查看所有试题
- 下列关于学前儿童教育评价的说法中,正确的是（）有关观察指导的表述中,错误的是（）下列不属于评价幼儿科学探究能力的是（）教育评价是一种纯客观的活动
教育评价要排除主观因素的干扰
教育评价是一种纯主观的活动
- 与正规性科学活动相比,以下说法中能够说明是非正规性科学活动产生的作用是（）幼儿计数能力的发展顺序是：（）儿童的发展具有明显的阶段性,这决定了学前儿童科学教育的目标必须具有（）在儿童学科学的诸要素中,儿童
- 评价幼儿园的教育质量是否“达标”,或者评价教育质量达到什么等级,这体现了教育评价的（）“观察者纯粹扮演观察者的角色,不参与被观察者的任何活动的观察法”称为（）。鉴别作用#
诊断作用
预测作用
改进作用非参与观察
- 在为儿童选择种植的植物时,错误的做法是（）科学的范畴极为广泛,我们把科学定义为：科学是关于（）。在组织儿童进行科学阅读时,错误的做法是（）我们对幼儿发展的评价指标应以幼儿的科学精神和品质与（）为核心,倾向
- 科学知识具有真理性、（）、可重复性的特点。在为儿童选择种植的植物时,错误的做法是（）经验性选择生产周期短的植物
选择易于生长的植物
根据生产需要决定种植内容#
选择有种有收的植物
- 儿童的活动具有主体性、对象性、（）等特点。互动性
- 对农村儿童来说,下列活动中不合适的是（）下列做法中符合学前儿童心理环境创设要求的是（）在儿童学科学的诸要素中,幼儿学科学的物质前提是（）现代科学具有哪些认识论特征（）。A.参观养鸡场B.观察庄稼C.认识无土栽
- 当前学前儿童科学教育的内容,主要包括人体、自然生态环境、（）和科学技术教育等四个方面。“奇妙的口袋”、“听一听谁在叫”这类游戏属于（）。自然科学现象活动性游戏
情景游戏
排列游戏
感知游戏#
- 在幼儿园的科学教育中,科学活动的主要类型除正规性与非正规性科学活动外,还有（）。偶发性的科学活动
- 在学前儿童教育评价资料的收集方法中,常用的观察分析法有行为检核、（）和事件详录等。学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体,这种测量方式是()。在儿童科学探索过程中,无目的地摆弄物体的行为出现在（）下列关于科
- 教师在设计、组织和领导儿童开展科学游戏时,应注意游戏的科学性、游戏的趣味性、游戏的活动性和（）。游戏的规则
- 在选择学前儿童科学教育的内容时,我们既要为儿童提供广泛的学习内容,同时也要考虑内容的（）。属于间接指导的是（）代表性教师通过同伴的相互学习来实现指导
教师通过学习材料的设计来实现指导#
教师先让儿童自己探
- 儿童在非正规性科学活动中最主要的学习形式是（）下列内容中便于学前儿童直接探索的是（）个案研究法的基本程序包括（）。个人探索#
集体教学
分组学习
小组讨论太阳的结构
太阳能发光、发热#
太阳、地球和月球的关
- 在正规性科学活动的开展过程中,教师可以通过各种方法对儿童进行指导,而在一切指导之前最重要的是（）学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的（）适当参与儿童的活动
观察、分析儿童的行为#
保证儿童有充足
- 学前儿童科学教育可以利用的社会资源大致可分为人力资源、（）资源、自然资源、组织资源、组织资源和信息资源等。材料
- 对于中、大班儿童,我们可以通过“（）”的问题来指导儿童认识事物之间简单、明显、外在的联系。下列不属于学前儿童科学教育环境的要素的是（）。为什么自然环境
社会环境#
心理环境
物质材料
- 操作活动之不同于简单的摆弄,在于它具有目的性和（）。在幼儿园,教师常常采用（）的活动形式来帮助幼儿理解体验具体文学作品。在认识某些可直接通过观察来达到教育目标的内容时,由于幼儿园的客观条件的限制,不能提供
- 学前儿童科学教育的过程就是儿童的（）过程。在幼儿园里开展的“听声音、猜东西”、“气味真正多”、“小小品尝会”等活动,是有关什么的探索（）。自己的科学探索人体的结构、功能及保护#
人的心理活动
个体的生命过程
感
- 一般来说,“形成四季的初步概念”这一目标适合于（）在学前儿童科学教育评价中,收集资料的常用方法不包括（）学前儿童科学教育的启蒙性是指学前儿童科学教育（）关于儿童活动的论述中,正确的是（）在学前儿童科学教育
- .就学前儿童科学教育对社会发展的意义来说,它所奠定的是未来一代人的（）的基础。学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的（）学前儿童科学教育的过程是（）机体从外界环境摄取营养后,把它制成为机体自身物
- 就具体分类方法而言,挑选分类一般用于（）班。实施儿童科学教育的原因在于（）观察准备的主要工作有（）小儿童提高学习成绩的需要
是幼儿园工作安排的需要
对儿童个人和社会发展有重要的意义#
是家长的需要A, B, C,
- 学前儿童科学教育最根本、最有效的方法是（）。组织儿童把水果、蔬菜、飞禽、走兽、水生动物、陆生动物等按同类性质进行分类,看谁的速度又快又准确,这是科学游戏中的（）活动感知游戏
情景游戏
分类游戏#
活动性游戏
- 制定学前儿童科学教育目标的依据有：社会的需要、儿童发展的需要和（）。在学前儿童科学教育中,教师有目的、有计划地指导儿童感知客观事物与现象的基本方法是（）下列属于学前儿童语言学习和获得模式的有（）对于学
- 正规性科学活动准备工作包括：知识的准备、情感的准备、材料的准备和（）的准备。调查者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的行为进行观察及评价的方式是()。“做中学”科学教育项目起源于()。实施儿童科学教育的原因
- 学前儿童科学教育应引导儿童获取广泛的科学技术经验,并在经验的基础上,建立（）水平的初级科学概念。学前儿童科学教育中,运用最多的方法是（）下列关于“鸟”的教育内容中,不适合学前儿童学习的是（）下列关于学前儿童
- 在学前儿童科学教育中,过程和结果并不是相对立的,而是相统一的。它们相统一的基础就是儿童自身的（）。STS指的是（）科学探索活动科学、技术和社会#
科学技术教育
现代科学技术
科技产品
- 在学前儿童科学教育评价中,教师必须坚持评价的科学性、有效性和（）。以内数的相邻两数中存在……关系（）竭力倡导发现学习的是（）。可靠性A、可逆
B、大小、多少
C、传递
D、等差#A、加涅
B、皮亚杰
C、布鲁纳#
D、
- 教师在设计、组织和领导儿童开展科学游戏时,应注意游戏的（）、游戏的趣味性、游戏的活动性和游戏的规则等。幼儿园在班级、活动室里为开展非正规性科学活动而创设环境一般有科学角、科学桌及（）科学性天然水池
自然
- 研究生物和环境的相互关系的科学称为（）。下列表述中哪个选项是正确的（）科学教育的最终目的是（）。会给书中的图画命名,但还不会辨认熟悉的字,这种识字行为属于（）。在选择学前儿童科学教育内容时,坚持科学性要
- 年龄目标是儿童发展的（）在学前儿童科学教育目标中的体现,反映了不同年龄儿童目标要求的差异性。下列内容中便于学前儿童直接探索的是（）年龄特征太阳的结构
太阳能发光、发热#
太阳、地球和月球的关系
太阳黑子
- 学前儿童科学教育的结果,是指儿童通过自身的科学探索过程而产生的在认知、情感和（）等方面的发展和变化。幼儿园正规性科学活动材料的设计首先要考虑的是（）下列关于正规性科学活动的说法中,正确的是（）下列关于偶
- 完整意义上的科学,应该包括（）和科学探索过程两个方面。在正规性科学活动的开展过程中,教师可以通过各种方法对儿童进行指导,而在一切指导之前最重要的是（）下列关于学前儿童科学实验的特点的表述不正确的是（）。
- 儿童操作实验选用的设备材料要齐全、够用并具有（）。安全性
- 学前儿童科学教育评价资料的收集方法主要有观察分析法、问卷调查法和（）。下列表述中哪个选项是正确的（）学前儿童正规性科学活动（）。访谈法幼儿园教育比家庭教育和社会教育更重要
大自然、大社会是儿童学科学的
- 在自然状态或准自然状态下,对评价对象的行为进行现场观察,并根据观察结果进行分析、作出评定的一种资料收集方法。在学前儿童科学教育评价资料收集方法中,这种方法是（）。下列属于封闭性问题的是（）学前儿童发展的
- 学前儿童科学教育的实质是（）。儿童在非正规性科学活动中最主要的学习形式是（）“帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征,发展观察力”的目标属于（）在儿童学科学的环境要素中,一种看不见的要素是（）。在分析材
- 教师对非正规性科学活动的指导方式应以（）为主。间接指导
- 学前儿童科学教育环境包括自然环境、物质材料和（）等要素。以内数的相邻两数中存在……关系（）学前儿童科学教育评价的一般步骤为（）心理环境A、可逆
B、大小、多少
C、传递
D、等差#设计评价方案→确定评价目的→实施
- 儿童的活动具有（）、对象性、互动性等特点。正规性科学活动、非正规性科学活动和偶发性科学活动的共同之处在于（）有的教师认为,既然科学的内容十分广泛,那么选择什么内容也就无所谓了,而有的教师则认为可以无限制
- 在学前儿童科学教育中,观察一般可分为个别物体和现象的观察、（）、长期系统性观察三种类型。书写数字是结合……教学进行（）比较观察A、数的组成
B、加减法
C、基数#
D、相邻数
川公网安备 51012202001360号