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- 儿童的内部活动大致可分为（）教师引导儿童认识鸟类是生活在不同环境中,并用图片向儿童展示鸵鸟生活在沙漠中,丹顶鹤生活在沼泽地,企鹅生活在南极,这是教师在向儿童进行的（）儿童用绳子测量树的粗细,这属于（）。家
- 组织儿童观察天气变化,要把观察结果记录下来,一般常用的记录形式有（）实施儿童科学教育的原因在于（）从作用表现形式的角度,学前教育功能可以分为（）表格式、卡片式、口语式
表格式、卡片式、转盘式
插袋式、表格
- 下列关于正规性科学活动的说法中,正确的是（）在创编学前儿童科学游戏时,要注意游戏的()。有关认识人体的教育内容中,不适合学前儿童学习的是（）学前儿童最难理解的科学教育内容是（）在正规性科学活动结束时,设计要
- 下列表述中哪个选项是正确的（）在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表,调查者根据观察到的事件或行为,对照表中的各项目逐条检核,并在符合的条目上做出记号并进行评定的是（）。请宇航员到幼儿园来向儿童介绍自
- 学前儿童科学教育的启蒙性是指学前儿童科学教育（）在学前儿童科学教育评价中,收集资料的常用方法不包括（）实施儿童科学教育的原因在于（）正规性科学教育活动,常常采用“上课”的形式进行,这种做法是（）要体现文学
- 最适合在冬季进行的科学教育内容是观察（）儿童表现出对周围环境的新异刺激的积极反应倾向,这说明儿童（）在儿童学科学的环境要素中,一种看不见的要素是（）。学前儿童科学教育的社会资源中,不是一种实体,而是需要依
- 在儿童科学探索过程中,无目的地摆弄物体的行为出现在（）实施儿童科学教育的原因在于（）在正规性科学活动结束时,设计要充分体现（）下列不属于学前儿童科学教育环境的要素的是（）。“瞎忙”阶段#
“探究”阶段
“领悟”
- 教师引导儿童认识鸟类是生活在不同环境中,并用图片向儿童展示鸵鸟生活在沙漠中,丹顶鹤生活在沼泽地,企鹅生活在南极,这是教师在向儿童进行的（）儿童在非正规性科学活动中最主要的学习形式是（）在人为控制条件下,通
- 儿童表现出对周围环境的新异刺激的积极反应倾向,这说明儿童（）下列关于集体教学活动优越性的表述中,错误的是（）有关认识人体的教育内容中,不适合学前儿童学习的是（）在幼儿园,教师常常采用（）的活动形式来帮助幼
- 教师看到有儿童聚在一起捉“西瓜虫”时,认为“西瓜虫”太脏了,就责令儿童把虫子扔掉,教师的这一态度是（）下列科学活动中,属于偶发性科学活动的是（）。不采用通用的量具,而是运用一些自然物,对物体进行直接测量的方法是
- 以下既能体现中华民族特色又可以作为学前儿童科学教育内容的是（）下列说法中错误的是哪个选项？（）认识茶叶#
认识鸵鸟
认识袋鼠
认识地铁A．在语言教育活动中可以结合科学教育的内容
B．可以借助美术的形式开展科
- 学前儿童科学教育评价与教育测量或心理测量最根本的区别在于教育评价（）洛克提出了著名的（）。下列关于科学的说法错误的是（）有的教师认为,既然科学的内容十分广泛,那么选择什么内容也就无所谓了,而有的教师则认
- 教师在创设科学桌环境时,应注意（）组织儿童把水果、蔬菜、飞禽、走兽、水生动物、陆生动物等按同类性质进行分类,看谁的速度又快又准确,这是科学游戏中的（）科学桌的材料要种类齐全,数量多
避免放置与教学内容重复
- 下列关于自然角的说法中正确的是（）学前儿童科学教育的过程是（）与正规性科学活动相比,非正规性科学活动中（）符合可操作性要求的科学活动目标是（）自然角是儿童进行非正规性科学活动的场所#
儿童要在教师的统一
- 下列做法中符合学前儿童心理环境创设要求的是（）评价幼儿园的教育质量是否“达标”,或者评价教育质量达到什么等级,这体现了教育评价的（）下列关于儿童科学活动重要性的论述中,错误的是（）在学前儿童科学教育中,教师
- 儿童通过养蚕了解蚕的生长变化过程,这是属于（）儿童用绳子测量树的粗细,这属于（）。长期系统性观察#
个别现象的观念
个别物体的观察
比较性观察正式量具测量
非正式量具测量#
比较测量
观察测量
- 下面属于开放性问题的是（）与正规性科学活动相比,以下说法中能够说明是非正规性科学活动产生的作用是（）制定学前儿童科学教育目标的学科依据是学前教育有别于中小学教育,必须遵循（）。“这是什么颜色的？”
“你还见
- 在学前儿童科学教育评价中,“确定评价目的”这一步骤不涉及的问题是（）关于学前儿童科学活动类型的表述,正确的是（）为什么评价
由谁评价
评价什么
怎样评价#偶发性科学活动没有既定的活动目标#
非正规性科学活动仅仅
- 在组织儿童进行科学阅读时,错误的做法是（）不属于开放性问题的是（）“奇妙的口袋”、“听一听谁在叫”这类游戏属于（）。下列关于学前儿童科学实验的特点的表述不正确的是（）。提供丰富的阅读材料让儿童选择
限定阅读
- 在分析教育环境的各个维度中,反映环境对儿童行为限制程度的维度是（）以下哪个说法不属于幼儿园听说游戏活动的语言教育目标（）。简单——复杂
开放——封闭#
冷硬——柔和
干预——隐退A.帮助幼儿按一定规则进行口语表达练
- 在学前儿童科学教育评价中,收集资料的常用方法不包括（）下面属于开放性问题的是（）在认识某些可直接通过观察来达到教育目标的内容时,由于幼儿园的客观条件的限制,不能提供给儿童观察的条件时,则可以（）。观察分析
- 在教育过程中持续进行,以优化教育过程的评价称为（）请宇航员到幼儿园来向儿童介绍自己乘坐宇宙飞船上天的经历,这一做法是利用了学前儿童科学教育社会资源中的（）改进性评价
诊断性评价
形成性评价#
终结性评价信息
- 下列关于学前儿童教育评价的说法中,正确的是（）有关观察指导的表述中,错误的是（）下列不属于评价幼儿科学探究能力的是（）教育评价是一种纯客观的活动
教育评价要排除主观因素的干扰
教育评价是一种纯主观的活动
- 与正规性科学活动相比,以下说法中能够说明是非正规性科学活动产生的作用是（）幼儿计数能力的发展顺序是：（）儿童的发展具有明显的阶段性,这决定了学前儿童科学教育的目标必须具有（）在儿童学科学的诸要素中,儿童
- 评价幼儿园的教育质量是否“达标”,或者评价教育质量达到什么等级,这体现了教育评价的（）“观察者纯粹扮演观察者的角色,不参与被观察者的任何活动的观察法”称为（）。鉴别作用#
诊断作用
预测作用
改进作用非参与观察
- 在为儿童选择种植的植物时,错误的做法是（）科学的范畴极为广泛,我们把科学定义为：科学是关于（）。在组织儿童进行科学阅读时,错误的做法是（）我们对幼儿发展的评价指标应以幼儿的科学精神和品质与（）为核心,倾向
- 科学知识具有真理性、（）、可重复性的特点。在为儿童选择种植的植物时,错误的做法是（）经验性选择生产周期短的植物
选择易于生长的植物
根据生产需要决定种植内容#
选择有种有收的植物
- 儿童的活动具有主体性、对象性、（）等特点。互动性
- 对农村儿童来说,下列活动中不合适的是（）下列做法中符合学前儿童心理环境创设要求的是（）在儿童学科学的诸要素中,幼儿学科学的物质前提是（）现代科学具有哪些认识论特征（）。A.参观养鸡场B.观察庄稼C.认识无土栽
- 当前学前儿童科学教育的内容,主要包括人体、自然生态环境、（）和科学技术教育等四个方面。“奇妙的口袋”、“听一听谁在叫”这类游戏属于（）。自然科学现象活动性游戏
情景游戏
排列游戏
感知游戏#
- 在幼儿园的科学教育中,科学活动的主要类型除正规性与非正规性科学活动外,还有（）。偶发性的科学活动
- 在学前儿童教育评价资料的收集方法中,常用的观察分析法有行为检核、（）和事件详录等。学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体,这种测量方式是()。在儿童科学探索过程中,无目的地摆弄物体的行为出现在（）下列关于科
- 教师在设计、组织和领导儿童开展科学游戏时,应注意游戏的科学性、游戏的趣味性、游戏的活动性和（）。游戏的规则
- 在选择学前儿童科学教育的内容时,我们既要为儿童提供广泛的学习内容,同时也要考虑内容的（）。属于间接指导的是（）代表性教师通过同伴的相互学习来实现指导
教师通过学习材料的设计来实现指导#
教师先让儿童自己探
- 儿童在非正规性科学活动中最主要的学习形式是（）下列内容中便于学前儿童直接探索的是（）个案研究法的基本程序包括（）。个人探索#
集体教学
分组学习
小组讨论太阳的结构
太阳能发光、发热#
太阳、地球和月球的关
- 在正规性科学活动的开展过程中,教师可以通过各种方法对儿童进行指导,而在一切指导之前最重要的是（）学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的（）适当参与儿童的活动
观察、分析儿童的行为#
保证儿童有充足
- 学前儿童科学教育可以利用的社会资源大致可分为人力资源、（）资源、自然资源、组织资源、组织资源和信息资源等。材料
- 对于中、大班儿童,我们可以通过“（）”的问题来指导儿童认识事物之间简单、明显、外在的联系。下列不属于学前儿童科学教育环境的要素的是（）。为什么自然环境
社会环境#
心理环境
物质材料
- 操作活动之不同于简单的摆弄,在于它具有目的性和（）。在幼儿园,教师常常采用（）的活动形式来帮助幼儿理解体验具体文学作品。在认识某些可直接通过观察来达到教育目标的内容时,由于幼儿园的客观条件的限制,不能提供
- 学前儿童科学教育的过程就是儿童的（）过程。在幼儿园里开展的“听声音、猜东西”、“气味真正多”、“小小品尝会”等活动,是有关什么的探索（）。自己的科学探索人体的结构、功能及保护#
人的心理活动
个体的生命过程
感
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