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- 关于学前儿童科学教育过程和结果的关系的论述,正确的是（）过程重要,结果并不重要
结果重要,过程并不重要
过程和结果是不可兼得的
过程和结果是统一的#
- 会给书中的图画命名,但还不会辨认熟悉的字,这种识字行为属于（）。萌发阶段#
初期阶段
流畅阶段
阅读阶段
- 在组织儿童进行科学阅读时,错误的做法是（）关于科学发现室的说法中,错误的是（）提供丰富的阅读材料让儿童选择
限定阅读时间#
创设安静的阅读环境
培养良好的阅读习惯和兴趣A．科学发现室的空间较大,材料丰富,儿童
- 幼儿园在班级、活动室里为开展非正规性科学活动而创设环境一般有科学角、科学桌及（）天然水池
自然角#
沙坑
野生植物园
- 下列动物中,不适合幼儿园饲养的动物为（）猴#
鸡
兔
羊
- 记录儿童的某种特定行为或事件的完整过程称为（）。情境观察
行为检核
事件详录#
现场调查
- 学前儿童科学教育内容选择的首要要求是（）下列不属于学前儿童可以进行测量的内容的是（）科学性与启蒙性#
广泛性和代表性
地方性和季节性
时代性和民族性在地图上测量两个城市的距离#
用天平称物体的重量
用目测感
- 以内数的相邻两数中存在……关系（）A、可逆
B、大小、多少
C、传递
D、等差#
- 学前儿童可以直接探索的科学内容是（）。太阳的结构
太阳能发光、发热#
太阳、地球和月球的关系
太阳黑子
- 在“沉浮”的活动中,学前儿童在教师指导下能够获得的科学探索结果是（）物体沉浮的现象#
物体沉浮的原因
浮力的概念
比重的概念
- 幼儿计数能力的发展顺序是：（）调查者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的行为进行观察及评价的方式是()。A、按物计数→口头数数→说出总数→按数取物
B、口头数数→按物计数→按数取物→说出总数
C、口头数数→按物计数
- 提出儿童概念发展理论的是（）。A．加涅
B．皮亚杰
C．维果茨基#
D．布鲁姆
- 对已经获取的初步信息进行加工、获得结论的能力是（）。分类的技能
概括的技能
思考的技能#
实验的技能
- 下列科学活动中,属于偶发性科学活动的是（）。下列属于封闭性问题的是（）正规性科学教育活动,常常采用“上课”的形式进行,这种做法是（）A．制作玩具
B．制作昆虫标本
C．观察蚂蚁搬家
D．观察大雾天气#“你发现了什么
- 帮助儿童学习探索周围世界和学习科学技术的方法和技能,发展儿童的观察力、思维能力、创造力、动手操作能力和初步的解决问题能力,这是儿童科学教育的（）知识方面目标
方法技能方面目标#
情感个性方面目标
教师方面目
- 下列关于“鸟”的教育内容中,不适合学前儿童学习的是（）让儿童认识各种各样的鸟
向儿童讲解鸟类飞翔的原理#
引导儿童了解鸟类生活在不同的环境中
引导儿童了解不同鸟类和生活环境之间的关系
- 下列关于儿童科学活动重要性的论述中,错误的是（）有利于培养儿童学习的主动性
有利于儿童掌握系统的科学知识#
有利于激发儿童的好奇心和学科学的兴趣
给予儿童充分的满足,享受科学过程所带来的乐趣
- 在儿童学科学的诸要素中,儿童学科学的核心要素是（）探索态度
探索对象
探索过程#
探索结果
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