亲一起互相轮流发起游戏。制定游戏的组织实施计划时应注意的问题有（）语言游戏、数学游戏、科学游戏和智力竞赛等是（）正确#
错误建立合理的
- 被现代人看作是“游戏”的活动在远古时代往往具有现代意义上的“游戏”意义。学前儿童游戏理论研究的缓慢发展阶段的发展特点是（）下列游戏形式属于社会性游戏的是（）。正确#
错误在精神分析理论的基础上发展起一种游戏
- 改革开放前,北京地区儿童游戏的特点主要具有政治性、自然性、群体性强的特点。下列不属于形象玩具的是（）。幼儿结构游戏的指导方式可以分为（）。幼儿园游戏观察量表在使用中应注意（）。正确#
错误动物玩具
棋类玩
- 所有哺乳类动物的幼仔都游戏。前练习说的主要观点是（）儿童游戏常规主要包括以下内容（）游戏治疗是以游戏为治疗手段帮助幼儿处理恐惧、愤怒、敌意等情绪障碍的一种情绪治疗方法,把情绪治疗概括为：把受压抑的情绪“
- 认为“游戏是对与生俱来的、但不完善和成熟的本能行为的练习,它能够帮助小动物适应未来的生活”的代表人物是（）。推动儿童游戏的内因是儿童的（）。角色游戏与其他形式的游戏相比较,更突出地表现出两个最基本的特点是
- 性别角色的社会化,首先是在游戏过程中获得的。认为“游戏不是幼儿与生俱来的能力,而是随着儿童认知的发展逐渐发生发展起来的‘认知活动的一种形式’”的代表人物是（）。关于积木游戏,下列说法错误的是（）。正确#
错误
- 玩具是文化传承和传播的工具。精神分析学派游戏理论的提出者是（）关于美感或欣赏游戏,下列说法正确的是（）。正确#
错误皮亚杰
弗洛伊德#
维果斯基
艾里康宁是一种接受性游戏#
儿童处于观众地位#
发生在2岁左右#
看
- 亲子游戏是指发生在家庭中的成人与儿童之间的游戏活动,它具有（）。科学的儿童游戏本质观是游戏是儿童的主体性活动,下列不属于这一观点的是（）。幼儿园游戏观察量表在使用中应注意（）。形成基本的社会性交往结构的
- 下列对游戏唤醒理论解释正确的是（）。教师采用问题的形式,鼓励和引导儿童探索、思考与表达的言语方法是（）开展表演游戏的前提是（）。“恩物”是（）专门为幼儿制作的玩具。根据游戏的社会性参与性水平,帕顿把幼儿的
- 同伴间的游戏是儿童出生后最早出现的一种社会性游戏。伙伴对学前儿童游戏的影响主要体现在（）指导小班幼儿角色游戏时应注意（）。婴儿第一年的“游戏”生活可用三个概念来概括（）。根据游戏的社会性参与性水平,帕顿
- 文化类型的发展水平越高、越复杂,游戏的样式越多；游戏所需要的技能与策略越复杂,社会的文明化程度就越高,对人的素质要求也就越高。根据儿童在游戏中体验形式的不同,比勒将游戏分为（）。认为“游戏是剩余精力的发泄”
- 认为“游戏是恢复在工作中消耗的精力并获得放松与休息”的代表人物是（）。精神分析学派游戏理论的主要观点是（）利用自然物和废旧物品制作玩具体现了玩具的（）父母育儿方式主要有哪几种（）。婴儿早期社会性游戏的表
- 认为“角色游戏是学前儿童的典型游戏,研究儿童的游戏应当以角色游戏为主要对象”的代表人物是（）。角色游戏与其他形式的游戏相比较,更突出地表现出两个最基本的特点是（）。从幼儿的立场上考虑,幼儿园游戏实施时应遵
- “玩具最初是为了帮助年幼的儿童练习实用的生产和生活技能”,该观点认为玩具起源于（）。精神分析学派游戏理论的局限性是（）关于游戏的认知价值,下列说法正确的是（）。从幼儿的立场上考虑,幼儿园游戏实施时应遵循（
- 自制玩具主要是指（）。皮亚杰认为,游戏是智力（认知）活动的一个方面,是（）。幼儿园游戏实施的基本原则有（）。儿童在教师指导下利用原料制作自己喜爱的玩具#
教师根据教育活动的需要,有目的地制作玩教具,以补充现
- 维果茨基认为,游戏在儿童的发展中起着巨大的作用,游戏的发展价值有（）。科学的游戏本质观认为游戏是儿童的（）被认为是较早尝试把玩具引入教育过程中的代表人物是（）。“我能拿它做什么”属于（）。活动区也叫“游戏
- 被认为是较早尝试把玩具引入教育过程中的代表人物是（）。判断幼儿游戏的外部行为指标是（）。霍尔
洛克#
蒙台梭利
斯宾塞表情#
动作#
言语#
角色扮演#
材料#
- 社会文化历史学派的游戏理论与皮亚杰的游戏理论相比,下列说法正确的是（）。皮亚杰是把象征的发展看做一个自然发展的过程,是儿童与客体直接交往、相互作用的产物,而活动游戏理论则把象征看做是后天社会环境影响的结
- 教师在游戏中怎样把握好互动的节奏（）。游戏组织实施计划的结构包括（）学前儿童游戏的一个突出的特点是（）游戏的觉醒理论是由（）提出的。幼儿园游戏观察量表在使用中应注意（）。要求教师站在儿童的角度,以“假如
- 最早明确地提出“游戏期”这一概念的代表人物是（）。学前儿童的游戏按认知发展水平的不同,可分为（）。格鲁斯#
敦代克
斯宾塞
纳什感觉运动游戏#
象征性游戏#
结构游戏#
规则游戏#
- 学前儿童游戏教育实施的两种主要组织形式是（）。教师在游戏中怎样把握好互动的节奏（）。角色游戏
创造性游戏
自选游戏#
教学游戏#要求教师站在儿童的角度,以“假如我是孩子”的心态体现儿童可能的兴趣与需要#
要求教
- 表演游戏的特点有（）。认为儿童在游戏中重演了人类进化的过程,这一游戏理论是（）学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份是（）。游戏活动在动机系统上就具有以下特征（）。“玩具最初是为了帮助年幼的儿童练习实用的
- 幼儿园在具体配置结构材料时,需要注意（）。游戏的主体性本质观的贡献包括（）依据现代心理学特别是动机心理学的基本原理及研究,引发人的行为发生的直接内在动因是人的（）。学前儿童游戏教育实施的意义可表现为以下
- 下列关于游戏的解释,属于西方文化史学家和语言学家约翰·赫伊津哈观点的是（）。“游戏”在语义学的起源上与“快速轻捷”的运动有关,如跳跃、风或浪的“摇摆起伏”#
“游戏”概念所覆盖的领域相当广泛,既包括儿童各种各样的游
- 下列有关觉醒理论的观点正确的是（）。1903年湖北武昌创办我国第一所官办学前教育机构即（）,标志着我国学前社会教育机构的诞生。我国对学前儿童游戏基本特征的认识有（）。亲子游戏是指发生在家庭中的成人与儿童之
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