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- 在刮研轴瓦垫块时,红丹涂料的多少、厚薄会影响接触点的真实性,因此一定要厚薄均匀且无杂质。（）计算两种测验之间得分的相关,其中一种测验是待研究效度的,另一种是已有效度证据的成熟的测验,但两者测量的是同一种心
- 为了使受测者本人以及与受测者有关的人,如家人、老师、雇主等,能更好地理解分数的意义,在报告分数时,要注意（）。不同的信度反映（）的不同来源。确定可以接受的信度水平的一般原则是,当（）时,测验因不可靠而不能使
- 在对测验分数进行综合分析时,要做到（）。在16pf次元人格特征中,人云亦云、优柔寡断是（）的低分特征。在检验一个测验的效标效度时,难点在于找到合适的效标。因此效标的选择至关重要,一个好的效标必须具备（）的条件
- 对测验分数做出确切的解释,只有常模的资料是不够的,还必须有测验的信度和效度的资料,在解释测验分数时,一定要依据从（）中获得的资料。在实际应用中,又可以由百分等级确定原始分数。通过这样的双向方式编制的原始分
- 信度系数是一种（）。关于如何使评分尽可能地客观,下列说法中不正确的是（）。下列描述中正确的是（）。求"快"与求"精确"#
喜好正面叙述#
喜好较长选项#
喜好特殊位置#4
5
6#
7无关系数
相关系数#
决定系数
参照系数
- 除非"反应速度"本身即为重要的研究目标,否则让受测者有充分的时间反应,同时注明每题的答题时间,可以减少（）定势的影响。信度是以信度系数为指标的,信度系数是一种（）。由于信度与测验长度有关,当一个测验有几个分
- 受练习效应影响较大的情况,具体表现为（）。在370名受测者中,选为高分组和低分组的受测者各有100人,其中高分组有70人答对第1题,低分组有40人答对第1题,则第1题的难度为（）。项目难度的分布一般以（）分布为好,这样
- 研究表明,（）者,测验焦虑较高。在进行wAIs—Rc的知识测验时,如果（）题均失败则回头做1～4项。美国心理学家卡特尔（J．M．Cattell）对促进心理测验发展做出的巨大贡献是（）。对自己的能力没有把握#
抱负水平过高,求
- 测验指导语一般由（）组成。EPQ共有4个人格量表,其中英文缩写E指的是（）量表。关于测量,正确的是（）。标准分常模是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表。因为它的基本单位是标准差,所以叫标准分
- 受测者对测验的经验或应试技巧会影响测验成绩,"测验油子"的表现有（）。下列属于正确的测验观的是（）。按测验的要求分类,可将测验分为（）。能觉察出正确答案与错误答案的细小差别#
懂得合理地分配测验时间#
常常是
- 测验前的准备工作主要包括（）。关于测量,正确的是（）。0℃并不意味着没有温度,这种说法（）。（）编制了世界上第一个正式的心理测验。在编制测验时,效度是重要的要考虑的特性。如果是编制最高行为测验,除了内容效度
- 测验中,主测者的职责包括（）。先将群体分组,再在组内进行随机取样的方法是（）。在编制是非题时,"是"、"否"题大致相等或答"否"题略多,是控制（）的有效方法。估计信度的方法一般有（）。可以作为构想效度的测验间比
- 选择测验必须注意,所选测验必须（）。关于测验的客观性,下列说法中不正确的是（）。（）是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体,或者是该群体的一个样本。关于如何使评分尽可能地客观,下列说法中不正确的是（）。
- 主测者必须具有实际操作心理测验的专业技能和经验,接受过严格、系统的心理测验专业训练,熟悉有关测验的（）等。瑞文测验采用的是（）级评分方法。四分位数是将量表分成四等份,相当于百分等级的（）、（）和（）对应
- 也要求有（）。如果受测者样本具有代表性,对于中等难度的测验,其测验总分应该接近（）分布。wAIS—Rc的测量技术主要包括提问技术、鼓励回答技巧和（）。使用同一测验,在同样条件下对同一组受测者前后施测两次测验,求
- 主测者的心理测验专业理论知识包括（）。我们通常将学生的考试结果按名次排队,这些名次属于（）变量。其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表是（）。关于测验的客观性,下列说法中不正确的是（）。四分位数是将量表
- 预测应注意（）。使用最广、影响最大的标准分数是（）。专家判断法就是请有关专家对测验题目与原定内容的符合性做出判断,看测验题目是否代表规定的内容。如果专家认为测验题目恰当地代表了所测内容,则测验具有内容效
- 测验指导手册的内容有（）。难度对信度的影响,存在于（）之中。项目（）也叫鉴别力,是指测验项目对受测者的心理特性的区分能力。测验中,有些受测者认为选项长、内容多的,一般是正确答案,在无法确定何者正确时,有偏好
- 在选择题目的形式时,需要考虑（）。由于个体智力增长是一个由快到慢再到停止的过程,即心理年龄与实足年龄（）增长,所以比率智商并不适合于年龄较大的受测者。命中率法是当测验用来做取舍的依据时,用其正确决定的比例
- 审定试题要注意题目的（）。下列说法中正确的是（）。（）是一种供比较的标准量数,信度（）。计算两种测验之间得分的相关,另一种是已有效度证据的成熟的测验,但两者测量的是同一种心理特质。假如相关高,其中个别施测
- 编制是非题时,应注意（）。受应试动机影响较小的测验是（）。按测验的要求分类,可将测验分为（）。测验指导手册的内容有（）。内容以有意义的概念、事实或基本原则为基础#
每道题只能包含一个概念#
尽量避免否定的叙
- 编制操作测验的原则有（）。（）是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体,或者是该群体的一个样本。由于个体智力增长是一个由快到慢再到停止的过程,即心理年龄与实足年龄（）增长,所以比率智商并不适合于年龄较大
- 选择题要编好题干,也要编好选项,必须注意（）。韦氏成人智力量表的言语部分共计包括（）个分测验。在进行wAIs—Rc的知识测验时,如果（）题均失败则回头做1～4项。标准二十分,平均数为（）,标准差为（）。测验的使用者
- 有些测验必须涉及一些社会敏感性问题,菲力普提出的可供参考的策略包括（）。从不同测验获得的离差智商只有当（）相同或接近时,才可以比较。一般来说,大多数（）是不受时间限制的。韦氏智力量表的缺点主要包括（）。
- 心理测验命题在理解方面的主要要求是（）。EPQ共有4个人格量表,其中英文缩写E指的是（）量表。当原始分数不是常态分布时,也可以使之常态化,这一转换过程是（）。计算两种测验之间得分的相关,另一种是已有效度证据的
- 心理测验命题在文字方面的主要要求是（）。全国性常模,样本量一般要在（）之间。"大约有95%的可能性真分数落在所得分数±1.96SE的范围内,或有5%的可能性落在范围之外"的描述,其置信区间为（）。为保证测验中多数项目
- 心理测验命题在内容方面的主要要求是（）。（）是应用最广的表示测验分数的方法。在实际应用中,我们一般既可以由原始分数计算百分等级,又可以由百分等级确定原始分数。通过这样的双向方式编制的原始分数与百分等级对
- 对于选拔和预测功用的预测性测验,它的主要任务就是要对所预测的行为活动作具体分析,分测验的分数与合成分数相比,（）。可信的测验未必有效,正确答案的位置在整个测验中出现在各位置的概率（）时,就可以控制喜好特殊
- 测验用途不同,编制测验时的取材范围以及试题难度等也不尽相同。测验用途一般包括（）。分半信度通常是在测验实施后将测验题目按奇数、偶数分为等值的两半,并分别计算每位受测者在两半测验上的得分,求出这两半分数的
- 显示性测验是指测验题目和所要测量的心理特征相似的测验。古德纳夫曾经将其分为（）。全国性常模,样本量一般要在（）之间。信度是以信度系数为指标的,信度系数是一种（）。"大约有95%的可能性真分数落在所得分数±1.9
- 编制测验时,才能有的放矢。常模样本中6年级的算术平均分为35,那就是说,该儿童的算术能力的年级当量是（）。如果其他条件相同,下列说法中不正确的是（）。测量所用的数字具有（）。20世纪以后,心理测验在（）等方面取
- 计算区分度最常用的方法是相关法。常用的相关法有（）。一般来说,心理测量是在（）上进行的。常模样本中6年级的算术平均分为35,某儿童在算术测验中也得35分,那就是说,该儿童的算术能力的年级当量是（）。（）指的是
- 下列公式中,（）是计算项目难度的公式。下列说法中正确的是（）。在实际应用中,就是（）。四分位数是将量表分成四等份,相当于百分等级的（）、（）和（）对应的三个百分数分成的四段。＝a+byxX式中,下列说法中不正确
- 项目的定性分析包括考虑内容效度、题目编写的（）等。随机误差越大,信度（）。样本团体的性质包括年龄、性别、教育水平、智力、动机、兴趣、职业和任何有关的特征。由于这些特征的影响,使得测验对于不同的团体具有不
- 测验的项目分析包括（）分析。韦氏成人智力量表的言语部分共计包括（）个分测验。对于速度测验,（）不能按传统的方法估计。如果其他条件相同,样本团体越同质,分数分布范围越小,测验效度就越（）。关于测验编排的一般
- 测验实施中的干扰因素包括（）。EPQ共有4个人格量表,其中英文缩写E指的是（）量表。皮亚杰最著名的工作就是对（）概念的研究。在实际应用中,我们一般既可以由原始分数计算百分等级,又可以由百分等级确定原始分数。通
- 命中率法是当测验用来做取舍的依据时,用其正确决定的比例作为效度指标的一种方法。命中的情况是指（）。用1代表男,用2代表女等等,当（）时,测验因不可靠而不能使用。预测效率指数E值的大小表明使用测验比盲目猜测能
- 测验本身的因素要做到（）。（）是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体,当一个测验有几个分测验时,分测验的分数与合成分数相比,（）。预测效率指数E值的大小表明使用测验比盲目猜测能减少多少误差。如一个测验的
- 相关法是求测验分数与效标资料间的相关,那就是说,该儿童的算术能力的年级当量是（）。测验的使用者利用（）可将原始分数转换为与其对应的导出分数,效度是重要的要考虑的特性。如果是编制最高行为测验,也要求有（）。
- 在检验一个测验的效标效度时,则智力较一般儿童高,若心理年龄低于其生理年龄,（）。项目难度的分布一般以（）分布为好,这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度,即效标测量本身必须有效#
效标必须具有较高的信度,稳定
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