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- 多动症儿童的不同阶段的表现主要有（）。（）又称专题研究,是对儿童心理发展的某一个别的、局部的问题进行比较深入的研究。新生儿期有神经不稳定的表现,总要大人抱着才能入睡或嗜睡#
婴儿期容易激怒,大人抱着也是乱
- 婴儿期主要存在（）自我中心化现象。日内瓦学派（或称认知学派）的创立者是（）心理发展的特点包括（）。童年期儿童概括能力的发展大体经过以下3个阶段（）儿童个体生长发育状况的评价可从以下（）等几个方面进行。
- 美国心理学家帕腾按照儿童社会性发展把游戏分为无所用心的行为（）教育和发展之间的中间环节是（）。A、旁观者行为#
B、单独一人的游戏#
C、平行的游戏#
D、联合的游戏#
E、合作的游戏#量变
质变
量变和质变
领会#
- （）是幼儿期典型的思维方式。斯金纳认为塑造行为的基础是（）自尊感是自我一是中具有评价意义的情感成分,儿童产生自尊感的萌芽是在（）随着认知和言语水平的提高,儿童的自我中心减少,能从母亲的角度看问题,这一阶段
- 在遗传和环境的关系上持二因素论的代表人物是（）。有关老年心理变化的主要观点有（）。A、华生
B、吴伟士#
C、高尔顿
D、施太伦#A、老年丧失期观#
B、毕生发展观#
C、道德发展观
D、认知发展观
- 皮亚杰从守恒实验中研究得出：年幼儿童的思维受（）的影响,以单维的方式来认知事物。下列关于幼儿兴趣特点正确的说法是（）（）的强弱主要区别于忍受身心困扰的能力。间接知觉
直接知觉#
直接感觉
间接感觉兴趣比较
- 儿童有独立的自我评价,且自我评价的稳定性逐渐增强,开始于（）儿童形成和发展数概念的两个关键年龄时期是（）A、幼儿园时期
B、小学时期#
C、初中时期
D、高中时期2~3岁、4~5岁
2~3岁、5~6岁#
2~3岁、6~7岁
3~4岁、6
- 婴儿对母亲更加关注,只要母亲在身边,婴儿就能安心地玩；同时,婴儿见到陌生人,大多不再微笑、咿呀作语,而是出现了紧张、恐惧,甚至哭泣。这表明婴儿处于依恋发展的（）阶段。目标调整的伙伴关系阶段
特殊情感联结阶段#
- 儿童自闭症与（）无关。幼儿期儿童认知发展的主要特点是（）能够促进亲社会行为发展的手段有（）成年初期的重要的思维方式有（）童年期自我评价的特点表现为（）。儿童会偶然地发现一个新经验并反复地尝试它,属于（
- 学前儿童心理发展的一般规律包括（）的过程。人脑对客观事物的本质属性的反映称（）切斯研究容易型的孩子占全部儿童的百分数是（）。由简单到复杂#
由低级到高级#
由不完善到完善#
由成熟到不成熟概念#
判断
推理
理
- 视觉偏爱法是由著名心理学家（）创立的一种研究婴儿知觉的方法技术。学前儿童概括的特点是（）婴儿能够有意识地回忆以前的事情是在（）三岁左右。幼儿的具体形象性思维有（）。弗拉韦尔认为记忆的元认知知识主要包括
- 能够在较短时间收集大量被试进行研究,得出结果并从中分析出发展规律；缺点是由于研究时间短,研究不够系统,不客易看到儿童发展的连续过程和关键的转折点。这是（）研究方法。纵向研究
横向研究#
整体研究
分析研究
- 要求研究者在研究心理发展和分析心理现象时,需要考虑特殊现象与一般规律的关系、量的变化和质的变化的关系、静态现象与动态发展的关系等。这一发展心理学研究的基本原则是（）.学前儿童心理学是研究（）儿童心理发展
- （）是与知觉过程融合在一起的,需要中介实现的思维过程。3岁以前儿童的思维形式主要是（）3岁以前婴儿注意发展的特点是（）。幼儿想象发生的时间（）。直接理解#
间接理解
有意注意
无意注意直觉行动思维#
具体思维
- （）的需要,是幼儿最强烈、最重要的情绪体验的源泉。发展心理学研究的主要功能有（）把婴儿的气质分为容易型、困难型和迟缓型的是（）把婴儿的气质分为情绪性、活动性、社交性和冲动性的是（）小学儿童思维品质中发
- 儿童多动症发生率的差异的原因（）。诊断标准的差异#
父母和老师对儿童症状描述及评分时的主观因素#
不同的社会对多动症认识的水平#
不同的社会文化对多动症认识的水平#
- 分离焦虑的出现,与（）重要的认知能力有关。幼儿期儿童占优势的动机是（）横向设计与纵向设计相结合的交叉设计,其最大的优点是（）。婴儿思维的显著特征表现在（）。提取记忆的能力#
比较过去和现在的能力#
预期可能
- 幼儿4岁时方位知觉发展到（）阶段。象征性游戏的特征有（）。能够正确辨别前后方位#
正确的辨别上下方位
知道左右的相对性
初步掌握左右方位A、替代物与实物形状有某种相似性#
B、重视结果而不重视过程
C、具有概括
- 创造性思维以（）为基础对事物进行深入的探索和思考,透过现象看本质,发现事物的规律。纵向研究设计的优点是（）研究婴儿自我意识产生的经典测试是（）。（）是婴儿的第一个社会性行为。想象#
回忆
记忆
联想研究者可
- 婴儿期,儿童行走动作的发展主要表现在学会（）上。婴儿期到幼儿初期,儿童之间的交往大多是围绕（）而发生。独立行走
搀扶行走
随意独立行走#
奔跑玩具#
语言
动作
感知觉
- 他人关于自己外表、形象的印象是（）的组成部分。心态由“疾风怒涛”转为“相对平稳”是（）掌握言语表情技巧是下列哪一方面发展的表现？（）客体自我
主体自我
本体自我
镜象自我#A、婴儿期
B、幼儿期
C、青春期
D、成
- 口吃的矫治矫正主要应从消除导致口吃的（）因素开始。诺韦—科利尔的实验证实,婴儿具备特定长时记忆能力是在（）“草木皆兵”属于（）。心理社会#
心理
社会
生理A、胎儿期
B、新生儿末期#
C、3个月时
D、6个月时应激#
- 孕期心理卫生保健的主要目的包括（）幼儿自我评价的特点表现在（）。为孕妇营造合乎心理卫生的环境#
减少或消除精神紧张#
刺激对胎儿产生的不良影响#
促进胎儿身心健康发展#从依从成人的评价到发展到开始有独立的评
- 儿童社交性情绪表现是随年龄增长而（）。在儿童思维发展过程中,动作和语言对思维活动作用的变化规律是（）减弱
不变
增强#
恒定动作的作用由小到大,语言的作用由大到小
动作的作用由大到小,语言的作用由小到大#
动作
- 在幼儿期,把（）变成幼儿活动的对象有助于记忆效果的提高。儿童熟练掌握口头言语的关键时期是（）对是非判断取决于行为后果的儿童处于（）。记忆对象#
记忆过程
记忆结果
记忆能力A、婴儿期
B、幼儿期#
C、3岁
D、6
- 影响幼儿无意记忆发展的因素包括（）。活动对象的物理性质#
记忆对象与幼儿自身的关系#
幼儿关注对象重点的差异#
活动对象的本质
- 儿童感觉统合失调的结构和空间知觉障碍对（）等有问题。婴儿期的记忆主要是（）空间距离知觉不准确#
左右分辨困难#
容易迷失方向#
没有前后概念无意识记#
有意识记
随意识记
以上均不正确
- 在游戏活动以外的其它活动之中,幼儿（）水平则表现的非常低。学前儿童思维发展的关键期是（）我国最早从事儿童心理学研究的心理学家是（）。有意想象#
无意想象
意义想象
理解想象3~4岁
4~5岁
5~6岁#
6~7岁朱智贤
艾
- 下列哪一项不是多动症的表现（）。心理学家塞尔曼把儿童友谊发展分为五个发展阶段,其中亲密共享阶段是（）儿童学习语音的最佳时期是（）精神分析学派的代表人物埃里克森将个体的毕生心理发展划分为8个阶段,其中5个阶
- 埃里克森将儿童的（）结合起来,将个体毕生心理发展划分为8大阶段。艾里克森认为,获得自主感而克服羞怯和疑虑感的关键时期是（）婴儿对妈妈的反应与对陌生人的反应有区别,发生在（）纵向研究设计的优点是（）弗洛伊德
- 婴儿期到幼儿初期,儿童之间的交往大多是围绕（）而发生。儿童发展心理学研究中的临床法是由（）所倡导的。直觉行动思维直到学龄时期,也仍然是“概念智力”的一个基础,这段话出自（）。小学生心理发展的特征一般表现在
- 儿童心理发展的年龄特征具有相对的（）稳定性#
分化性
整体性
发展性
- （）又称专题研究,是对儿童心理发展的某一个别的、局部的问题进行比较深入的研究。整体研究
差异研究
分析研究#
相关研究
- 儿童期的主要心理障碍有（）。柯尔伯格的道德发展理论认为（）。老年期记忆力下降是因为（）。“江山移改,禀性难移”是指（）具有不易改变的特性。儿童多动症#
儿童学习无能#
儿童情绪障碍#
儿童性行为障碍#A、环境和
- 从心理发展水平来分析青少年的理想,可以将理想划分为（）。幼儿想象发生的时间（）。具体形象理想#
综合形象理想#
概括性理想#
逻辑型理想1-1.5岁
1.5-2岁#
2-2.5岁
0-1岁
- 皮亚杰认为适应功能的产生需借助两个互补过程得以完成,它们是（）。儿童心理研究的方法论,从高到低可以分为3个紧密联系的层次：（）。幼儿的典型思维是（）。同化#
顺应#
协调
对抗矛盾分析法
哲学方法论#
一般科学
- 婴儿注意发展的一般趋势是（）将儿童心理学研究分为扩大到青春期的是（）如果研究发现儿童看暴力电视与侵犯行为有高相关,则（）.儿童个体生长发育状况的评价可从以下（）等几个方面进行。（）的强弱主要区别于忍受身
- 父母在幼儿同伴交往中的作用体现在（）。自尊感是自我一是中具有评价意义的情感成分,儿童产生自尊感的萌芽是在（）（）又叫做系统研究,就是将人的心理发展作为一个整体结构来研究,探讨一定发展阶段的整体面貌。提问“
- 婴儿期教育的基本要点（）许多研究发现,男女性成熟的早晚与个性发展的关系通常体现为（）。发挥婴儿在发展中的主动性#
促进婴儿发展的社会化#
教育与生活相融合#
鼓励而不是限制婴儿的活动#男孩、女孩都是成熟早有利
- 婴儿感知运动水平的自我中心化现象的特点有（）儿童最初出现的推理是（）下列关于遗传作用的理解正确的有（）。以自身为中心的、无意识的感知运动活动#
各项活动缺乏协调#
不自觉的“我向思维”#
没有永久客体的概念#
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