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- 人和动物在心理上的最后分界线是（）确定学期儿童的社会教育内容时,一定要考虑儿童自身的（）。下列哪一项对幼儿的能力自评和品德自评影响不大（）调节自己和外界的关系
自我控制的产生
认识和了解世界
自我意识的产
- 研究人员运用照镜子的方法研究幼儿的自我意识,这种方法起源于达尔文和（）从个体与社会的关系来看,幼儿社会性发展主要包括（）、社会适应、道德品质和对社会文化的认知等方面的内容。学前儿童社会教育活动在实施过程
- 编制科学的学前儿童社会教育评价法案中,界定尺度并形成标准体系是第一步。下列哪一项不属于反抗性依恋儿童的母亲的特点（）下列哪一项不属于影响幼儿品德发展的因素（）下列哪一项不是评价幼儿社会性教育活动的原则
- 教师的提问、讲解、讲述、演示中的语言都要避免成人化语言和专业化术语,以确保与幼儿的有效沟通。贯彻强化原则必须注意以下几点：（）。学前儿童社会教育评价的组织与实施过程中,评价实施阶段的工作程序包括（）。学
- 教师的教育组织策略评价包括教育内容、教育过程、教育结果等方面。在多方合作过程中,应当承担起学前儿童社会教育主要责任的是（）。下列哪一项不属于幼儿自信心的培养（）下列哪一项不属于幼儿问题行为的行为表现（
- 幼儿同情心也是衡量幼儿社会性发展的重要指标。在儿童情绪与社会行为发展水平测试中,（）岁儿童开始能完成大人指令。下列哪一项不属于儿童攻击性行为形成的影响因素（）正确#
错误8个月
10个月
14个月#
1岁生物因素
- 在一次具体的教案中,幼儿活动过程一般顺序,大致可以分为三个步骤。正确#
错误
- 在学前儿童社会教育活动设计中,活动前的准备包括物质准备和知识准备。（）是指与人的社会生活相联系的一些需要,如劳动需要、交往需要、认知需要、审美需要和成就需要等。正确#
错误社会性需要#
生理性需要
行为性需
- 学前儿童社会教育评价的组织与实施过程有四个阶段。（）性是学前儿童的基本特征。在对幼儿发展性进行评价时,在日常观察的基础上,要每学年对幼儿进行B.次终结性评价（）。（）是个人对自身的心理和行为的主动掌握,是
- 在幼儿教育活动设计中,“有趣的筷子”、“国庆节”等都是活动名称。引导幼儿遵守规则,主要包括：（）。（）是指社会教育活动要为学前儿童创设活动的机会和条件,引导儿童在各种活动中与人交往,积极主动的发展社会性。下列
- 学前儿童社会教育评价的客观性原则,要采取实事求是的科学态度,依据客观标准评价教师和儿童。幼儿评价的独立性在（）岁左右显著提高。正确#
错误4
5#
6
2
- 组织幼儿社会领域教育教学活动应注意的问题包括,教师组织的活动应尽量使幼儿有“动手操作”式的主动参与。学前儿童社会领域的教育,旨在促进儿童的（）化。正确#
错误自然
幼儿
社会#
生活
- 学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育的（）作出判断的过程。学前儿童的社会教育的根本目的（）,并为将来的发展打基础。幼儿自我控制发展的关键年龄在（）儿童在母亲将要离开时就显得警惕,如果母亲离开,就表现
- 教师的提问、讲解和讲述和演示中要尽量使用成人化的语言,引导儿童理解,同时加强与幼儿的沟通。下列哪一项不是幼儿园教师对幼儿品德发展的影响（）下列哪一项不属于幼儿问题行为的行为表现（）正确#
错误教师向幼儿传
- 学前儿童社会教育评价的原则是人们对事物的客观规律的认识和反应,是人的言行必须遵守的准则。研究学前儿童同伴关系的最常用的定量化方法是（）。从个体与社会的关系来看,幼儿社会性发展主要包括（）、社会适应、道德
- 建立平等互动、积极有效的师幼关系是实施学前儿童社会教育的前提。幼儿自我评价明显的表现为对自己（）下列哪一项不是幼儿亲社会行为的影响因素（）正确#
错误个别方面的评价
多方面的评价
内心品质的评价
外部行为
- 移情训练的途径主要有讲故事、生活情绪体验、情境表演等。（）为儿童提供了认知的源泉。幼儿社会性发展评价中搜集评价信息的方法主要是客观观察法,包括（）。（）是幼儿发展评价的实施者,也是评价结果的使用者。社会
- 确定社会教育活动内容的目标性原则是指在选择社会教育内容是,必须符合儿童社会教育的目标。从两个月起,幼儿便开始出现对人脸的积极情绪反应,这体现了（）。社会现实激发儿童的社会感情和（）。正确#
错误儿童情绪的
- 展示自我的目的就在于系统地为儿童提供审视思索自己的机会。幼儿对周围人的认识主要包括：（）。下列哪一项不属于幼儿社会性发展的特点（）正确#
错误了解父母和亲人的工作场所,感受父母和亲人对自己的爱#
关心、理
- “价值澄清法”是路易斯.拉斯教授提出的。从社会发展的角度来看,道德实质上是（）正确#
错误从社会生活中抽取的道德标准和规则
表现在人身上的具体化
人类的社会性发展到一定程度后的产物#
一种社会现象
- 教师组织的活动应尽量使幼儿有“动手操作”式的互动参与。美国心理学家（）的需要理论,儿童除了基本的生理需要外,还有社会性的需要,如安全的需要、归属和爱的需要等。正确#
错误桑代克
加涅
格利亚
马斯洛#
- 儿童社会性的发展要依靠幼儿园和社会的共同作用。（）是作为人类的一种基本需要,也是人类区别于动物的一个根本特征学前儿童社会教育评价的组织与实施过程中,评价实施的准备阶段需要做好的工作：（）。正确#
错误交往
- 社会实践是指教师创造一定条件,组织学前儿童亲自参与某项活动、感知、体验或学习某种社会技能的教育活动。班杜拉认为,个体社会性起源于以偶然强化为中介的直接学习和（）。教师在家访中应做好以下几方面的工作：（）
- 设计社会性教育活动,还要根据学前儿童发展水平来进行。（）是社会性发展的核心正确#
错误道德
品德#
社会性教育
行为习惯
- 儿童一出生就处于一定的社会实现中,并开始了从一个自然人向一个社会人转变的过程。人和动物在心理上的最后分界线是（）婴儿可以用微笑、啼哭、咿呀作语以及身体动作等发起与母亲的社会交往活动,这种母婴之间亲密的情
- 师幼关系的平等性是师幼关系的核心内容。（）是指儿童能够应用已掌握的道德知识,对自己或别人行为的是非、善恶等进行判断。下列哪一项不是评价幼儿社会性教育活动的原则（）正确#
错误道德认识
道德动机
道德评价#
- 目标性原则是指学前儿童社会性教育中,教师即对儿童进行社会认识观念和社会规则的教育,提高社会认识,又要指导儿童实践,把提高儿童社会认识和培养儿童良好的社会行为结合起来,使儿童的社会性得到发展。（）训练可以提
- 幼儿的自由活动时间,教师可以完全不加以任何指导。研究学前儿童同伴关系的最常用的定量化方法是（）。儿童离开社会活动,心理很难得到发展,社会性也不能形成。因此贯彻活动性原则主要包括以下：（）下列哪一项对幼儿
- 分解教育目标要与幼儿发展的规律紧密联系,注意幼儿发展的连续性和阶段性。教师应当因势利导,引导幼儿从几个方面认识自己：（）。学前儿童社会教育活动设计中,一次具体活动的教案一般包括：（）。正确#
错误对自己优
- 学前儿童社会教育活动中,教师在设计教育过程中选择教育内容、确定教育方法时,都要围绕（）去进行。幼儿社会性是在（）的基础上,在与社会生活环境相互作用的过程中,逐渐形成的。下列哪一项不属于培养幼儿自我控制能力
- 教师要在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识,体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人。评价观的核心是对（）的认识。（）是通过一些形式让幼儿去理解和分享他人的情绪体验,以使幼儿在以后的生活中
- 幼儿的社会化过程受到周围环境因素的影响。（）是指与人的社会生活相联系的一些需要,如劳动需要、交往需要、认知需要、审美需要和成就需要等。（）是幼儿发展评价的实施者,也是评价结果的使用者。3岁以前儿童的依恋
- 儿童离开社会活动,心理很难得到发展,社会性也不能形成。因此贯彻活动性原则主要包括以下：（）学前儿童社会领域的教育,旨在促进儿童的（）化。（）和他的同事,在乌干达和巴尔的两国母婴关系进行了长期的观察,从而把
- 教师为幼儿提供一个良好的社会环境,能有效的提高幼儿学习的主动性和积极性,使之在生活中理解、反复实践练习,以掌握必要的社会行为准则和规范、交往技能。通过一些形式让幼儿去理解和分享他人的情绪体验,以使幼儿在以
- 社会情感是在幼儿发展社会认知过程中产生的,即社会情感与社会认知在同一过程中发展,又与幼儿的认知发展水平紧密联系。正确#
错误
- 从时间角度,教师可以将《纲要》提出的社会领域发展目标逐渐具体化为学年目标、学期目标、月目标、周目标、日目标及活动目标。儿童离开社会活动,心理很难得到发展,社会性也不能形成。因此贯彻活动性原则主要包括以下
- 对儿童影响较大的榜样有：伟人和英雄模范人物、教师本人。儿童心理学的研究表明,幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段,同时也是塑造儿童良好（）的关键期正确#
错误品德
道德品质#
道德行为
道德情感
- 幼儿的社会性发展不一定在社会活动中实现。下列哪一项不属于幼儿自信心的影响因素（）正确#
错误体验的作用
家庭因素
幼儿园教育
自我认识#
- 家长会是教师进入儿童家庭了解儿童情况的一种方式。社会领域的教育目标能否真正落实到幼儿教育的发展,最终要经过B.组织的各种教育活动、提供的发展环境才能得以实现（）。学前儿童社会教育活动设计的框架中,个性心理
- 要注意强化的及时性,即善于抓住强化的方式。从两个月起,幼儿便开始出现对人脸的积极情绪反应,这体现了（）。正确#
错误儿童情绪的社会化#
儿童依恋的发展
儿童道德情感的发展
儿童社会认知的发展
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