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- 认为课程应当充分考虑全社会的进步和需要,这是（）婴儿的行为与效果之间还没有分化,行动还没有目的,该阶段的行为模式处于（）。社会本位课程观反射练习时期
习惯动作时期#
有目的动作形成时期
感知行动时期
- 儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为（）。幼儿掌握数概念包括理解（）。观察学习#
自我学习
直接学习
强化学习数的实际意义#
数的顺序#
数的运算法则
数的组成#
- 把婴儿依恋分为三种类型：1．安全型依恋这类婴儿将母亲视为安全基地,母亲在场使儿童感到足够的安全,能够在陌生的情境中积极地探索和操作。对母亲离开和陌生人进来都没有强烈的不安全反应。多数婴儿都属于安全型依恋
- （）在学前儿童认识世界中占有的地位比成人重要。某婴儿生活较有规律,愉快情绪多,情绪反应适中,对新异刺激一般反应积极,较易适应环境。按托马斯•切斯等的气质分类理论,该婴儿的气质属于（）大脑皮层抑制机能发展的前
- 幼儿接触最早的教育是（）早期的游戏理论对儿童游戏的实质有着不同的解释,认为游戏是儿童借以发泄体内过剩精力的一种方式,持这种观点的是（）在（）阶段,儿童获得了运算概念,形成作为逻辑思维基础的内在心理活动系统
- 下列中（）不属于自我调控。初中生的心理矛盾常常表现为（）自制
自立
自主
自信#A、反抗性与依赖性#
B、闭锁性与开放性#
C、勇敢和怯懦#
D、高傲和自卑#
E、否定童年又眷恋童年#
- 幼儿园活动室的采光原则要求尽可能采用（）婴儿对妈妈是否在场无所谓,婴儿对妈妈的离开没有紧张不安、对妈妈的返回也不予理会,这样的依恋关系叫做（）成年初期是指（）皮亚杰认为儿童6、7岁——11、12岁是（）自然光A
- 将儿童气质类型分为活动水平、节律性等九个维度的心理学家是（）。艾里克森认为,获得勤奋感而克服自卑感的关键时期是（）布雷泽尔顿把婴儿的气质划分为活泼型、安静型和（）三种基本类型。认为新生儿的情绪是弥散性
- “三山实验”说明了该阶段儿童思维处于（）。一般认为,婴儿从（）起开始对颜色有分化反应。对胎儿产生影响的因素有（）。婴儿期的言语发展大致可分为（）自我中心#
他我中心
自我—他我中心
超越自我中心生后1个月
生后
- 判断是非能注意到家庭和社会的期望的儿童处于（）。在小学儿童注意的集中上,可以明显地看出（）在较长时间内对同一群被试进行定期观察、测量或实验,以探究心理发展的规律和特点,这种研究设计称为（）。在（）阶段儿
- 孤儿园孩子往往没有良好的社会适应行为,也不能建立起对人对已的信任。这是因为他们缺乏（）。小学儿童从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键年龄是（）在较长时间内对同一群被试进行定期观察、测量或实验,以探究心
- 无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论,他们都强调（）对道德成熟的影响。幼儿的自我评价开始发生的转折年龄是（）认知能力#
智力
成熟
教养A、3岁
B、3.5-4岁#
C、5岁
D、7岁
- 角色游戏的出现主要在（）。直觉行动思维表现为（）。1岁
2-3岁
3-6岁#
7岁A、借助表象思维
B、在动作之外思考
C、思维活动离不开儿童自身对物体的感知#
D、对行动结果有预见性
- “三座山试验”的设计者是（）.维果斯基
皮亚杰#
蒙台梭利
福禄贝尔
- 婴儿能够有意识地回忆以前的事情是在（）三岁左右。一岁左右
两岁左右
两岁半左右
三岁左右#
- 儿童在评定行为是非时总采取极端的态度,不是好的就是坏的,该阶段是（）。学前儿童理智感已有明显的发展的突出表现是（）。心理活动迟缓、内倾,情感发生较慢的是（）用于评价儿童个体发育的指标主要有（）。揭示婴儿
- “江山移改,禀性难移”是指（）具有不易改变的特性。荣格是最早对成年期心理开展研究的心理学家,其发展观主要涉及（）性格
气质#
个性
人格A、前半生与后半生分期#
B、“中年危机”#
C、老年心理#
D、智力发展
E、自我观
- 社会心理学家认为,在同伴群体中评价标准出现前,（）是对儿童最有影响力的人。皮亚杰认为儿童心理发展的真正原因是（）（）是婴儿的第一个社会性行为。婴儿注意发展的一般趋势是（）大脑皮层成熟的程序是（）。提出智
- 儿童的年龄越（）,心理发展越快,这是学前儿童心理发展的规律。认为游戏是一种学习行为的心理学家是（）以下属于学前儿童发展评价类型的是（）。小#
接近学前晚期
大
接近于成年A、霍尔
B、皮亚杰
C、桑代克#
D、朱智
- 处于成长过程中的儿童,在与周围人们的交往中,逐渐形成两种不同性质的关系,哈普特称之为（）。童年期儿童概括能力的发展大体经过以下3个阶段（）从心理发展水平来分析青少年的理想,可以将理想划分为（）。“早慧、大器
- 狼孩所表现出来的心理水平只相当于几岁儿童的发展水平,这充分说明（）对心理发展的作用。把婴儿的气质分为容易型、困难型和迟缓型的是（）儿童的思维开始产生的时期是（）。遗传因素
生理成熟
自然环境
社会环境和教
- 对是非判断取决于行为后果的儿童处于（）。在（）阶段,儿童形成物体永久性意识,并有了最早期的内化动作。后习俗水平
习俗水平
前习俗水平#
超习俗水平感知运算阶段#
前运算阶段
具体运算阶段
形式运算阶段
- 家庭对儿童亲社会行为的发展的影响主要通过（）机制起作用。把婴儿的气质分为抑制型、非抑制型的是（）成年初期心理的两极性表现在（）一个儿童的实际年龄为6岁6个月,比奈量表测得的智力年龄为7岁4个月,则这个儿童的
- 下面（）阶段不是柯尔伯格的三水平六阶段学说提到的。杰布逊等人设计的视觉悬崖是用来测量（）。他律道德水平#
前习俗水平
习俗水平
后习俗水平视觉
深度知觉#
方位知觉
大小知觉
- 在（）阶段儿童的行为不能用简单的道德标准加以评价。语言是儿童的一种符号功能,语言源于智力并随认知结构的发展而发展。持这种观点的是（）在弗洛伊德的个性发展理论中,代表人格的社会成分是（）。前道德阶段#
道德
- 第二信号系统的出现是在（）。研究心理发展的年龄范围,包括（）婴儿的动作与目的与手段已经分化,智慧动作出现,该阶段的行为模式处于（）。出生后的下半年起#
出生后一年
出生起
出生后两年A、人的认知过程和社会性发
- 儿童攻击性行为有工具性侵犯和敌意性侵犯。（）正确#
错误
- 儿童的早期依恋对其日后的情感会产生较大的影响。（）平行性集合关系期的主要特征是（）。发展心理学中的一个核心部分是（）.心理活动迟缓、内倾,情感发生较慢的是（）正确#
错误A、主要与老师交往
B、一起玩的同伴
- 孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为,也不能建立起对人对已的信任。（）纵向研究设计的优点是（）正确#
错误研究者可在较短时间内完成实验研究任务
在同一时间对被试的心理进行测量和评价,可以避免研究结果受社会
- 婴儿的行为与效果之间还没有分化,行动还没有目的,该阶段的行为模式处于（）。大量研究证实,婴儿具备比较明显的问题解决能力是在（）一个人在行动中具有明确的目的,不屈从于周围人的压力,按照自己的信念、知识和行为
- 在（）阶段,儿童形成物体永久性意识,并有了最早期的内化动作。感知运算阶段#
前运算阶段
具体运算阶段
形式运算阶段
- 婴儿的动作与目的与手段已经分化,智慧动作出现,该阶段的行为模式处于（）。儿童发展心理学的主要研究内容包括（）。儿童最早使用的句子是（）。“最近发展区”的概念是（）提出的。反射练习时期
习惯动作时期
有目的动
- 儿童动作发展的规律是从上到下、由近及远、由粗到细。“妈妈抱抱”这一语言形式,是儿童（）的表现。幼儿兴趣水平的评价内容包括（）等几方面。正确#
错误A单词句
B双词句#
C简单句
D复合句广泛性#
积极性
稳定性#
指向
- 设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（）。小学儿童第一信号系统活动占优势,因此,小学低年级学生往往表现为（）起先儿童观察图画只能认识到个别对象,后来逐渐能观察到图画的整体内容,把握图画的主题,这说明
- 在儿童平行游戏中已有初步的社会互动。（）视觉悬崖是用来研究婴儿（）发展的经典实验设计。正确#
错误视觉
听觉
深度知觉#
感觉
- 观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点的能力。（）以下属于幼儿期思维特点的是（）以下属于异质教育观的观点是（）。3岁以前儿童思维的主要形式是（）。正确#
错误A、经验性#
B、表面性#
C、逻辑性
D、拟
- 儿童通过多次尝试,通过拉桌布取得放在桌布中央的球,下次再看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于（）。弗洛伊德所指的人格发展的口唇期的年龄是（）科学儿童心理学建立的时间为（）年。具体形
- 直接感知美术形象期儿童开始关注作品的形式。（）婴儿一生下来就有注意,这种注意实质就是（）狭义的心理发展是指（）。儿童心理发展的年龄特征具有相对的（）正确#
错误A、有意注意
B、先天的定向反射#
C、随意注意
- 在儿童性别概念的发展中性别稳定性出现最早,然后是性别认同,最后是性别恒常性。（）婴儿的社会性认知和社会性学习有了长足的进步,出现了“认生”现象,是在（）正确#
错误A、3个月
B、6个月#
C、8个月
D、10个月
- 儿童行走动作形成的关键年龄是（）1岁#
2岁
3岁
4岁
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