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- 我国《幼儿园工作规程》规定：“以（）为基本活动。”这是幼儿园教育工作的原则。表演游戏的特点有（）。学习
游戏#
教学
体育与儿童的智力发展水平紧密相关
是幼儿根据文艺作品的内容来进行表演的游戏#
是以文艺作品
- 练习性游戏发生在（）。儿童游戏的高级发展形式是（）。0-2岁#
2-3岁
3-6岁
6-12岁练习性游戏
象征性游戏
规则游戏#
建构游戏
- 科学的游戏本质观认为游戏是儿童的（）游戏本质的最基本属性的表现是（）。下列几种成分属于游戏性体验的是（）。学前儿童游戏教育实施的意义可表现为以下哪些方面（）。本能活动
社会性活动
生理性活动
主体性活动#
- 属于游戏物质条件的是（）根据儿童在游戏中体验形式的不同,比勒将游戏分为（）。角色游戏的基本结构主要是由以下几方面的要素组成（）。伙伴
家庭
玩具#
媒体机能游戏#
想象游戏#
接受游戏#
制作游戏#角色的扮演即以
- 作为教育教学活动的手段或工具的游戏是（）弗洛伊德关于游戏的理论的观点主要有（）。下列关于以教育性玩具为中介的支架式教学的特点,说法错误的是（）。本体性游戏
工具性游戏#
结构游戏
自由游戏游戏是自我调节本
- 学前儿童的游戏按认知发展水平的不同,可分为（）。感觉运动游戏#
象征性游戏#
结构游戏#
规则游戏#
- 历史上最早出现的系统的游戏理论是（）游戏性体验是游戏者在游戏活动中产生的对于游戏活动本身的主观感受或心理体验,主要包括（）。幼儿园角色游戏的组织和指导中常见的问题有（）。经典的游戏理论#
认知发展的游戏
- 玩具的数量对儿童游戏的影响主要体现在（）幼儿游戏区别于其他活动的显著特点是（）。与发散思维能力密切相关的游戏形式是（）。幼儿园游戏观察量表在使用中应注意（）。对儿童游戏主题的影响#
对儿童游戏范围的影响
- 认为“儿童在出生以后的最初3年中,只有实物活动而没有游戏”的理论流派是（）。下列关于儿童游戏发展价值的说法,错误的是（）。皮亚杰的游戏理论
社会文化学派的游戏理论#
唤醒调节理论
元交际理论游戏提高机体对于环
- 认为儿童在游戏中重演了人类进化的过程,这一游戏理论是（）“以自我为中心”的儿童游戏阶段的特点是（）。剩余精力说
复演说#
松弛说
成熟说幼儿的动作毫无规则,只是按照自己的兴趣用各种方式来玩弹球
能在形式上模仿
- 以社会性为主线的游戏发展阶段分为（）“玩具最初是为了帮助年幼的儿童练习实用的生产和生活技能”,该观点认为玩具起源于（）。与发散思维能力密切相关的游戏形式是（）。阿克斯林认为游戏治疗应该遵循以下原则（）。
- 幼儿游戏区别于其他活动的显著特点是（）。想象性
自由性
性质的双重性#
过程性
- 游戏组织实施计划的结构包括（）儿童游戏常规主要包括以下内容（）加维对游戏的分类依据是（）。游戏的场地
参加游戏的人数
本周的教育目标#
游戏的类型及活动区#
针对每类游戏及活动区的计划内容#爱护玩具,不随便毁
- 加维对游戏的分类依据是（）。幼儿加入其他伙伴的游戏,往往采用如下策略（）。阿克斯林认为游戏治疗应该遵循以下原则（）。以认知发展为依据
以社会性发展水平为依据
以游戏的活动功能为依据
以游戏的活动对象为依据
- 推动儿童游戏的内因是儿童的（）。游戏在学前儿童情感发展中的作用有（）。在某种程度上,我们可以说没有情绪情感,就没有儿童的游戏。关于游戏的情感发展价值,下列说法正确的是（）。游戏的有趣性
外在的控制
需要#
- 我国对学前儿童游戏基本特征的认识有（）。下列语言属于“游戏性语言”的是（）。玩具和游戏材料可以从不同的角度或根据不同的研究目的来分类,下列玩具类型不属于以功能为依据进行的分类是（）。游戏是儿童主动的自愿
- 策略型游戏的特征是（）。关于探究和游戏的区别,下列说法正确的是（）。主要依赖于游戏者的体力与身体运动技能
主要的形式表现为赛跑、投掷比赛等项目
游戏的结果是随机的、偶然的
“计谋”或“策略”的运用#探究是一种
- 下列语言属于“游戏性语言”的是（）。“我们来玩过家家吧”
“医生,我的孩子病了,请您看看”#
“把这个借给我用一会儿行吗&rdquo
- 心理学领域学前儿童游戏理论研究的发展趋势是（）游戏“四因素说”的代表人物是（）。“游戏干预”是指成人通过直接介入幼儿的游戏从而对幼儿的游戏施加影响的行为。精神分析学派对待游戏干预的态度是（）。理论由纯思辨
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