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- 游戏组织实施计划的结构包括（）游戏的觉醒理论的主要观点有（）下列属于多莉丝·伯根对幼儿园游戏分类的是（）。游戏的场地
参加游戏的人数
本周的教育目标#
游戏的类型及活动区#
针对每类游戏及活动区的计划内容#当
- 每个幼儿每次使用电脑的时间以不超过（）为宜。10分钟
20分钟#
30分钟
40分钟
- 历史上最早出现的系统的游戏理论是（）游戏性体验是游戏者在游戏活动中产生的对于游戏活动本身的主观感受或心理体验,主要包括（）。幼儿园角色游戏的组织和指导中常见的问题有（）。经典的游戏理论#
认知发展的游戏
- 纽曼用（）、（）、（）这三种指标来确定一种活动是不是游戏。认知发展游戏理论认为儿童感知运动阶段游戏的主要形式是（）各种能发出悦耳声响的玩具如小铃铛等是（）精神分析学派游戏理论的提出者是（）下列关于教师
- 游戏四因素论的代表人物是（）和（）。观察者事先确定一到两个幼儿作为观察对象,观察他们在游戏中的活动情况的游戏观察方法是（）,即定入法。儿童游戏常规主要包括以下内容（）克拉思诺；佩培拉追踪法#
扫描法
定点
- 游戏特征“三内说”的代表人物是（）。皮亚杰认为,游戏是智力（认知）活动的一个方面,是（）。纽曼顺应超过了同化
顺应
同化超过了顺应#
同化
- 在新意刺激——觉醒水平增高的情况下,发生的行为是（）。在缺乏刺激——觉醒水平地下的情况下,发生的行为是（）。表演游戏的特点有（）。幼儿园游戏观察量表在使用中应注意（）。探究；游戏与儿童的智力发展水平紧密相关
- 前苏联（）的游戏学说,更集中、更典型地反映和体现了社会文化历史学派关于儿童心理发展的理论的主要观点。依据现代心理学特别是动机心理学的基本原理及研究,引发人的行为发生的直接内在动因是人的（）。下列关于以游
- 游戏的觉醒理论也可称为（）,它试图解决游戏的（）。游戏内容的发展主要表现为（）。内驱力理论；生理机制游戏主题的发展#
游戏语言的发展
游戏活动的社会化
游戏情节的发展#
- 皮亚杰认为,游戏的功能：以（）作用改变现实,满足自我的（）。下列有关学前儿童游戏与学前教育的关系表述正确的是（）。学前儿童的游戏按认知发展水平的不同,可分为（）。同化；情感需要游戏是由外部因素控制下活动
- 前苏联社会文化历史学派的主要代表人之一是（）,他认为,一个人的发展是在（）的基础上,逐渐向（）的转化过程。创造性游戏包括（）现代玩具的基本特性是（）。“我能拿它做什么”属于（）。规则游戏大约在（）出现。维
- 弗洛伊德认为,游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望,是受“（）”的驱使。幼儿园游戏实施的基本原则有（）。惟乐原则教育性原则#
主体性原则#
发展性原则
适应性原则
- 游戏的元交际理论的提出者是（）。贝特森
- 我国儿童游戏研究工作的主要代表人物是（）。儿童游戏最初的系统观察研究始于（）游戏的外部条件因素包括（）。“以自我为中心”的儿童游戏阶段的特点是（）。陈鹤琴18世纪上半叶
18世纪下半叶
19世纪上半叶
19世纪下
- 从建国初期到“十年浩劫”之前,在我国幼儿园实际工作中,形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的“（）”的方法模式。观察者事先确定一到两个幼儿作为观察对象,观察他们在游戏中的活动情况的游戏观察方法是（）,即定
- 福禄贝尔在幼儿园里所创建的游戏体系,以及（）和（）体系,是学前教育史上的首创。游戏过程中游戏动机的实现满足了儿童哪些身心发展方面的需要（）。幼儿结构游戏的指导方式可以分为（）。恩物；作业游戏满足儿童生理
- 我国第一所官办学前教育机构是1903年在湖北武昌创办的（）,这标志着我国学前社会教育机构的诞生。认为“儿童在出生以后的最初3年中,只有实物活动而没有游戏”的理论流派是（）。游戏“四因素说”的代表人物是（）。湖北
- 造价计算的基本公式表明,工程造价的高低是由两个因素确定的。一个是（）,一个是单位价格。婴幼儿反复地拍击盆子里的水或绕着房间四周跑,这种游戏形式是（）社会文化历史学派游戏理论的局限性是（）定额消耗量
设计方
- 1989年11月,联合国大会通过的（）标志着当代儿童观的最高水平的国际公约。游戏中,儿童把冰棒当注射器或者拿椅子当马骑,这种游戏是（）。玩具的种类、特点对儿童游戏的影响主要体现在（）下列属于结构造型玩具的是（
- 关于游戏的认知价值,下列说法正确的是（）。前练习说的主要观点是（）有助于幼儿概念的同化#
有助于幼儿问题解决能力的发展#
有助于幼儿动作技能的学习
有助于幼儿符号的学习#
有助于丰富幼儿的情感体验儿童的本能不
- 游戏的社会性本质观认为游戏是儿童的一种本能活动。关于国外儿童游戏的理论,下列说法正确的是（）现代玩具的基本特性是（）。认为“游戏是剩余精力的发泄”的代表人物是（）。下列游戏类型属于创造性游戏的是（）。正
- 游戏有助于学前儿童抗拒诱惑,增强自制力。关于象征性游戏,下列描述正确的是（）。与发散思维能力密切相关的游戏形式是（）。正确#
错误主要特征是“假装”#
2岁以后大量出现#
4岁以后比较成熟#
社会性扮演游戏是其最成
- 仓库作业过程中,员工有责任汇报不安全的情况。儿童能够留意身旁其他幼儿的活动或加入对方的游戏中,但没有建立大家一致的共同目标,这一游戏形式是（）游戏的外部条件因素包括（）。幼儿园角色游戏的组织和指导中常见
- 婴儿时期儿童游戏的内容更多是反映儿童周围日常生活的琐碎事物和现象,游戏中并无明确、明显的主题。认知发展游戏理论认为儿童感知运动阶段游戏的主要形式是（）儿童在游戏中的动作包括（）认为“角色游戏是学前儿童的
- 玩具及游戏材料价格越高越好。根据游戏的社会性参与性水平,帕顿把幼儿的游戏分为（）。正确#
错误旁观者行为#
独自游戏#
平行游戏#
协同游戏#
合作游戏#
- 角色游戏是幼儿园教学的唯一有效手段。下列游戏类型属于创造性游戏的是（）。下列关于教师对幼儿规则游戏的组织与指导,不适宜的做法是（）。正确#
错误语言游戏
智力游戏
表演游戏#
主题角色游戏#
结构游戏根据幼儿
- 规则游戏必须有两个以上儿童参加。游戏性体验可以分为以下几种主要成分（）。关于积木游戏,下列说法错误的是（）。正确#
错误兴趣性体验#
自主性体验#
胜任感体验/成就感#
幽默感/驱力愉快#积木是幼儿学习数学概念和
- 游戏的主体性本质观认为游戏是儿童的一种主体性活动。从幼儿的立场上考虑,幼儿园游戏实施时应遵循（）原则。幼儿园游戏观察量表在使用中应注意（）。正确#
错误教育性
发展性
主体性#
创造性时间取样和事件取样相结
- 让儿童愉快地结束游戏,保持儿童再做游戏的愿望是教师组织指导角色游戏的重要环节。游戏组织实施计划的结构包括（）认为“游戏是剩余精力的发泄”的代表认为是（）。正确#
错误游戏的场地
参加游戏的人数
本周的教育目
- 游戏的象征动作是指在表象作用支配下的想象性虚构性动作。学前儿童游戏理论研究的初步兴起阶段的发展特点是（）关于游戏的认知价值,下列说法正确的是（）。幼儿结构游戏的指导方式可以分为（）。正确#
错误发现了游
- 福禄倍尔设计了六种恩物作为幼儿游戏的玩具。创造性游戏包括（）“游戏干预”是指成人通过直接介入幼儿的游戏从而对幼儿的游戏施加影响的行为。精神分析学派对待游戏干预的态度是（）。积木活动区的创设是组织幼儿开展
- 游戏完全是学前儿童的想象。心理学领域学前儿童游戏理论研究的发展趋势是（）游戏治疗是以游戏为治疗手段帮助幼儿处理恐惧、愤怒、敌意等情绪障碍的一种情绪治疗方法,把情绪治疗概括为：把受压抑的情绪“玩出来”的代
- 在有规则游戏中儿童更加关注行为的结果。观察者事先确定一到两个幼儿作为观察对象,观察他们在游戏中的活动情况的游戏观察方法是（）,即定入法。认为“游戏是剩余精力的发泄”的代表人物是（）。对儿童游戏进行系统“改
- 前练习说认为儿童具有天生的本能,但其本能并不能适应未来复杂的生活。在游戏主体（幼儿）对游戏过程自主控制的程度上要弱于其他的创造性游戏是（）。正确#
错误规则游戏
表演游戏#
结构游戏
角色游戏
- 儿童以他人为参照系,根据表象来模仿别人的行为是（）造价计算的基本公式表明,工程造价的高低是由两个因素确定的。一个是（）,一个是单位价格。角色行为#
以物代物
角色意识
角色认知定额消耗量
设计方案
工程实物量#
- 学前儿童游戏教育实施的两种主要组织形式是（）。角色游戏
创造性游戏
自选游戏#
教学游戏#
- 剩余精力说认为游戏是儿童消除疲劳、恢复精力的一种方式。儿童能够留意身旁其他幼儿的活动或加入对方的游戏中,但没有建立大家一致的共同目标,这一游戏形式是（）正确#
错误独自游戏
平行游戏
联合游戏#
合作游戏
- “恩物”是（）专门为幼儿制作的玩具。蒙台梭利
欧文
福禄培尔#
皮亚杰
- 儿童在游戏中的动机完全是内部动机。在游戏主体（幼儿）对游戏过程自主控制的程度上要弱于其他的创造性游戏是（）。正确#
错误规则游戏
表演游戏#
结构游戏
角色游戏
- 电视对儿童游戏只有消极的影响。婴儿早期社会性游戏的表现形式有（）。一般来说,教师“以自身为媒介”在干预幼儿的游戏时,首先要考虑以什么“身份”介入幼儿的游戏。下列做法合理的是（）。正确#
错误亲子游戏#
伙伴游戏
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