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- 要求幼儿看看“有些什么”,容易把幼儿的观察引向观察（）事物,而“在做什么”和“是什么事情”的指导语,可使儿童倾向于从（）观察图画。艾里克森认为,获得自我同一性的关键时期是（）儿童口语能力发展的标志是（）在儿童心
- （）期已经出现了记忆。创造性思维以（）为基础对事物进行深入的探索和思考,透过现象看本质,发现事物的规律。儿童个体生长发育状况的评价可从以下（）等几个方面进行。新生儿想象#
回忆
记忆
联想在群体中所处的发育
- 打过针的孩子一看到穿白大褂的人就害怕,与这种情绪相联系的心理现象是（）。通过口头交谈了解、收集被研究者有关心理发展和问题的资料的研究方法是（）.以下属于建构主义观照下的幼儿发展评价方法的是（）。记忆临床
- 婴儿对喂奶姿势的再认,作为第一个条件反射出现的标志。这种自然条件反射发生于出生后（）天左右。学前儿童对事物理解的发展规律不正确的是（）提问“您的孩子在家里是不是都和成人在一块？他常常找谁玩？玩得是否开心
- 幼儿中期以后,还根据日夜和季节变化来对（）定向。视觉偏爱法是由著名心理学家（）创立的一种研究婴儿知觉的方法技术。现代人的一切心理上的变态都是人的本性的需要和社会要求不相适应以至失调的结果,这一学派是（）
- 幼儿在认识方和万、日和月、n和m、工和土等形近符号时出现混淆,这是观察的（）。儿童产生想象的原材料是（）。埃里克森将儿童的（）结合起来,将个体毕生心理发展划分为8大阶段。创造性思维以（）为基础对事物进行深
- 人工条件反射指在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射。出生后（）天的新生儿,即可形成人工条件反射。个体的生长发育高峰有（）1-3A、新生儿期#
B、婴儿期
C、幼儿期
D、小学时期
E、青春期#
- 幼儿逐渐能够通过钟表和（）认识时间。（）标志着一个人的思想品德,是个人对待现实态度和行为方式的稳定的心理特征。日历自尊心
控制力
性格#
自信心
- 有的儿童在观察时,能够根据观察人物,自觉地克服困难和干扰进行观察。这说明他们观察的（）。下列有关婴儿脑的可塑性的叙述正确的是（）学前儿童先会走、跑,后会灵活地使用剪刀,这说明儿童动作发展具有（）早期依恋对
- 幼儿对不同（）的难度有所不同,由易到难的顺序是圆形—正方形—半圆形—长方形—三角形—八边形—五边形—梯形—菱形。幼儿期儿童认知发展的主要特点是（）人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为,是（）儿童不知
- 随着年龄增长,儿童有了与具体事物和事件相联系的（）。皮亚杰认为儿童从出生——1岁半、2岁是（）美国研究者（）选择幼儿争执行为事件为观察目标,在幼儿自由活动时间内观察自发的争执事件。时间知觉感知运动阶段#
前运
- （）岁儿童仅能够辨别上下。成年中期一般是指（）心理的个体发展不包括以下表现（）3A、25-40岁
B、35-55岁
C、35-60岁#
D、40-60岁心理活动从简单、具体向复杂、抽象概括发展
从最初的简单反射活动发展到随意活动
- 特别是两岁前,婴儿往往依靠（）觉认识世界。小学儿童第一信号系统活动占优势,因此,小学低年级学生往往表现为（）触情绪记忆
运动记忆
词的抽象记忆
具体形象记忆#
- 3岁幼儿能集中注意（）分钟,4岁幼儿能集中注意（）分钟,5-6岁幼儿能集中注意（）分钟。皮亚杰认为儿童11、12岁——14、15岁是（）弗洛伊德划分儿童心理发展阶段的标准是（）吉布森等人设计的视觉悬崖实验是用来测儿童
- （）是学前儿童主要的感知渠道。（）法也可以称为活动产品分析法。视觉活动
作品分析#
问卷
测验
- 正常婴儿主要依靠（）定位。学前儿童情感发展的高级情感包括（）等内容。视觉同情心#
责任感#
理智感#
美感#
- 有一位幼儿园老师上音乐课时,她一边弹琴,一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作。老师的这种注意的品质是注意的（）。婴儿的“词语爆炸”现象发生于（）在儿童心理发展问题上,属于遗传决定论,具有代表性的是复演说。复演
- 学前儿童感知发展的主要阶段：原始的感知发展阶段（0-1月）,从知觉的概括向思维的概括过渡阶段（1-3岁）,（）（3-6岁）。皮亚杰把儿童心理的发展划分四个阶段,其中12~15岁为：（）（）既是后现代主义的精髓和核心,也
- （）岁孩子常常会伸手要求在楼上的妈妈抱他。孕期心理卫生保健的主要目的包括（）皮亚杰从守恒实验中研究得出：年幼儿童的思维受（）的影响,以单维的方式来认知事物。高中生抽象逻辑思维发展的总特点表现在（）。2-3
- （）岁幼儿还会要求爸爸把月亮摘下来。这说明他的距离知觉发展不足。威廉•詹姆斯把自我划分为（）。在描述人的聪明程度时,现在通常用的是（）.世界上第一个智力测验量表是由（）编制的。学前儿童发展评价的对象强调
- 注意的（）,是指在同一时间内,注意指向于两种或几种不同的对象与活动。研究婴儿自我意识产生的经典测试是（）。儿童基本掌握了口语中的常用词汇的年龄是（）。分配错误信念
观点采择
点红实验#
三山实验5岁
6岁
7岁#
- （）岁开始能够辨别前后。婴儿发音的发展顺序是（）。狭义的心理发展是指（）。婴儿无意注意发生的时间（）。4A、简单发音阶段,多音节阶段,有意义的语音B、简单发音阶段,有意义的语音,多音节阶段C、多音节阶段,有意
- 注意的（）是指注意在集中于同一对象或同一活动中所能持续的时间。稳定性
- 婴儿主要依靠（）上的变化产生对时间的条件反射。生理
- （）岁开始能够辨别以别人为基准的左右方位。心理发展的特点包括（）。乳儿期是（）发展最迅速的时期。7连续性与阶段性#
方向性与不可逆性#
不平衡性#
个别差异性#
年龄特性#言语
思维
注意
动作#
- （）岁开始区别各种色调细微差别的能力逐渐发展起来,并开始认识一些混合色。皮亚杰对儿童道德认知发展的研究采用了（）“视崖”实验表明,婴儿很早就有了（）“男孩知道了他是个男孩,今天是,明天也是”这是指（）。气质理
- （）反射：如果新生儿的一只手或双手的手掌被压住,他会转头张嘴。当手掌上的压力减去时,他会打呵欠。自然环境中的客体主要为儿童提供（）,它是通过儿童的简单抽象过程从物体本身中抽引出信息。遗尿,指的是儿童在（）
- （）个月的孩子开始认生。引起婴儿怯去的陌生人的主要特点是（）。5-6A、人的身高
B、人的性别
C、人的脸部特征#
D、人的年龄
- 新生儿注意的特征：出现注意的最初形态——（）,对刺激物表现出一定的选择性反应——选择性注意的萌芽。儿童学习障碍的特征有（）成年初期的思维方式以（）婴儿对母亲更加关注,只要母亲在身边,婴儿就能安心地玩；同时,婴
- 婴儿（）个月以后,手眼协调的动作发生了。研究心理发展的年龄范围,包括（）“育婴箱”的发明者是（）发展心理学的研究任务包括（）。儿童意志产生的时间是（）。以自我意识为中心的个体化心理发展的标志是（）。4-5A、
- 窗外不断传来孩子们玩耍的欢笑声,而屋子里的小学生也想出去玩,但是他还没有完成作业,于是努力控制自己专心做功课。这种专心注意是（）。人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为,是（）儿童意志产生的时间
- 孩子从（）时开始,就表现出和别人交往的需要。童年期自我评价的特点表现为（）。人脑对客观事物的本质属性的反映称（）（）属于多元智能理论的评价观。出生A、自我评价的稳定性逐步增加#
B、自我评价的独立性日益增
- 满月到半岁（1-6月）心理特征：视觉和听觉迅速发展,手眼协调动作开始发生,主动招人,开始（）。发展心理学研究设计的重点是（）婴儿注意发展的一般趋势是（）认生A、选择研究方法
B、选择研究工具和材料
C、对如何实
- 学前儿童注意发展的趋势（）注意的发生先于选择性注意的发生,无意注意的发生发展早于有意注意的发生发展。早期的游戏理论对儿童游戏的实质有着不同的解释,认为游戏是儿童借以发泄体内过剩精力的一种方式,持这种观点
- 孩子将近（）岁时离开亲人,分离焦虑就相当明显。（）是基于多元智能理论的学前儿童发展评价基础原则。提出智力商数的心理学家是（）。1以人为本#
以师为本
教师学生双主体
以管理者为本格赛尔
皮亚杰
比纳和西蒙
推
- 言语开始萌芽最早是在（）个月以后。一定年龄阶段的儿童,具有某些共同的心理特征,这些心理特征又是区别于其他年龄阶段的主要特征,通常我们称之为（）从不同的角度我们可以把测验法区分为不同的类型,以下属于测验法类
- 半岁到周岁（6-12月）心理特征：身体动作迅速发展,手的动作开始形成,言语开始萌芽,（）发展。标志着婴儿表象记忆及再现能力初步成熟的是（）达维多夫关于儿童心理年龄阶段划分的标准是（）。依恋关系A、长时记忆的出
- （）岁（先学前期）,是真正形成人类心理特点的时期。标志着婴儿表象记忆及再现能力初步成熟的是（）老年人认识活动的退行性变化主要表现在（）在幼儿期,把（）变成幼儿活动的对象有助于记忆效果的提高。杰布逊等人设
- 3-6岁儿童注意发展的特征（）占优势地位,有意注意逐渐发展。形式逻辑思维占优势,辩证思维迅速发展的是（）对立体物体或两个物体前后相对距离的知觉是（）“视崖”实验表明,婴儿很早就有了（）学前儿童心理学是研究（）
- （）以后,有意注意开始萌芽。我国大多数男性的更年期发生于（）儿童积极说话发展的阶段指（）学前儿童情感发展的高级情感包括（）等内容。幼儿期儿童大脑机能的发展主要表现在（）。两岁A、50岁左右
B、55岁左右#
C
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