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- 在“沉浮”的活动中,学前儿童在教师指导下能够获得的科学探索结果是（）物体沉浮的现象#
物体沉浮的原因
浮力的概念
比重的概念
- 有关幼儿园自然生态环境教育的观念中,错误的是（）A．要向儿童展示自然环境的多样性
B．要让儿童认识到自然环境各组成部分之间广泛的、动态的联系
C．要培养儿童尊重自然、保护自然的精神
D．要告诉儿童人类必须不断
- 不属于学前儿童科学教育总目标的是（）。学前儿童科学教育内容选择的首要要求是（）关于儿童科学活动的组织形式,错误的看法是（）科学教育年龄阶段目标科学性与启蒙性#
广泛性和代表性
地方性和季节性
时代性和民族
- 正规性科学活动的特点是（）学习内容统一、固定,由教师选择#
学习材料由教师统一提供,所有儿童共同操作#
学习过程中教师的直接指导较多,时间和空间受限制#
学习的形式以集体教学为主#
- 下列做法中符合学前儿童心理环境创设要求的是（）有关幼儿园自然生态环境教育的观念中,错误的是（）（）是以突出科学、技术与社会的相互关系和科学技术在社会生产、生活和发展中的应用为指导思想而组织实施的科学教
- 把青菜、西瓜、桔子、萝卜、香蕉等放在一起,让儿童进行分类：青菜、萝卜等都是蔬菜,西瓜、桔子、香蕉等都不是蔬菜,这是（）。分析教育环境的各个维度中,反映环境所提供或要求儿童的运动量的维度是（）二元分类简单——
- 在选择饲养的内容时,应选择一些比较温顺,对饲料要求不高,不宜死亡的小动物,其根据是学前儿童年龄小,（）。关于儿童科学探索的三个阶段的表述中,正确的是（）操作技能差A．三个阶段之间的界限分明
B．三个阶段按顺序
- （）的方法是指在科学教育过程中,运用低幼文学作品等作为科学教育活动的内容和手段,以达到提高学前儿童科学素养目的的一种方法。关于教育评价的说法中不正确的是（）文学艺术教育评价离不开科学的方法
教育评价离不
- 在设计科学教育活动目标时,其内容和要求在方向上应与（）和（）相一致。阶段目标；终期目标
- 学前儿童在较长的时间内,持续地对某一物体或现象进行系统的观察,对其质和量两方面的发展变化过程有较完整的认识,这种观察称为（）。在“沉浮”的活动中,学前儿童在教师指导下能够获得的科学探索结果是（）关于儿童科学
- 在学前儿童科学教育的新进展中,科学教育内容是（）来建构的。各年龄段进行比较性观察时要求有所不同,比较物体明显不同点的要求应主要放在（）。不属于开放性问题的是（）在儿童学科学的诸要素中,幼儿学科学的物质前
- （）是围绕一个或几个问题直接进行回答,即由评价者提出问题,被评价者回答的方式进行。下面属于开放性问题的是（）有一个儿童,他认识了猫。有一次到了动物园以后,凡是看到和猫体型类似的动物他都称为“猫”,由此可见他
- 科学教育活动过程是（）的过程,所以要创造条件,组织儿童通过各种实践来学习科学。幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的……（）“教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于（）儿童重演科学家科学探索活动A、智力
B、抽象逻辑思
- 学前儿童科学教育评价是一种反馈（）,可用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效。以内数的相邻两数中存在……关系（）科研工作者必须具备的基本能力是（）。矫正系统A、可逆
B、大小、多少
C、传递
D、等差#明确
- 学前儿童科学教育材料就是指（）进行的,用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。儿童的发展具有明显的阶段性,这决定了学前儿童科学教育的目标必须具有（）儿童从探索的第二阶段“探究”进入第三阶段“领悟”的转折点是（）
- 自然角是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角,供饲养小动物、栽培植物、陈列儿童收集的非生物及实验用品等的场所,是学前儿童开展（）的地方。下列关于儿童科学活动重要性的论述中,错误的是（）科学游戏旨在（）区
- 学前儿童的认识常常不符合事实或科学的理解,因此他们的“理论”常常被称为（）。幼稚／天真理论
- 教师在指导学前儿童观察事物的同时,应根据观察对象的特点,有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段,主要是学习顺序（）、（）和（）。相对于家庭教育的遇物而教、随机而教,是教育科研活动中的回溯
- 在“不同衣料的服装”的活动设计中,有（）、（）和（）,这是根据科学教育活动设计的整合性要求而设计的。幼儿计数能力的发展顺序是：（）关于“学前儿童科学教育的过程”的说法中不正确的是（）科学教育；美术教育；语言
- “做中学”项目特别强调以下几个基本环节：（）（）（）（）（）等几个环节。儿童在非正规性科学活动中最主要的学习形式是（）下列关于学前儿童教育评价的说法中,正确的是（）儿童的内部活动大致可分为（）下列有关学
- 美国的“2061计划”,这是一个（）和（）改革计划。学前儿童科学教育评价中的访谈法有两种具体的类型是()。不采用通用的量具,而是运用一些自然物,对物体进行直接测量的方法是：（）。最适合在冬季进行的科学教育内容是
- 家庭学前儿童科学教育具有（）、（）、（）和（）等特点。幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的……（）符合可操作性要求的科学活动目标是（）“全面系统的占有资料,充分掌握总结经验的足够事实,揭示教育规律”指经验总结
- （）必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平,使学前儿童在教师的帮助下,通过一定的努力能够达到教育目标,这是学前儿童科学教育内容选择的（）。不适合儿童种植的植物是（）正规性科学活动的指导应做到（）关于科
- 幼儿计数能力的发展顺序是：（）调查者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的行为进行观察及评价的方式是()。A、按物计数→口头数数→说出总数→按数取物
B、口头数数→按物计数→按数取物→说出总数
C、口头数数→按物计数
- 在分析教育环境的各个维度中,反映环境对儿童行为限制程度的维度是（）下列表述中哪个选项是正确的（）“观察者纯粹扮演观察者的角色,不参与被观察者的任何活动的观察法”称为（）。简单——复杂
开放——封闭#
冷硬——柔和
- 不适合儿童种植的植物是（）学前儿童科学教育评价与教育测量或心理测量最根本的区别,在于教育评价（）水稻#
向日葵
蚕豆
芝麻是在价值判断基础上的事实判断过程
是一个价值判断过程,而不涉及事实判断#
是在事实判断
- （）的方法要在学前儿童获得大量感性经验的基础上进行。运用图像记录
- （）是通过评价者与被评价者当面问答,来获取信息的一种评价方式。提出儿童概念发展理论的是（）。学前教育的工具功能也就是学前教育的（）会给书中的图画命名,但还不会辨认熟悉的字,这种识字行为属于（）。（）是以
- 提出儿童概念发展理论的是（）。A．加涅
B．皮亚杰
C．维果茨基#
D．布鲁姆
- 以认识冬季为主线,将科学教育中与之有关的内容（）,这是采用以季节为主线选编内容的方式选编幼儿科学教育内容。请宇航员到幼儿园来向儿童介绍自己乘坐宇宙飞船上天的经历,这一做法是利用了学前儿童科学教育社会资源
- 学前儿童科学素养主要包括：（）、（）和（）的培养等三个方面。适合幼儿园种植的植物应是（）学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的（）科学知识经验的获得；科学方法的学习；科学情感态度A．儿童常见的
- 幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的……（）社会相互作用论的语言学习模式认为,（）在儿童语言正常发展过程中起决定性作用。在有关力和运动的教育内容中,学前儿童最难学习的是（）根据观察时是否借助有关仪器,可以把
- 提出认知发展阶段理论的是（）。适合幼儿园种植的植物应是（）A．加涅
B．皮亚杰#
C．布鲁纳
D．布鲁姆A．儿童常见的、生长期长的植物
B．儿童不常见的、生长期长的植物
C．儿童常见的、生长期短的植物#
D．儿童不常
- 关于自然角的说法中,错误的是（）A．自然角是儿童进行非正规科学活动的场所
B．自然角的材料应限于动植物#
C．自然角能方便儿童进行随机的和长期的观察活动
D．教师要让儿童参与管理自然角
- 学前儿童科学教育的目标按其纵向结构,一般可以分为四个层次,即（）、（）、（）和（）等四个层次。洛克提出了著名的（）。学前儿童科学教育的总目标；年龄阶段目标；单元目标；活动目标A、大教育观B、自然主义教育C
- 在学前儿童科学教育中,常用的分类类型有（）、（）、（）等三种。一般来说,“形成四季的初步概念”这一目标适合于（）在儿童学科学的诸要素中,儿童学科学的核心要素是（）学前儿童科学教育评价中,收集资料的方法有（）
- 根据材料的加工程度可以将材料分为（）、（）和（）。有的教师认为,既然科学的内容十分广泛,那么选择什么内容也就无所谓了,而有的教师则认为可以无限制地增加学习内容。这是没有正确理解（）成品材料；半成品材料；
- 测量的类型包括（）、（）和（）。观察测量；非正式测量；正式测量
- 根据科学游戏的作用分,游戏可分为（）、（）和（）。有关早期科学阅读作用的说法中,错误的是（）记录儿童的某种特定行为或事件的完整过程称为（）。感知游戏；分类游戏；运动性游戏A．早期科学阅读可丰富儿童的科学
- 在我国古代,虽然儿童科学教育有了很大的发展,但是一般的劳动人民子女仍然在家庭中接受（）。按照物体的两个特征分类的教育,可安排在……进行（）关于儿童科学探索的三个阶段的表述中,正确的是（）在正规性科学活动结束
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