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- 教师在选择和编制游戏时,首先要考虑的是（）科学教育的最终目的是（）。游戏的趣味性
游戏的活动性
游戏的科学性#
游戏的规则获取丰富的科学经验
培养对科学的好奇心
培养儿童真善美的完美个性#
培养学科学的方法
- 下列关于科学的说法错误的是（）下例动物中,适合学前儿童饲养的是（）。下列说法中错误的是哪个选项？（）科学是一种创造
科学回答“做什么”的问题#
科学是知识和信息资料
科学是探索的过程A、乌龟、金鱼、娇凤、蝌蚪
- 科学游戏旨在（）下列表述中哪个选项是正确的（）重复游戏中所伴随的科学现象#
探索科学现象之间的关系或解决问题
获得新发现,掌握新知识
通过游戏体现问题、任务或目的幼儿园教育比家庭教育和社会教育更重要
大自然
- 下列关于学前儿童科学实验的特点的表述不正确的是（）。有关观察指导的表述中,错误的是（）在儿童学科学的诸要素中,儿童在科学探索活动中所表现出的认识和情绪倾向是（）需要专门的实验设备和特定的实验室#
科学实验
- 下列不属于学前儿童可以进行测量的内容的是（）最适合在冬季进行的科学教育内容是观察（）在地图上测量两个城市的距离#
用天平称物体的重量
用目测感知物体的大小、长短、粗细等
测量动植物生长过程中的各个主要阶段
- 下列不属于电教媒体的特点的是（）幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的……（）具有直接性#
具有媒体的多样性
具有时空宽广性
具有形象生动性A、智力
B、抽象逻辑思维能力
C、思维的抽象性和逻辑性
D、思维能力#
- 正规性科学活动、非正规性科学活动和偶发性科学活动的共同之处在于（）学前儿童爱向成人提出各种有关自然界的问题,他们问“月亮为什么是圆的?”,这类问题属于()。学前儿童科学教育中,运用最多的方法是（）都是儿童自己
- 儿童在科学探索活动中所表现出来的认识和情绪倾向是（）。探索情绪
探索好奇心
探索意识
探索态度#
- 既是一次探索活动的结束,又是新的探索活动的开始的是（）关于学前儿童科学教育过程和结果的关系的论述,正确的是（）探索态度
探索过程
探索对象
探索结果#过程重要,结果并不重要
结果重要,过程并不重要
过程和结果是
- 下列不属于评价幼儿科学探究能力的是（）数学区域活动的关键在于……（）幼儿计数能力的发展顺序是：（）分析教育环境的各个维度中,反映环境中材料数量多少和功能多寡的维度是（）作为学前儿童科学教育目标的一个方面,
- “奇妙的口袋”、“听一听谁在叫”这类游戏属于（）。儿童在非正规性科学活动中最主要的学习形式是（）下列关于自然角的说法中正确的是（）关于教育评价的表述,正确的是（）。活动性游戏
情景游戏
排列游戏
感知游戏#个
- 科学教育的最终目的是（）。在学前儿童科学教育评价中,“确定评价目的”这一步骤不涉及的问题是（）如果在竞争市场的厂商面临边际收益大于边际成本的局面,（）获取丰富的科学经验
培养对科学的好奇心
培养儿童真善美的
- 在儿童学科学的诸要素中,儿童在科学探索活动中所表现出的认识和情绪倾向是（）在学前儿童科学教育中,教师有目的、有计划地指导儿童感知客观事物与现象的基本方法是（）探索态度#
探索对象
探索过程
探索结果观察#
科
- 根据《儿童权利公约》精神,儿童权利保护工作首先应作为（）与正规性科学活动相比,非正规性科学活动中（）A、家庭职责B、学校职责C、政府行为D、社会行为教师在学习过程中干预较少#
教师在学习过程中干预较多
家长在
- 从作用表现形式的角度,学前教育功能可以分为（）关于自然角的说法中正确的是（）A、个人功能和社会功能B、基本功能和派生功能C、显性功能和隐性功能D、现实功能和潜在功能自然角是儿童进行非正规性科学活动的场所
儿
- 个人本位最典型的代表人物是（）下面属于开放性问题的是（）记录儿童的某种特定行为或事件的完整过程称为（）。A、柏拉图B、英格曼C、卢梭D、乌索娃“这是什么颜色的？”
“你还见过什么样的蝴蝶？”#
“你喜不喜欢蝴蝶？
- 洛克提出了著名的（）。对农村儿童来说,下列活动中不合适的是（）学前儿童可以直接探索的科学内容是（）。A、大教育观B、自然主义教育C、“白板说”D、“成熟势力说”A.参观养鸡场B.观察庄稼C.认识无土栽培D.了解基因工
- 学前教育给幼儿的心理与行为、认知与情感等带来的难以用直接的经济收益衡量的好处。这主要是指学前教育的（）A、个人经济效益B、社会经济效益C、个人精神效益D、社会精神效益
- 环境布置的内容要充分考虑幼儿的需要,保证幼儿对环境的支配自由,体现的是（）。顺口溜数数是为……教学打基础。（）提出认知发展阶段理论的是（）。学前教育有别于中小学教育,必须遵循（）。A、适合性原则B、挑战性原
- 在家庭之外成立学前公共教育机构的需求产生于（）A、原始社会后期
B、农业社会早期
C、工业社会早期#
D、现代社会初期
- 学前教育有别于中小学教育,必须遵循（）。在为儿童选择种植的植物时,错误的做法是（）在组织儿童进行科学阅读时,错误的做法是（）以下既能体现中华民族特色又可以作为学前儿童科学教育内容的是（）一儿童说：“每颗星
- “教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于（）学前儿童科学教育中,运用最多的方法是（）幼儿园在班级、活动室里为开展非正规性科学活动而创设环境一般有科学角、科学桌及（）学前儿童科学教育的活动
学前儿童科学教育的方法
- 在幼儿学科学的要素中,探索结果最充分地反映出学前儿童学科学活动的本质特点,也最充分地反映出学前儿童学科学的特色。科学的范畴极为广泛,我们把科学定义为：科学是关于（）。有关认识人体的教育内容中,不适合学前儿
- 长期系统性观察主要在哪个年龄段进行（）。调查者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的行为进行观察及评价的方式是()。关于教育评价的说法中不正确的是（）属于STS教育的是有一个儿童,由此可见他头脑中的“猫”的概念
- 学前教育的工具功能也就是学前教育的（）教师参与到儿童的科学探索过程中,其目的是（）幼儿科学教育中操作技能的目标包括（）A、社会功能B、个体功能C、个人功能D、育人功能#教儿童如何探索
与儿童同玩同乐
让儿童重
- 学前儿童最难理解的科学教育内容是（）学前儿童爱向成人提出各种有关自然界的问题,他们问“月亮为什么是圆的?”,这类问题属于()。工业社会早期创办的托幼机构大多带有（）儿童用绳子测量树的粗细,这属于（）。沙、石
- 如果在竞争市场的厂商面临边际收益大于边际成本的局面,（）教师看到有儿童聚在一起捉“西瓜虫”时,认为“西瓜虫”太脏了,就责令儿童把虫子扔掉,教师的这一态度是（）下列动物中,不适合幼儿园饲养的动物为（）不属于偶发
- 从近代开始,我国的学前教育终止年龄就确定为（）A、4-5岁B、5-6岁C、6-7岁D、7-8岁
- 不属于开放性问题的是（）学前儿童科学教育内容选择的要求中不包括（）教育科学研究具有社会科学研究的特性表现在（）。“你有什么主意？”
“它像什么？”
“你们发现了什么？”
“它们有个共同的名字叫什么？”#科学性和启
- 下列不属于教师科技素养内涵的是（）下列环节中,不属于“做中学”活动的基本环节是（）。下列属于幼儿发展评价指标的是（）幼儿科学教育中操作技能的目标包括（）会给书中的图画命名,但还不会辨认熟悉的字,这种识字行
- 在人为控制条件下,通过操纵变量来观测相应的现象和变化的科学教育方法是（）按照物体的两个特征分类的教育,可安排在……进行（）在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表,调查者根据观察到的事件或行为,对照表中的各
- 有关观察指导的表述中,错误的是（）下列关于自然角的说法中正确的是（）“帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征,发展观察力”的目标属于（）教师应教给儿童相应的观察方法
教师应引导儿童只用视觉观察物体#
教师
- 不适合儿童种植的植物是（）儿童表现出对周围环境的新异刺激的积极反应倾向,这说明儿童（）水稻#
向日葵
蚕豆
芝麻是无知的
具有好奇心#
处在室外
已经接受了系统的学校教育
- 不属于偶发性科学活动作用的是（）在“沉浮”的活动中,学前儿童在教师指导下能够获得的科学探索结果是（）能保证每个儿童掌握基本的科学知识和方法技能#
能有效拓展儿童学科学的时间、空间及学习的范围
能培养儿童对周
- 丹顶鹤生活在沼泽地,企鹅生活在南极,这是教师在向儿童进行的（）长期系统性观察主要在哪个年龄段进行（）。在幼儿园里开展的“听声音、猜东西”、“气味真正多”、“小小品尝会”等活动,让幼儿可以通过观察照片的方式对自
- 学前教育问题引起社会普遍关注始于（）（）是指从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述,是将概念和事实联系起来的桥梁。A、18世纪60年代B、19世纪60年代C、20世纪60年代D、20世纪90年代描述性定义
操作性定
- 把孩子哭闹,不吃饭的现象拍下来,等幼儿情绪稳定以后,会喝水的照片,从观察对象,观察内容,观察现象,情况分析,进一步的探索创新,我抓住时机把他们的创新想法和玩法拍下来
- 挑选分类活动一般适用于（）科学性教育经验总结,是教育科研活动中的回溯性研究,主要表现在（）。大班
中班
小班#
小班和中班研究对象是具有特定含义的"经验"#
在实践效果已经显示出的某种“经验”大体形成之后,才对这
- 有关电教媒体的说法中,错误的是（）调查者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的行为进行观察及评价的方式是()。下例动物中,适合学前儿童饲养的是（）。学前儿童科学教育评价与教育测量或心理测量最根本的区别,在于
- 分析教育环境的各个维度中,反映环境所提供或要求儿童的运动量的维度是（）简单——复杂
高活动量——低活动量#
冷硬——柔和
干预——隐退
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