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- 学前儿童理智感已有明显的发展的突出表现是()。所谓种系心理发展指的是()皮亚杰认为儿童从出生——1岁半、2岁是()由于社会和教育条件在儿童身上所起的作用不尽相同,因而在儿童心理发展的过程和速度上,彼此之间可
- 当物体触及新生儿手掌心时,他会立即把它紧紧握住,这种反射属于()弗洛伊德所指的人格发展的前生殖器期的年龄是()初中生的心理矛盾常常表现为()以无意识记为主,有意识记刚刚萌芽的时期是()。莫罗反射
达尔文反
- 儿童坚持性发生明显质变的年龄约在()小学儿童思维深刻性发展的转折期是()老年期(也称成年晚期)一般是指()岁以后。3—4岁
4—5岁#
5—6岁
6岁以后A、二年级
B、三年级
C、三、四年级#
D、五年级A、50
B、70
C、8
- 儿童出生后,立即可以产生情绪表现,这可称为本能的情绪反应,或()母亲患病常常会影响到胎儿,以下不会对胎儿造成影响的是母亲患()人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为,是()儿童心理发生的标志是(
- 幼儿指着天空中的某一片云彩高兴地说:“妈妈,你看,那是小孩骑大马。”这是属于()。()在学前儿童认识世界中占有的地位比成人重要。中国肥胖问题工作组推荐的BMI超重和肥胖标准认为8岁男孩BMI在()以上属于超重。
- “男孩摔倒,从来不哭。”是家长、教师等对儿童自我情绪控制的有效()青少年思维的基本特点是:整个中学阶段,青少年的思维能力得到迅速发展,()思维处于优势地位。前苏联心理学家达维多夫依据列昂节夫的活动理论,把儿
- 手的真正的触觉探索产生标志是()。以下属于学前儿童生理发展评价范畴的是()。青春期心理活动的矛盾现象有()。游戏活动是在学前儿童的()中完成的一种现实活动。神经活动参与
口腔与手的协调
手与脚的协调
眼
- 幼儿期儿童占优势的动机是()日内瓦学派(或称认知学派)的创立者是()直接、远景、外部动机
间接、近景、内部动机
间接、远景、内部动机
直接、近景、外部动机#弗洛伊德
皮亚杰#
瓦龙
霍尔
- 儿童产生想象的原材料是()。研究婴儿自我意识产生的经典测试是()。儿童的个别差异主要表现在价值观体系形成上。有两类群体对儿童价值观形成有重大影响,()。按照爱瑞斯的观点,感觉统合失调的表现归纳为()。过
- 儿童选择同性别伙伴的倾向日益明显的时期约在()“男孩摔倒,从来不哭。”是家长、教师等对儿童自我情绪控制的有效()()的家庭有利于培养孩子的亲社会行为。2岁以后
3岁以后#
4岁以后
5岁以后鼓励
转移
暗示#
自我
- 以下关于教育在儿童心理发展中的作用的观点,错误的一项是()幼儿有时会说这棵树长得真胖,在此处的“胖”对于该幼儿来说是一()个能够比较全面客观辩证地分析评价自己的是()婴儿的动作与目的与手段已经分化,智慧动
- 弗洛伊德划分儿童心理发展阶段的标准是()方位知觉是对物体所处方向的知觉,如对前后、左右、上下的知觉。研究表明,3岁儿童已能辨认()维果斯基的心理发展观认为()。从学前时期开始形成了最初的()。幼儿期儿童
- 以下对婴儿注意偏好描述错误的是()偏好简单的刺激物#
偏好曲线
偏好对称的刺激物
偏好集中的刺激物
- 独立性的出现是以下哪一种心理现象开始产生的明显表现?()“妈妈抱抱”这一语言形式,是儿童()的表现。社会性
自我意识#
情绪
意志A单词句
B双词句#
C简单句
D复合句
- 儿童最晚出现记忆的是()教育学不应当以儿童发展的昨天,而应当以儿童发展的明天作为方向。这是()思想。幼儿在绘画中为了表示爸爸很有力量,经常把爸爸的手画的非常大,这属于幼儿的()想象。初中生思维发展的特点
- 通过口头交谈了解、收集被研究者有关心理发展和问题的资料的研究方法是().艾里克森认为,获得自我同一性的关键时期是()临床法
访谈法#
实验法
观察法A、老年期B、中年期C、成年初期D、青年期
- 最能体现幼儿记忆发展中质的飞跃的方面是()无意识记的发展
有意识记的发展
机械记忆的发展
意义记忆的发展#
- 艾里克森划分儿童心理发展阶段的标准是().青少年记忆能力发展的特点是()生理发展
人格特征#
认知发展
主动活动机械记忆成为主要的记忆手段
记忆能力进入鼎盛期#
无意记忆在记忆发展中居于支配地位
以上均不正确
- 施太伦划分儿童心理发展阶段的标准是()()是与知觉过程融合在一起的,需要中介实现的思维过程。主导活动
认知发展
种系演化#
生理发展直接理解#
间接理解
有意注意
无意注意
- “给我12个体形良好的婴儿和一个由我指定的抚育他们的环境、我从这些婴儿中随机帛取任何一个,保证能把他训练成我所选定的任何一类专家——医生、律师、商人和领袖人物,甚至训练成乞丐或小偷••••”华生这段话的实质是()
- 起先儿童观察图画只能认识到个别对象,后来逐渐能观察到图画的整体内容,把握图画的主题,这说明的是儿童观察()下哪些属于幼儿教育过程的要素()。目的性的加强
方法的形成
细致性的增加
概括性的提高#产出#
目标#
- 在一定时期内对儿童的心理发展进行定期的系统的研究,以了解心理在时间上的实际变化。这一发展心理学研究的基本原则是().“视崖”实验表明,婴儿很早就有了()第一反抗期发生的时间大约是()。纵向研究#
横断研究
整
- 要求研究者注意在研究过程中主试者和被试者之间的相互影响、相互作用的互动关系。这一发展心理学研究的基本原则是()心理理论的经典测验有()。婴儿注意发展的一般趋势是()儿童出现明显依恋的时间是()。能动性
- 3岁前儿童的注意基本上都属于()婴儿的视觉和听觉均发生于()影响青少年创造性思维发展的因素不包括()班杜拉认为,任何学习都离不开观察,观察学习由()的具体过程组成。无意注意#
有意注意
选择性注意
定向性注
- 有目的、有计划地观察、记录被试者在一般条件下的的言语和行为表现,并以此为依据分析心理发展特征和规律的研究方法,是()下列描述属于定量分析的是()儿童学习语音的最佳时期是()小学儿童第一信号系统活动占优势
- 幼儿认为男的是“头发短短的”,女的是“梳小辫的”,这说明儿童所掌握的概念()引起婴儿怯去的陌生人的主要特点是()。以低层次概念为主
外延不恰当
内涵不精确#
能反映事物的本质特征A、人的身高
B、人的性别
C、人的
- 要求研究者在研究心理发展和分析心理现象时,需要考虑特殊现象与一般规律的关系、量的变化和质的变化的关系、静态现象与动态发展的关系等。这一发展心理学研究的基本原则是().幼儿在绘画中为了表示爸爸很有力量,经
- 列昂节夫划分儿童心理发展阶段的标准是().影响儿童选择朋友的因素有()。毕生发展观的代表人物是()。主导作用#
生理发展
种系演化
认知发展A、行为、品质、学习成绩和兴趣相近#
B、人际交往中的协同关系#
C、相
- 皮亚杰划分儿童心理发展阶段的标准是()对物体大小和形状知觉的恒常性发生在()方位知觉是对物体所处方向的知觉,如对前后、左右、上下的知觉。研究表明,3岁儿童已能辨认()儿童自闭症与()无关。由于看见成人给
- 儿童最初出现的推理是()儿童熟练掌握口头言语的关键时期是()演绎推理
归纳推理
类比推理
转导推理#A、婴儿期
B、幼儿期#
C、3岁
D、6岁
- 儿童心理学的创使人是()小学儿童思维品质中发展较晚的是思维的()个体在与社会环境相互作用中掌握社会行为规范、价值观念、社会行为技能,以适应社会生活,成为独立的社会成员的发展过程,叫()。儿童心理发生的标
- 我国最早的儿童心理学研究始于乎()把婴儿的气质分为活泼型、安静型和一般型的是()发展心理学的研究任务包括()。下列哪项不属于自我调控()18世纪30~40年代
17世纪30~40年代
19世纪30~40年代
20世纪30~40年代#
- 初中生思维品质的发展表现出明显的矛盾性,主要表现为,思维的批判性和创造性明显增加的同时还突出地表现出思维的()狭义的心理发展是指()。从心理发展水平来分析青少年的理想,可以将其划分为三级发展水平()学前
- 婴儿动作发展主要有()有目的、有计划地观察儿童在一般生活条件下语言和行为的变化,并且根据观察的结果判断儿童心理发展的特点和规律的方法,这种方法称为()幼儿能说出()种记忆策略。高中生的一般特征主要表现在
- 我国儿童心理学家身负发展中国儿童心理学的重任,努力开括新的研究工作开始于().皮亚杰认为儿童从出生——1岁半、2岁是()最能体现幼儿记忆发展中质的飞跃的方面是()儿童社交性情绪表现是随年龄增长而()。视觉偏
- 20世纪中期以前,个体发展心理学被除数称为().下列有关婴儿脑的可塑性的叙述正确的是()幼儿有时会说这棵树长得真胖,在此处的“胖”对于该幼儿来说是一()个幼儿掌握概念的方法,不正确的有()。婴儿期内,由于儿童
- 下列观点中属于相互作用论的有()。动物“印刻”现象最早()发现。1-3岁属于()年龄阶段。下列关于幼儿兴趣特点正确的说法是()抽象思维能力开始萌芽是在()。以自我意识为中心的个体化心理发展的标志是()。A
- 研究心理的发生发展规律的科学是().对立体物体或两个物体前后相对距离的知觉是()学前儿童,特别是学前初期儿童的各种心理过程的主要特点是()家庭对儿童亲社会行为的发展的影响主要通过()机制起作用。()是与
- 环境决定论的观点包括()。婴儿思维的显著特征表现在()。A、强调环境或教育在心理发展中的作用#
B、心理发展是由环境因素决定的#
C、否认遗传在心理发展中的作用#
D、承认遗传在心理发展中的作用直觉行动性#
直接
- 正式提出“发展心理学”的名称,始于乎()同一对迷惘,发展的任务是建立自我同一感,防止角色混乱,体验着忠诚的实现。属于()。青春期的重要特点是()。第二次世界大战期间
20世纪30~40年代#
20世纪初
20世纪20~30年代