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- 艾森克儿童个性问卷用于调查（）儿童个性类型。课堂教学中常采用“读读”“议议”“练练讲讲”的教学方式,这符合了大脑皮层的哪种功能活动特征（）。7～15岁#
6～16岁
4～16岁
16岁以上成人
5～75岁优势法则
保护性抑制
始
- 恐惧情绪是儿童期常见的心理现象,约90%的儿童在其发育的某一阶段出现过恐惧反应,恐怖症与恐惧的区别是（）。艾森克个性问卷分成人和儿童两套,其中成人问卷适用于调查（）成人个性类型。恐怖症的症状持续时间长,情绪
- 显著疲劳的特点（）。课堂教学中常采用“读读”“议议”“练练讲讲”的教学方式,这符合了大脑皮层的哪种功能活动特征（）。大脑皮层的保护性抑制全面加深和扩散
兴奋过程和内抑制过程同时减弱
有时出现后抑制现象
出现反常
- 习惯性抽动的根本性防治措施是（）。中学每一节课适宜的学习时间为（）。避免兴奋性活动
消除病因,减缓心理压力#
消除紧张和疲劳
进行心理治疗
进行行为和药物治疗30分钟
35分钟
40分钟
45分钟#
50分钟
- 韦氏学龄儿童智力量表（wisc）适用于（）。以下哪些措施不是幼儿心理保健的主要措施（）。7～15岁
6～16岁#
4～16岁
3～6岁半
5～16岁建立正确的自我意识
通过游戏进行学习
提供温暖和睦的家庭环境
注意断乳期的辅食
- 有关儿童行为指导技能描述不正确的是（）。以下哪些措施不是幼儿心理保健的主要措施（）。建立良好医患关系
指导过程中应循循善诱,不急于求成
宜采取个体化原则,避免使用同一模式
尊重儿童自己解决问题的能力
注重儿
- 显著疲劳的特点（）。课程表的编排中哪项是错误的（）。大脑皮层的保护性抑制全面加深和扩散
兴奋过程和内抑制过程同时减弱
有时出现后抑制现象
出现反常相破坏
以上均是#不同性质的课轮换上
最难的课安排在上午第二
- 儿童期发生的“顽固性不良习惯”不包括（）。课堂教学中常采用“读读”“议议”“练练讲讲”的教学方式,这符合了大脑皮层的哪种功能活动特征（）。挑食、偏食#
咬指甲
功能性遗尿
口吃
经常眨眼、挤眉优势法则
保护性抑制
始
- 抽动不具有以下哪些特点（）。对场所恐惧的患儿进行心理治疗时,先让患儿回想哪些场所可能引起紧张和恐惧,并按严重程度划分等级,然后按等级（从轻至重）逐步接近这些场合,使患儿对这些场合的恐惧逐步减轻。这种心理疗
- 有关“注意缺陷多动障碍”,下面不正确的说法是（）。常用的儿童行为指导方法不包括（）。常伴有学习困难和社会适应能力低下
一般男孩多于女孩
易兴奋,缺乏对冲动的控制力
行为治疗多采用负强化法#
以多动并伴攻击性行
- 儿童多动症起病于（）。劳动教育中,对于工种的选择应注意（）。3岁前
5岁前
7岁前#
10岁前
幼儿期照顾性别差异#
根据学生兴趣
适合年龄特点#
根据健康状况要区别对待#
劳动设备应符合学生的身材和体力#
- 艾森克个性问卷分成人和儿童两套,其中成人问卷适用于调查（）成人个性类型。以下哪些措施不是幼儿心理保健的主要措施（）。7～15岁
6～16岁
4～16岁
16岁以上成人#
5～75岁建立正确的自我意识
通过游戏进行学习
提供
- 儿童少年行为指导原则中“行为治疗”的基础是（）。对场所恐惧的患儿进行心理治疗时,先让患儿回想哪些场所可能引起紧张和恐惧,并按严重程度划分等级,然后按等级（从轻至重）逐步接近这些场合,使患儿对这些场合的恐惧逐
- 常用的儿童行为指导方法不包括（）。瑞文联合测验适用年龄是（）。系统脱敏
系统疗法#
正性强化法
负性强化法
感觉结合治疗7～15岁
6～16岁
4～16岁
16岁以上成人
5～75岁#
- 青春期自我意识发展的特点不包括（）。适用于大规模智力筛查的心理测验是（）。不希望参加大人活动,因为担心大人把自己当小孩看待#
喜欢在异性面前表现自己
主观自我和客观自我往往产生距离
经常照镜子,注意穿戴打扮
- 瑞文联合测验适用年龄是（）。早期疲劳的特点不包括（）。7～15岁
6～16岁
4～16岁
16岁以上成人
5～75岁#不能形成有效的优势兴奋灶
内抑制障碍
兴奋性过程和内抑制过程均受到障碍#
条件反射实验可见错误率增加
脑力
- 艾森克儿童个性问卷用于调查（）儿童个性类型。早期疲劳的特点（）。7～15岁#
6～16岁
4～16岁
16岁以上成人
5～75岁优势兴奋灶的兴奋性降低,不能有效抑制周围区域#
不能形成有效的优势兴奋灶
保护性抑制全面加深和
- 抽动不具有以下哪些特点（）。可以影响学生脑力工作能力的因素（）。突然发生
反复出现
快速
非节律性
可靠意志长期控制#性别#
生活制度#
疾病#
学习时用的课桌椅#
遗传#
- 青春期心理咨询的原则不包括（）。以下表现,除哪项外,都是学习困难儿童的临床表现（）。保密原则
限时原则
灵活性原则#
自愿原则
情感自限原则阅读、计算、拼写困难
一门或多门功课成绩低下
智力低下#
注意力不集中
- 学校心理教育的主要内容（）。幼儿期主要心理发育特点是（）。心理健康教育#
心理咨询
学习指导
行为矫正
家长课堂运动能力迅速发育,感知、语言等心理活动开始萌发
语言、动作、想象、思维等反映人类特点的各种心理
- 常用的儿童行为指导方法不包括（）。Achenbach儿童行为量表由美国心理学家Achenbach等研制而成,用于评定（）少年儿童的行为。系统脱敏
系统疗法#
正性强化法
负性强化法
感觉结合治疗7～15岁
6～16岁
4～16岁#
16岁
- 儿童少年行为指导原则中“行为治疗”的基础是（）。Achenbach儿童行为量表由美国心理学家Achenbach等研制而成,用于评定（）少年儿童的行为。确定靶行为作为矫治的主要目标
消除治疗过程中可能带来的副作用
了解儿童的
- 青春期心理咨询的原则不包括（）。（）是车祸、溺水、中毒等意外事故的主要受害人群。保密原则
限时原则
灵活性原则#
自愿原则
情感自限原则儿童
青少年#
成年人
中老年
成年男性
- 造成儿童心理障碍的主要心理因素不包括（）。儿童心理健康的标准不包括（）。造成儿童生活剧变的社会事件#
生活节律加快
父母对孩子的期望值过高
人格教育欠缺
缺乏母爱及不和谐的家庭氛围智力发育正常
良好的卫生习
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