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- 以下既能体现中华民族特色又可以作为学前儿童科学教育内容的是（）幼儿科学教育的特点包括（）不属于教师科技素养内涵的是（）认识茶叶#
认识鸵鸟
认识袋鼠
认识地铁教育内容生活化#
教育过程探究化#
教育组织形式的
- 学前儿童科学教育内容选择的首要要求是（）科学性与启蒙性#
广泛性和代表性
地方性和季节性
时代性和民族性
- 下面属于开放性问题的是（）与正规性科学活动相比,非正规性科学活动中（）我们对幼儿发展的评价指标应以幼儿的科学精神和品质与（）为核心,倾向于具有发展性的,可持续性的有益于幼儿终身的教育目标和价值。关于学前
- 在正规性科学活动的开展过程中,教师可以通过各种方法对儿童进行指导,而在一切指导之前最重要的是（）在下列天气现象中,适合学前儿童学习的内容是（）在正规性科学活动结束时,设计要充分体现（）在认识某些可直接通过
- 下列环节中,不属于“做中学”活动的基本环节是（）。关于自然角的说法中,错误的是（）学前儿童科学教育的社会资源中,不是一种实体,而是需要依赖于一定的载体的一种特殊资源是（）。A．设置情境
B．采集样本#
C．记录信
- 有一个儿童,他认识了猫。有一次到了动物园以后,凡是看到和猫体型类似的动物他都称为“猫”,由此可见他头脑中的“猫”的概念是（）在儿童学科学诸要素中,处于核心地位的要素是（）有关“光”的内容,适合学前儿童学习的是（
- 在学前儿童科学教育评价中,收集资料的常用方法不包括（）工业社会早期创办的托幼机构大多带有（）观察分析法
实验法#
问卷调查法
访谈法A、福利性质B、慈善性质C、教养性质D、启蒙性质
- 幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的……（）在人为控制条件下,通过操纵变量来观测相应的现象和变化的科学教育方法是（）A、智力
B、抽象逻辑思维能力
C、思维的抽象性和逻辑性
D、思维能力#分类法
观察法
科学实验#
- 学前教育问题引起社会普遍关注始于（）下列不属于电教媒体的特点的是（）A、18世纪60年代B、19世纪60年代C、20世纪60年代D、20世纪90年代具有直接性#
具有媒体的多样性
具有时空宽广性
具有形象生动性
- 各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同,5—6岁年龄班的要求是()。A．比较物体明显的不同点
B．比较物体的不同点
C．比较物体的相同点
D．比较物体的不同点和相同点#
- 根据观察内容是否有统一设计的、有一定结构的观察项目和要求,观察法可分为（）。有结构观察法#
无结构观察法#
部分参与观察法
团体参与观察法
- 有关幼儿园自然生态环境教育的观念中,错误的是（）A．要向儿童展示自然环境的多样性
B．要让儿童认识到自然环境各组成部分之间广泛的、动态的联系
C．要培养儿童尊重自然、保护自然的精神
D．要告诉儿童人类必须不断
- 在分析教育环境的各个维度中,反映环境对儿童行为限制程度的维度是（）下列表述中哪个选项是正确的（）“观察者纯粹扮演观察者的角色,不参与被观察者的任何活动的观察法”称为（）。简单——复杂
开放——封闭#
冷硬——柔和
- 关于自然角的说法中,错误的是（）A．自然角是儿童进行非正规科学活动的场所
B．自然角的材料应限于动植物#
C．自然角能方便儿童进行随机的和长期的观察活动
D．教师要让儿童参与管理自然角
- 在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表,调查者根据观察到的事件或行为,对照表中的各项目逐条检核,并在符合的条目上做出记号并进行评定的是（）。最适合在冬季进行的科学教育内容是观察（）A、观察核对
B、行为核
- 下列关于偶发性科学活动的论述中,正确的是在学前儿童科学教育的方法中,运用感知觉探索物体的特性,发现某种现象的发展过程或所发生的变化的方法是（）记录儿童的某种特定行为或事件的完整过程称为（）。有经验的教师
- 下列科学活动中,属于偶发性科学活动的是（）。A．制作玩具
B．制作昆虫标本
C．观察蚂蚁搬家
D．观察大雾天气#
- 顺口溜数数是为……教学打基础。（）儿童用绳子测量树的粗细,这属于（）。A、数序
B、序数
C、基数
D、计数#正式量具测量
非正式量具测量#
比较测量
观察测量
- 适宜于冬季进行的科学教育活动内容是（）在家庭之外成立学前公共教育机构的需求产生于（）雾和雪#
昆虫
彩虹
小草A、原始社会后期
B、农业社会早期
C、工业社会早期#
D、现代社会初期
- 挑选分类活动一般适用于（）从近代开始,我国的学前教育终止年龄就确定为（）大班
中班
小班#
小班和中班A、4-5岁B、5-6岁C、6-7岁D、7-8岁
- 学前儿童科学教育评价与教育测量或心理测量最根本的区别在于教育评价（）儿童在“玩水”活动中,发现积木总是漂在水面上。这一感受属于科学教育的（）。儿童用绳子测量树的粗细,这属于（）。是一个事实判断过程,而不涉
- 关于正规性科学活动特点的说法中,错误的是（）帮助儿童学习探索周围世界和学习科学技术的方法和技能,发展儿童的观察力、思维能力、创造力、动手操作能力和初步的解决问题能力,这是儿童科学教育的（）A．学习内容统一
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