查看所有试题
- 教师在指导学前儿童观察事物的同时,应根据（）观察对象的特点,有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段,主要是学习法、比较观察法和典型特征观察法。儿童用绳子测量树的粗细,这属于（）。顺序观察
- 依据反映层次的系统性,知识可以分为()和理论知识。教师看到有儿童聚在一起捉“西瓜虫”时,认为“西瓜虫”太脏了,就责令儿童把虫子扔掉,教师的这一态度是（）从近代开始,我国的学前教育终止年龄就确定为（）经验知识恰当
- 学前儿童科学教育评价的意义是：（1）评价是控制学前儿童科学教育质量的手段；（2）评价是()；（3）评价是改进学前儿童科学教育的依据。下列做法中符合学前儿童心理环境创设要求的是（）下列表述中哪个选项是正确的
- （）在“不同衣料的服装”的活动设计中,有科学教育、美术教育和语言教育,这是根据科学教育活动设计的要求而设计的。学前儿童科学教育评价与教育测量或心理测量最根本的区别在于教育评价（）整合性是一个事实判断过程,
- 教师在指导与实施散步活动时,制定的活动计划,要()。教育科学研究具有社会科学研究的特性表现在（）。粗而灵活具有很强的异质性#
易受人的因素影响#
偶然性和独特性#
目的性
- 为了鼓励学前儿童的探索活动,家庭成员可以采取以下方式鼓励学前儿童的探索活动：(1)关心学前儿童的探索活动；(2)()；（3）父母参与学前儿童的探索活动。为探索活动提供必要的物质条件
- 测量的类型包括观察测量、非正式测量和（）。如果在竞争市场的厂商面临边际收益大于边际成本的局面,（）根据《儿童权利公约》精神,儿童权利保护工作首先应作为（）学前教育有别于中小学教育,必须遵循（）。学前儿童
- 以内数的相邻两数中存在……关系（）A、可逆
B、大小、多少
C、传递
D、等差#
- 学前儿童科学教育的年龄阶段目标,是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的()。下列说法中错误的是哪个选项？（）在幼儿园,教师常常采用（）的活动形式来帮助幼儿理解体验具体文学作品。儿童
- 在认识某些可直接通过观察来达到教育目标的内容时,由于幼儿园的客观条件的限制,不能提供给儿童观察的条件时,则可以（）。通过科学实验来进行
通过种植和饲养来进行
通过散步和采集来进行
通过观察图片或借助于电教媒
- 各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同,5—6岁年龄班的要求是()。A．比较物体明显的不同点
B．比较物体的不同点
C．比较物体的相同点
D．比较物体的不同点和相同点#
- 正式量具测量是指以通用的()对物体进行测量。儿童表现出对周围环境的新异刺激的积极反应倾向,这说明儿童（）标准量具是无知的
具有好奇心#
处在室外
已经接受了系统的学校教育
- 从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述,是逐级的…（）儿童的内部活动大致可分为（）下列关于集体教学活动优越性的表述中,错误的是（）在儿童学科学的诸要素中,儿童在科学探索活动中所表现出的认识和情绪倾向是（
- 学前儿童科学教育的内容突出体现了以下三个方面的观点：第一是强调以探究为中心的科学观；第二是强调科学、技术和社会的相互作用观；第三是强调()。儿童用脚步测量两棵树的距离,这属于（）关于教育评价的说法中不正
- 选择科学教育材料的原则包括材料的生活性、材料的探索性、（）、材料的丰富性层次性等。提出认知发展阶段理论的是（）。有关电教媒体的说法中,错误的是（）材料的可操作性A．加涅
B．皮亚杰#
C．布鲁纳
D．布鲁姆应
- 学前儿童就是指辅助科学教育进行的（）,用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。属于STS教育的是科学教育材料玩沙坑里的沙
玩羽毛球
玩电动玩具#
幼儿在操场上玩老鹰捉小鸡的游戏
- “学前儿童的科学”是不同于成人的科学的,前者是以动作逻辑为基础,后者以()为基础。儿童表现出对周围环境的新异刺激的积极反应倾向,这说明儿童（）在人为控制条件下,通过操纵变量来观测相应的现象和变化的科学教育方法
- 科学技术有以下两个方面的功能,第一是(),第二是生产力功能。学前儿童科学教育评价中的访谈法有两种具体的类型是()。教师在创设科学桌环境时,应注意（）认识功能A．问题测试、情境问题测试#
B．问题测试、选择测试
C
- 学前儿童科学教育内容选择与编排的具体方法主要有三种,（1）是以季节为主线选编内容；（2）是采用单元式选编内容；（3）是()。下列环节中,不属于“做中学”活动的基本环节是（）。社会相互作用论的语言学习模式认为,（
- 下面哪一个不属于幼儿园园地（）。教师在选择和编制游戏时,首先要考虑的是（）自然角游戏的趣味性
游戏的活动性
游戏的科学性#
游戏的规则
- “自然”作为学前儿童科学教育课程出现在我国学前教育体系中是由谁提出的（）。下列属于封闭性问题的是（）下列不属于儿童科学教育结果的是（）陈鹤琴“你发现了什么？”
“它是什么样的？”
“你有什么办法？
“它们一样吗
- 以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是（）。提出认知发展阶段理论的是（）。下列关于学前儿童教育评价的说法中,正确的是（）最适合在冬季进行的科学教育内容是观察（）分析教育环境的各个维度中,反映环境所提
- 不属于学前儿童科学教育中常用的评价方式是（）。评价幼儿园的教育质量是否“达标”,或者评价教育质量达到什么等级,这体现了教育评价的（）关于“学前儿童科学教育的过程”的说法中不正确的是（）实验法鉴别作用#
诊断作
- 下列不适合农村儿童的科学活动是（）在人为控制条件下,通过操纵变量来观测相应的现象和变化的科学教育方法是（）观察准备的主要工作有（）认识昆虫
认识土壤
认识各种各样的电梯#
观察玉米分类法
观察法
科学实验#
- 学前儿童可以直接探索的科学内容是（）。太阳的结构
太阳能发光、发热#
太阳、地球和月球的关系
太阳黑子
- 根据观察内容是否有统一设计的、有一定结构的观察项目和要求,观察法可分为（）。有结构观察法#
无结构观察法#
部分参与观察法
团体参与观察法
- 提出儿童概念发展理论的是（）。儿童科学活动过程的最大特点是（）。A．加涅
B．皮亚杰
C．维果茨基#
D．布鲁姆对具体操作活动的依赖性#
有严密的逻辑性
有较强的程序性
有明确的目的性
- 学前儿童科学教育活动设计与指导的要求有：()。下列评价中,不属于对学前儿童发展评价的是（）。在学前儿童科学教育中,教师有目的、有计划地指导儿童感知客观事物与现象的基本方法是（）我们对幼儿发展的评价指标应以
- 长期系统性观察主要在哪个年龄段进行（）。下列关于学前儿童科学实验的特点的表述不正确的是（）。儿童用绳子测量树的粗细,这属于（）。5～6岁需要专门的实验设备和特定的实验室#
科学实验的内容是生活中常见的,在儿
- 各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同,5-6岁年龄班的要求是()。比较物体的不同点和相同点
- 学前儿童科学教育材料的选择原则是：（）。关于“学前儿童科学教育的过程”的说法中不正确的是（）环境布置的内容要充分考虑幼儿的需要,保证幼儿对环境的支配自由,体现的是（）。我们对幼儿发展的评价指标应以幼儿的科
- 用于科学教育的文艺作品范围很广,主要有文学作品和艺术作品,下例作品中不属于艺术作品的是（）。评价幼儿园的教育质量是否“达标”,或者评价教育质量达到什么等级,这体现了教育评价的（）观察的途径与方法可因人而异,
- 用于科学教育的文艺作品范围很广,主要有文学作品和艺术作品,下例作品中不属于文学作品的是（）。在为幼儿选择饲养的动物时,错误的要求是（）关于科学发现室的说法中,错误的是（）有的教师认为,那么选择什么内容也就
- 不属于学前儿童科学教育分类目标的是（）。儿童的发展具有明显的阶段性,这决定了学前儿童科学教育的目标必须具有（）科学教育活动目标A．整合性
B．灵活性
C．年龄层次性#
D．可操作性
- 学前儿童科学教育内容选编的原则是（）。学前儿童科学教育内容选择的要求中不包括（）科学教育的最终目的是（）。科学性、启蒙性、系统性、时代性、地方性和季节性科学性和启蒙性要求
学科性和系统性要求#
地方性和
- 专门的学前儿童科学教育活动不包括（）。在“沉浮”的活动中,学前儿童在教师指导下能够获得的科学探索结果是（）儿童在科学探索活动中所表现出来的认识和情绪倾向是（）。在认识某些可直接通过观察来达到教育目标的内
- 能按照对事物内在的、物理特性分类”,是哪一个年龄的科学教育目标（）。（）是以突出科学、技术与社会的相互关系和科学技术在社会生产、生活和发展中的应用为指导思想而组织实施的科学教育。5～6岁STS教育#
科学教育
- “学习使用准确量具进行测量”,是哪一个年龄阶段的教育目标（）。儿童通过养蚕了解蚕的生长变化过程,这是属于（）对于学前儿童来说,他们的科学知识有两个层次,即（）。5～6岁长期系统性观察#
个别现象的观念
个别物体
- 不采用通用的量具,而是运用一些自然物,对物体进行直接测量的方法是（）。下列关于学前儿童科学实验的特点的表述对的是科学实验的内容是（）非正式量具测量生活中常见的,在儿童原有知识经验基础上所能接受的科学现象#
- 帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类,宜放在哪个年龄阶段进行（）。学前儿童科学教育的过程是（）儿童在科学探索活动中所表现出来的认识和情绪倾向是（）。5～6岁教师教科学的过程,而不是儿童学科学的过程
教
川公网安备 51012202001360号