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- 认为同一智力因素本身随着年龄增长而发生变化。这种理论属于（）。儿童自我意识的发生是在（）。智力内容变化论乳儿期
婴儿期#
学前期
学龄初期
- 婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的一种倾向是（）。人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为,是（）下列关于幼儿兴趣特点正确的说法是（）依恋亲社会行为
攻击行为
合作行为
性别角色行
- 多种兴趣开始发展阶段是（）岁。婴儿言语发生的时间基本在（）环境决定论者重视教育和环境对儿童心理发展的作用,认为儿童心理的发展完全是由环境决定的。下列属于环境决定论者的是（）注意的集中性（）某婴儿生活较
- 某婴儿生活节律较规则,愉快情绪多,情绪反应适中,对新异刺激一半反应积极,较易适应环境。按托马斯·切斯等的气质分类理论,该婴儿的气质属于（）型。容易抚育
- 某婴儿生活节律性差,使人较难掌握他们的睡眠、喂食、排泄等方面的规律,消极情绪多,情绪反应强烈,对新异刺激反应消极,较难适应新环境。按托马斯·切斯等的气质分类理论,该婴儿的气质属于（）型。困难抚育
- 幼儿积极参加“值日生”劳动,其动机常常是（）的。儿童发展心理学研究中的临床法是由（）所倡导的。对是非判断取决于行为后果的儿童处于（）。（）岁以后,儿童合作性游戏开始发展,同伴交往的主动性和协调性逐渐发展。
- 稳重有余而灵活性不足,踏实但有些死板,沉着冷静但缺乏生气,属于（）质。幼儿能运用的记忆策略有（）。儿童用“我“这个词来明确称呼自己的时间是（）。粘液A、特征定位#
B、归类
C、系列化
D、视觉复述#3岁左右#
4岁左
- 敏锐,稳重,多愁善感,怯懦,孤独,行动缓慢,属于（）质。抑郁
- 力旺盛,表里如一,刚强,易感情用事,属于（）质。以下哪项不属于朱智贤等人提出的心理发展的参数（）青少年思维的基本特点是：整个中学阶段,青少年的思维能力得到迅速发展,（）思维处于优势地位。胆汁心理发展是由量变
- 某婴儿在活动性、适应性、情绪性反应上都较慢,情绪经常不太愉快,在没有压力的情况下,对新异刺激慢慢感兴趣,并慢慢活跃起来。按托马斯·切斯等的气质分类理论,该婴儿的气质属于（）型。在动物早期发展过程中,某一反应
- 对（）质的孩子,培养勇于进取、豪放的品质,防止任性、粗暴。环境决定论的观点包括（）。“最近发展区”的概念是（）提出的。高中生正处于性意识发展的（）。胆汁A、强调环境或教育在心理发展中的作用#
B、心理发展是由
- 反应迅速,有朝气,动作敏捷,情绪不稳定,如（）,还有一些原始反射没有适应性价值,这些反射会随着神经系统的成熟逐渐消失。初中生记忆的主要特点表现在（）。皮亚杰认为2—7岁儿童思维的发展是（）。内部言语的发生是在
- 兴趣发展的初级阶段是（）岁。儿童真正的侵犯行为出现于（）成年初期心理的两极性表现在（）婴儿言语的发展中,积极的言语活动阶段是从（）。0-1A、2岁
B、4岁#
C、6岁
D、8岁A、独立与依赖
B、意志与行动#
C、人际关
- 兴趣的广泛发展并逐渐稳定阶段是（）岁。3-6
- 自尊心、自信心、羞愧感等,属于（）。儿童个性初步形成是在（）个体的生长发育高峰有（）成年人的智力特点主要体现在（）学前儿童,特别是学前初期儿童的各种心理过程的主要特点是（）儿童社交性情绪表现是随年龄增长
- （）岁以后,儿童自我意识的发展处于自我意识各方面的发展阶段。新生儿阶段的反射活动有（）儿童通过多次尝试,通过拉桌布取得放在桌布中央的球,下次再看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于（
- 学前儿童自我意识的萌芽,一般是在（）岁。婴儿的视觉和听觉均发生于（）柯尔伯格的道德发展理论认为（）。科学儿童心理学建立的时间为（）年。2-3A、胎儿初期
B、胎儿中晚期#
C、胎儿后期
D、新生儿期A、环境和文化
- 儿童自我意识的发展有个过程。15个月以后的孩子在脸上点了红点以后,他们能自己直接指出鼻子上的红点,说明他们已经明确地认识了自己。这表明儿童自我意识的发展处于（）的发展阶段。影响儿童性别化发展的因素有（）平
- 学前儿童需要发展的活跃时期,是在（）岁。皮亚杰认为儿童心理发展的真正原因是（）艾里克森认为幼儿期（4~7岁）的主要发展任务是（）。3-6A、主体的动作B、刺激C、强化D、学习#获得勤奋感,克服自卑感
获得主动感,克
- 自我评价发展迅速的时期是（）岁。最常用的设计方式是（）。以下哪项不是影响儿童成就动机的因素（）。下列关于儿童心理发展的年龄特征理解不正确的是（）。高中生的一般特征主要表现在（）。幼儿想象的基本特点说法
- 儿童知道了手脚是自己身体的一部分,说明其处于（）的发展阶段。弗洛伊德所指的人格发展的前生殖器期的年龄是（）方位知觉是对物体所处方向的知觉,如对前后、左右、上下的知觉。研究表明,3岁儿童已能辨认（）下列中（
- 儿童的社会性需要发展迅速,求知需要、劳动和求成的需要开始出现,是从（）岁开始。霍兰德把职业兴趣分为（）类。5A、7
B、6#
C、8
D、5
- 学前儿童年龄越小,占主导地位的是（）需要。发展心理学研究的主要功能有（）掌握言语表情技巧是下列哪一方面发展的表现？（）毕生发展观的代表人物是（）。书面言语的发展超过口头言语发展是从（）。班杜拉认为,任何
- 决定人对事物的态度和行为的动力系统,是（）。童年期思维的基本特点有（）。个性倾向性A、经历一个思维发展的质变过程#
B、没有发生质变
C、逻辑思维可以摆脱形象
D、不能摆脱形象性的逻辑思维#
- 独立性、坚持性、自制力等,属于（）。自我控制
- 自我控制发展迅速的时期是（）岁。初中生个性具有的显著特点有（）反抗心理是初中生普遍的个性心理特征,其产生的原因是（）不依据现成的描述在头脑中独立地创造出新形象的过程称（）现代人的一切心理上的变态都是人
- （）期,自觉行动目的发展的显著特点是有了比较明确的行动目的。掌握言语表情技巧是下列哪一方面发展的表现？（）教育学不应当以儿童发展的昨天,而应当以儿童发展的明天作为方向。这是（）思想。幼儿末口语表达能力#
- 一个具有关心别人品质的人,不论是在家里,还是在街上,还是在学校都会表现出这种品质。这是个性的（）性。自我同一性的概念是（）提出的。动作性再现表象主要表现在（）。幼儿想象发生的时间（）。稳定A、弗洛伊德
B、
- 在日常生活中,有许多孪生兄弟、姐妹,虽然外貌上很难区分,但只要你细心观察他们的言谈举止就可以看出他们的不同。这是个性的（）。心理活动迟缓、内倾,情感发生较慢的是（）（）法也可以称为活动产品分析法。3岁以前
- 行动过程中的（）,是学前儿童意志发展的主要指标。儿童梦话出现在（）。坚持性1岁左右
1岁9个月左右#
2岁左右
3岁左右
- 幼儿期（3-6岁）是儿童个性的（）时期。关于小学儿童的记忆能力的说法错误的是（）儿童用“我“这个词来明确称呼自己的时间是（）。初步形成儿童识记的效率在不断增加
有意识记和有意重现逐渐占主导地位
机械识记逐渐
- （）岁是幼儿坚持性发展的关键年龄。幼儿期儿童占优势的动机是（）由任免机关进行的公务员考察是（）。3岁以前儿童的思维形式主要是（）4-5直接、远景、外部动机
间接、近景、内部动机
间接、远景、内部动机
直接、
- （）是指在较长时间内连续地自觉按照既定目的去行动。坚持性
- 个性倾向性是以人的（）为基础的动机系统,它是推动个体行为的动力。思维的年老变化特点表现为（）。《机构编制“12310”举报受理工作规定》规定,举报事项自确定承办单位之日起（）个工作日内办结。分离焦虑的出现,与（
- 爱动脑筋,不愿跟在别人的后面走,而希望和别人有所不同等。这是个性的（）性。幼儿掌握词汇的顺序大致是（）儿童用“我“这个词来明确称呼自己的时间是（）。整体名词,动词,形容词,虚词#
动词,名词,虚词
形容词,名词,虚
- 1-3岁前儿童个性的（）期。华生的发展心理学理论的主要观点有（）儿童心理学的创使人是（）下列哪一项不是多动症的表现（）。对儿5岁以下儿童群体生长发育状况进行评价,多采用（）。萌芽A、强化是塑造行为的基础B、
- 孩子知道“我”和他人的区别是产生（）的表现。培养儿童道德行为习惯的最佳时期是（）儿童感觉统合失调的结构和空间知觉障碍对（）等有问题。分离焦虑的出现,与（）重要的认知能力有关。1－3岁属于（）年龄阶段。提出“
- 学前儿童个性的萌芽是在（）岁左右。婴儿注意的发展主要表现为注意选择性的发展,表现出明显偏爱有意义的视觉对象是在（）个体在与社会环境相互作用中掌握社会行为规范、价值观念、社会行为技能,以适应社会生活,成为
- 幼儿进行游戏活动,其动机是（）,动机和目的的关系,是直接一致的关系。提出“文化—历史发展理论”的是（）关于小学儿童的记忆能力的说法错误的是（）“早慧、大器晚成”指的是能力（）的差异根据皮亚杰的发展理论,幼儿期
- （）岁的儿童,已经出现坚持性的萌芽。语言是儿童的一种符号功能,语言源于智力并随认知结构的发展而发展。持这种观点的是（）儿童行走动作形成的关键年龄是（）从不同的角度我们可以把测验法区分为不同的类型,以下属
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