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- 下列哪一项不属于幼儿社会性教育目标制定的原则（）学前儿童社会教育评价的目的：一是促进每一个孩子的发展；二是（）。社会认知、社会情感与社会行为技能相结合
孩子良好的适应能力#
社会性教育内容既要重视全面性
- （）是幼儿认知的源泉（）是幼儿道德发展的第一个特点。教育内容
经验
社会现实#
已有的知识体系顺从
服从#
认知
模仿
- 下列哪一项不属于影响幼儿品德发展的因素（）根据刘金花的研究结果,儿童自我意识产生在（）个月之后。（）训练可以提高幼儿的自控能力,但不是抑制幼儿的行为,不是消极地克制行为,而是主动的调控自我,使自己融入到集
- 社会性教育的分类目标包括社会环境及行为规范、人际交往、自我意识及（）与教学插动相比,游戏和区域活动最突出的特点是（）。亲社会行为是一种常见的社会行为,它是个体（）发展的一个重要指标下列哪一项不属于幼儿良
- 对幼儿进行人际关系、个人与社会的关系等方面的思想认识教育和行为习惯的培养,被称为（）（）和他的同事,在乌干达和巴尔的两国母婴关系进行了长期的观察,从而把婴幼儿的依恋分为三种类型儿童对不同性别行为模式的理
- 下列哪一项不属于幼儿良好道德品德的培养（）弗洛伊德他把儿童心理发展的阶段：（）。下列哪一项不是评价幼儿社会性教育活动的原则（）树立正确的儿童观、教育观
重视培养幼儿的道德行为#
发挥道德功能直接的教育作
- 儿童对不同性别行为模式的理解,被成为（）通过一些形式让幼儿去理解和分享他人的情绪体验,以使幼儿在以后的生活中对他人的类似情绪能主动、习惯性地自然理解和分享。这种方法是（）。下列哪一项不属于儿童攻击性行为
- 下列哪一项不属于性别同一性的发展（）从个体与社会的关系来看,幼儿社会性发展主要包括（）、社会适应、道德品质和对社会文化的认知等方面的内容。（）是人们在社会活动中因自己的需要能否满足而产生的主观感受。矫
- 儿童对性别角色的理解和掌握有赖于（）的形成在多方合作过程中,应当承担起学前儿童社会教育主要责任的是（）。儿童对其在基本生物学特性上属于男或女的认识和接受,被称为（）性别同一性#
儿童人知的发展
性别概念的
- 性别角色的社会化,使男女儿童在个性上表现出明显的（）作为集体活动的补充,（）也是幼儿园社会教育的途径之一。幼儿品德与社会性发展评价量表中,文明行为的内容包括：（）。幼儿德育的实质是（）性别化
性别角色
性
- 社会成员所公认的适合于某一性别的价值观、动机、行为方式和性格特征等.被称为（）研究人员运用照镜子的方法研究幼儿的自我意识,这种方法起源于达尔文和（）D阿姆斯特丹
丽西娜
普莱尔#
米德
- 儿童对其在基本生物学特性上属于男或女的认识和接受,被称为（）从个体心理发展的角度来看,幼儿的社会性发展包（）、（）和（）等三个方面的内容。幼儿是教育活动的主题,只有幼儿在活动中能（）,才能真正达到目的。对
- （）是指儿童能够应用已掌握的道德知识,对自己或别人行为的是非、善恶等进行判断。从个体与社会的关系来看,幼儿社会性发展主要包括（）、社会适应、道德品质和对社会文化的认知等方面的内容。幼儿多次体验老师给小朋
- 特定社会对男性和女性社会成员所期待的适当行为的总和,被称为（）（）指主体对其自身的意识,即主体对自己和自己心理的认识。新生儿人格结构中的唯一成分是（）。家长会分为常规性和家长会和（）的家长会。性别化
性
- 从社会发展的角度来看,道德实质上是（）下列哪一种情况更有利于激发幼儿的亲社会行为（）从社会生活中抽取的道德标准和规则
表现在人身上的具体化
人类的社会性发展到一定程度后的产物#
一种社会现象父母的榜样#
游
- 幼儿德育的实质是（）幼儿社会性发展的心理结构作为母系统,包括（）个子系统。幼儿自信心在（）年龄组发展最快下列哪一项不属于电视对幼儿攻击性行为方面的影响（）性别角色的社会化,使男女儿童在个性上表现出明显的
- 下列哪一项不是影响幼儿性别角色社会化的主要因素（）我国学者1994年的一项研究表明,我国儿童的社会性是由七个因素组成的,即社会技能、自我概念、意志品质、（）、社会认知、社会适应、（）。幼儿社会性是在（）的基
- （）是男女儿童认知、个性发展的一个转折期（）是作为人类的一种基本需要,也是人类区别于动物的一个根本特征3-4岁
4-5岁
4-6岁#
5-6岁交往需要
生理性需要
社会性需要#
生长需要
- 幼儿的性别化行为主要表现在（）学前儿童社会领域的教育,旨在促进儿童的（）化。（）是价值澄清中最基本、灵活的方法。（）性是学前儿童的基本特征。研究人员运用照镜子的方法研究幼儿的自我意识,这种方法起源于达尔
- 下列哪一项不属于父亲在儿童性别化中的独特作用（）以下有关儿童道德情感发展的观点中,错误的是（）。展幼儿期自我意识的发展包括：（）父亲独特的行为方式和态度是儿童是儿童性别化发展的基础
父亲性别行为榜样的作
- 儿童心理学的研究表明,幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段,同时也是塑造儿童良好（）的关键期小强与一位小朋友发生了矛盾,老师并没有干涉。过了一会儿,当小强再去找那位小朋友玩时,这位小朋友不愿意和他玩了,老师所
- 在同一社会文化和不同文化之间,公认的性别角色行为为标准有着相当大的一致性,即是所谓的（）根据刘金花的研究结果,儿童自我意识产生在（）个月之后。（）和他的同事,在乌干达和巴尔的两国母婴关系进行了长期的观察,
- 在特定文化中,儿童获得适合于某一性别（男性或女性）价值观、动机和行为的过程,被称为（）我国学者的研究发现,在儿童的亲社会行为中,（）最为常见。教师在家访中应做好以下几方面的工作：（）。教育者根据教育目标,
- （）是社会性发展的核心家长委员会由家长组成,由家长（）产生。下列哪一项不属于幼儿社会性教育目标制定的原则（）道德
品德#
社会性教育
行为习惯自愿组织或选举#
自愿组织
选举
任命社会认知、社会情感与社会行为
- 幼儿的性别自认大约发生在（）幼儿社会性发展的心理结构作为母系统,包括（）个子系统。下列哪一项不是确定幼儿社会性教育内容的原则（）2-3岁
3-4岁#
4-5岁
5-6岁7
6#
5
4渐进性
具体性#
适度性
活动性
- 下列哪一种情况更有利于激发幼儿的亲社会行为（）我国有些学者认为社会性的内容包括六个方面,即运用语言的交际能力、友好相处的能力、自律的能力以及（）、（）和（）。幼儿社会性发展的心理结构作为母系统,包括（）
- 下列哪一项不属于儿童攻击性行为形成的影响因素（）引导幼儿遵守规则,主要包括：（）。儿童心理学的研究表明,幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段,同时也是塑造儿童良好（）的关键期生物因素
家庭的影响
活动方式的
- 下列哪一种情况会增加幼儿的攻击性行为（）"活动设计要遵循儿童身心发展的规律,注重由具体到抽象的循序渐进的过程,更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异,促进每位儿童都能在自身的基础上发展。"这阐述
- 目前心理学界比较普遍认为（）是依恋关系形成的决定因素社会现实激发儿童的社会感情和（）。学前儿童的社会教育的根本目的（）,并为将来的发展打基础。研究人员运用照镜子的方法研究幼儿的自我意识,这种方法起源于达
- 儿童与同伴之间的社会性冲突在儿童出生后（）就开始了（）是幼儿道德发展的第一个特点。我国有些学者认为社会性的内容包括六个方面,即运用语言的交际能力、友好相处的能力、自律的能力以及（）、（）和（）。学前儿
- 下列哪一项不是幼儿亲社会行为的影响因素（）（）指主体对其自身的意识,儿童从一出生就是其自身发展的积极的动因。他积极地从环境中寻找、选择适宜自己的刺激,积极主动地与环境发生交互作用。儿童在这种交互作用中,
- 真正做到减少和制止儿童的攻击性行为,父母应做到（）（）是作为人类的一种基本需要,也是人类区别于动物的一个根本特征儿童对母亲在身边或不在身边都无所谓,母亲离开时,他们没有特别紧张,母亲回来时,他们也往往不理会
- 矫正儿童攻击性行为的重点不在于训斥、批评,而在于使孩子（）班杜拉认为,个体社会性起源于以偶然强化为中介的直接学习和（）。确定学期儿童的社会教育内容时,一定要考虑儿童自身的（）。幼儿自信心在（）年龄组发展
- 儿童体验他人情绪、情感的能力,称为（）（）是幼儿道德发展的第一个特点。依恋
印刻
角色采择
移情#顺从
服从#
认知
模仿
- 下列哪一项不属于儿童攻击性行为的负面影响（）幼儿自我评价明显的表现为对自己（）对儿童的个体的健康发展不利
阻碍儿童社会性的发展
影响教师的教育、教学工作的实施
阻碍儿童安全依恋的形成#个别方面的评价
多方
- 亲社会行为是一种常见的社会行为,它是个体（）发展的一个重要指标（）是指与人的社会生活相联系的一些需要,如劳动需要、交往需要、认知需要、审美需要和成就需要等。正常儿童在（）岁以内就表现出交往意识和行为。社
- 儿童的攻击性行为,存在着年龄差异,年龄越小的儿童,其攻击性行为越强,表现为为了玩具和其他物品,即他们的攻击性是（）《纲要》中社会领域的教育目标体现出,通过此领域的各种（）,帮助学前儿童与周围人交往、周围环境
- 下列哪一项不属于电视对幼儿攻击性行为方面的影响（）（）阶段是人生的最初阶段,也是身心发展的基础阶段。设计社会性教育活动,可以根据发生的当前事件、（）,设计出新鲜的社会性教育活动载体。学前儿童社会教育评价
- 下列哪一项不属于幼儿攻击性行为的控制（）幼儿评价的独立性在（）岁左右显著提高。幼儿多次体验老师给小朋友们讲故事的过程,回家后,把家里所有的鞋子整齐摆放成半圆形,自己拿小凳子在“小朋友们”鞋子面前讲故事,回家
- 人们在社会交往中所表现出来的谦让、帮助、合作、共享等有利于他人和社会的行为,称为（）研究人员运用照镜子的方法研究幼儿的自我意识,这种方法起源于达尔文和（）性别角色的社会化,使男女儿童在个性上表现出明显的
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