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- 洛夏测验作为一种心理测验,其所用的方法是()艾森克人格问卷的量表中,代表情绪稳定性特征的是()依据用心理学方法的技术搜索的来的资料,对学生的心理特征与行为表现进行评鉴,以确定其性质和水平并进行分类诊断的过
- 为了了解被检者的思维品质,检查者使用了填词测验,这种测验方法属于()根据长期的临床经验,认为存在着两种不同的心理类型,内倾的和外倾的。这位心理学家是()。投射法#
问卷法
作业法
操作法
以上都不是苛勒
西蒙
- 反映一个测验工具的正确性是指该测验的()“比奈-西蒙量表”属于一种()艾森克人格问卷的量表中,代表情绪稳定性特征的是()投射性测验的理论基础是()一位心理学专家为了对一名3岁幼儿作心理评估,去孩子所在的幼儿
- 目前我国最常用的智力量表是()智力单位IQ=MA/CA×100称为()以下属于心理测验的是()。斯坦福-比纳智力量表
洛奇-桑代克智力量表
韦克斯勒智力量表#
瑟斯顿智力量表
勒特国际操作量表人格智商
离差智商
比率智商#
- 智商IQ的结果“高于平常”,是指其分数为()主题统觉测验属于()“比内-西蒙量表”属于一种()韦克斯勒智力测验包括()使用特定的量表为工具,对个体的心理特征进行间接了解,并做出量化结论的研究方法是()。依据用心
- 反映一个测验工具的正确性是指该测验的()效度#
信度
样本
常模
概念
- 洛夏测验作为一种心理测验,其所用的方法是()依据心理学的理论和方法对人的心理品质及水平作出的鉴定称为()用16种人格因素测验量表(16PF)测验某人的人格特征,这一方法是依据()依据用心理学方法的技术搜索的来
- 洛夏测验作为一种心理测验,其所用的方法是()IQ=[13(×-M)/S]+100称为()投射法#
问卷法
作业法
观察法
会谈法比率智商
离差智商#
百分位智商
中位数智商
人格智商
- 艾森克人格问卷的量表中,代表情绪稳定性特征的是()辅导老师将接受辅导学生表达出的思想、观念或流露出的情绪,加以综合整理,用自己的语言再表达出来的会谈技术为()。有目的地严格控制或创设一定条件,人为地引起或
- 目前我国最常用的智力量表是()投射性测验的理论基础是()依据心理学的理论和方法对人的心理品质及水平作出的鉴定称为()智商同为85,其一是山区农民,结合他受教育程度和所处环境,考虑其智力基本正常;其二是某大
- IQ=[13(X-M)/S]+100称为()比率智商
离差智商#
百分位智商
中位数智商
人格智商
- 心理测验按组织方式进行分类的是()艾森克人格问卷的量表中,代表情绪稳定性特征的是()为了了解被检者的思维品质,检查者使用了填词测验,这种测验方法属于()智力单位IQ=MA/CA×100称为()IQ=15(X-M)/S+100智商
- 智力单位IQ=MA/CA×100称为()人格智商
离差智商
比率智商#
中位数智商
百分位智商用智龄和实际年龄的比率来代表智商,叫比率智商,公式为IQ=MA/CA×100。
- 一位心理学专家为了对一名3岁幼儿作心理评估,去孩子所在的幼儿园观看该幼儿在游戏中的表现,这种心理评估的方法是()语言知觉测验属于()“比内-西蒙量表”属于一种()智力单位IQ=MA/CA×100称为()教师对学生观察后
- 心理测验工作应遵守的原则为()“比奈-西蒙量表”属于一种()明尼苏达多相人格调查表(MMPI)最初是根据什么需要编制的()一位心理学专家为了对一名3岁幼儿作心理评估,这种心理评估的方法是()为了了解被检者的思
- 心理测验工作应遵守的原则为()智商IQ的结论“高于平常”,是指其分数为()真诚、中立、回避
自强、自立、自省
信度、效度、常模
客观、保密、标准化#
自主、学习、实效70~79
80~89
90~109
110~119#
100~109心理
- 心理测量的误差主要来源有()依据心理学的理论和方法对人的心理品质及水平作出的鉴定称为()日记、周记、作文等是下列哪种方法的具体形式()。施测条件
主试者素质
应试者动机
应试者生理状态
以上都是#A.心理诊
- 心理测量的误差主要来源有()依据心理学的理论和方法对人的心理品质及水平作出的鉴定称为()使用明尼苏达多相人格调查表(MMPI)测查某人的人格特征,并计算各人格因子得分,这是()语言知觉测验属于()MMPI属于一
- 心理评估常用的方法不包括()SCL-90属于()语言知觉测验属于()“比内-西蒙量表”属于一种()韦克斯勒智力测验包括()“洛夏墨迹测验”属于一种()使用特定的量表为工具,对个体的心理特征进行间接了解,并做出量化
- 明尼苏达多相人格调查表(MMPI)最初是根据什么需要编制的()韦克斯勒智力测验包括()心理学应用
职业选择
临床医学
人类学研究
精神病临床#问卷与投射测验
问卷与操作量表测验
语言与操作量表测验#
问卷与言语量
- 心理测验工作应遵守的原则为()SCL-90属于()智商IQ的结论“高于平常”,是指其分数为()真诚、中立、回避
自强、自立、自省
信度、效度、常模
客观、保密、标准化#
自主、学习、实效人格测验问卷
智力测验
人格投射
- 反映一个测验工具的正确性是指该测验的()用16种人格因素测验量表(16PF)测验某人的人格特征,这一方法是依据()效度#
信度
样本
常模
概念弗洛伊德人格理论
卡特尔人格理论#
罗杰斯的人格理论
斯金纳的人格理论
- 洛夏测验作为一种心理测验,是指其分数为()依据用心理学方法的技术搜索的来的资料,标准差定义为15。公式为IQ=100+15Z=100+15(X-M)/S(X代表个体的测验分数,M代表团体的平均分数,S代表团体分数的标准差,Z代表标准
- IQ=[13(X-M)/S]+100称为()临床心理评估是心理治疗和心理咨询的()智力单位IQ=MA/CA×100称为()IQ=15(X-M)/S+100智商是指()比率智商
离差智商#
百分位智商
中位数智商
人格智商前提
依据
效果判定
效果评
- IQ=[13(X-M)/S]+100称为()智商IQ的结果“高于平常”,是指其分数为()洛夏测验作为一种心理测验,其所用的方法是()明尼苏达多相人格调查表(MMPI)最初是根据什么需要编制的()心理评估常用的方法不包括()依
- 智力单位IQ=MA/CA×100称为()“洛夏墨迹测验”属于一种()人格智商
离差智商
比率智商#
中位数智商
百分位智商适应行为测验
神经心理测验
精神评定测验
智力测验
投射测验#用智龄和实际年龄的比率来代表智商,叫比率
- 一个测验工具中对于对象可以测量到的程度,是指该工具的()有目的地严格控制或创设一定条件,人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的心理学方法,叫做()。观察法的记录方式包括()。常模
信度
效度#
样本
标准观
- “比奈-西蒙量表”属于一种()使用明尼苏达多相人格调查表(MMPI)测查某人的人格特征,并计算各人格因子得分,这是()IQ=15(X-M)/S+100智商是指()由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是()。智力测验#
人格
- 韦克斯勒智力测验包括()()是心理咨询与辅导的基本方法。问卷与投射测验
问卷与操作量表测验
语言与操作量表测验#
问卷与言语量表测验
神经心理学测验观察法
自述法
会谈#
强化法韦克斯勒智力测验包括成人、儿童
- 心理测验按组织方式进行分类的是()目前我国最常用的智力量表是()智商同为85,其一是山区农民,结合他受教育程度和所处环境,结合其他表现,这是遵循心理测验的()IQ=15(X-M)/S+100智商是指()智商IQ的结论“高于
- 心理测验工作应遵守的原则为()智商IQ的结果“高于平常”,是指其分数为()洛夏测验作为一种心理测验,其所用的方法是()目前我国最常用的智力量表是()16种人格因素测验量表(16PF)测验某人的人格特征,这一方法是
- 心理测验按组织方式进行分类的是()一个测验工具中对于对象可以测量到的程度,是指该工具的()在心理测验中,智力测验属于()。个别测验、团体测验#
文字测验、非文字测验
问卷法、操作法、投射法
调查法、观察法、
- 智力单位IQ=MA/CA×100称为()辅导老师将接受辅导学生表达出的思想、观念或流露出的情绪,加以综合整理,用自己的语言再表达出来的会谈技术为()。人格智商
离差智商
比率智商#
中位数智商
百分位智商鼓励
反映#
澄清
- 是指其分数为()洛夏测验作为一种心理测验,这一方法是依据()“比内-西蒙量表”属于一种()韦克斯勒智力测验包括()使用特定的量表为工具,对个体的心理特征进行间接了解,用自己的语言再表达出来的会谈技术为()。
- 心理评估常用的方法不包括()智力单位IQ=MA/CA×100称为()有目的地严格控制或创设一定条件,人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的心理学方法,叫做()。由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是()。会谈法
- “比奈-西蒙量表”属于一种()智力测验#
人格测验
神经心理测验
评定量表
投射测验
- 目前我国最常用的智力量表是()智商同为85,其一是山区农民,结合他受教育程度和所处环境,考虑其智力基本正常;其二是某大学教授,结合其他表现,考虑有大脑退行性改变的可能,这是遵循心理测验的()教师对学生观察后,
- 临床心理评估是心理治疗和心理咨询的()“比奈-西蒙量表”属于一种()投射性测验的理论基础是()使用明尼苏达多相人格调查表(MMPI)测查某人的人格特征,并计算各人格因子得分,这是()明尼苏达多相人格调查表属于
- 有目的地严格控制或创设一定条件,人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的心理学方法,叫做()。由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是()。观察法
调查法
实验法#
育经验总结法标准参照测验
常模参照测验#
- “比奈-西蒙量表”属于一种()使用特定的量表为工具,对个体的心理特征进行间接了解,并做出量化结论的研究方法是()。智力测验#
人格测验
神经心理测验
评定量表
投射测验观察法
测验法#
实验法
调查法测验法是指使用