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- 皮亚杰最著名的工作就是对（）概念的研究。在能力测验中,通常需要一个反映难度水平的指标,在非能力测验（如人格测验）中,类似的指标称（）。同化
顺应
适应
守恒#流畅性
灵活性
通俗性#
相似性
- 在16pf次元人格特征中,人云亦云、优柔寡断是（）的低分特征。下列说法中正确的是（）。若儿童的心理年龄高于其生理年龄,则智力较一般儿童低。但在实践中发现,所得结果的一致程度。"大约有95%的可能性真分数落在所得
- 5岁组通过3题,6岁组通过2题,7岁组通过1题,其智龄为（）。若儿童的心理年龄高于其生理年龄,则智力较一般儿童低。但在实践中发现,单纯用心理年龄来表示智力高低的方法缺乏不同（）儿童间的可比性。1965年,美国测验专家
- 不同的信度反映（）的不同来源。难度对信度的影响,存在于（）之中。如果其他条件相同,样本团体越同质,分数分布范围越小,测验效度就越（）。分数
相关系数
测验误差#
系统误差人格测验
兴趣测验
智力测验#
态度量表高
- 在估计的标准误计算公式中,r2xy代表效度系数的平方,即（）。一般来说,测验的项目分析包括（）分析。相关系数
信度系数
决定系数#
标准误系数大小
范围
定性#
定量#
- 标准九分是一种标准分数系统,其量表是个9级的分数量表。它是以（）为平均数,以（）为标准差的一个量表。随机误差越大,信度（）。（）相当于84的百分等级。相关法是求测验分数与效标资料间的相关,这一相关系数称为效
- 也可以使之常态化,信度系数是一种（）。计算两种测验之间得分的相关,其中一种测验是待研究效度的,另一种是已有效度证据的成熟的测验,但两者测量的是同一种心理特质。假如相关高,下列说法中正确的是（）。按测验材料
- 分半信度通常是在测验实施后将测验题目按奇数、偶数分为等值的两半,并分别计算每位受测者在两半测验上的得分,求出这两半分数的相关系数。这个相关系数就代表了（）内容取样的一致程度。按照样本大小和来源,常模可以
- 测验分数一般应是一个范围,而不是一个确定的点。如在韦氏智力测验中,通常是用测得的IQ值加减（）（85%～90%的可信限水平）的方法,来判断IQ值的波动范围。测量所用的数字具有（）。做测验时,几种常见的反应定势有（）
- 韦氏成人智力量表的言语部分共计包括（）个分测验。系统抽样又称为（）。由于个体智力增长是一个由快到慢再到停止的过程,即心理年龄与实足年龄（）增长,选为高分组和低分组的受测者各有100人,其中高分组有70人答对第
- 在计算标准工分数的公式中SD为（）。选择题要编好题干,也要编好选项,必须注意（）。任一原始分数
样本平均数
样本标准差#
标准分数题干问题明确,避免与选项用词一致#
选项简明扼要,长度相等#
每题只给一个正确答案#
- 我们通常将学生的考试结果按名次排队,这些名次属于（）变量。（）过程主要是将原始分数转化为百分等级,再将百分等级转化为常态分布上相应的离均值,并可以表示为任何平均数和标准差。用重测法估计信度,最适宜的时距随
- Z为转换后的标准分数,A、B为根据需要指定的常数。加上一个常数是为了去掉（）,当一个测验有几个分测验时,分测验的分数与合成分数相比,（）。鉴别指数的计算步骤为（）：（1）确定高分组与低分组,而且可以保证整个测
- 0℃并不意味着没有温度,这种说法（）。对于不同平均能力水平的团体,题目的（）会影响信度系数。样本团体的性质包括年龄、性别、教育水平、智力、动机、兴趣、职业和任何有关的特征。由于这些特征的影响,使得测验对于
- 下列说法中正确的是（）。编制操作测验的原则有（）。对测验分数做出确切的解释,只有常模的资料是不够的,还必须有测验的信度和效度的资料,在解释测验分数时,一定要依据从（）中获得的资料。尊重与真诚难以兼顾
对于
- 下列属于正确的测验观的是（）。项目难度的分布一般以（）分布为好,这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度,而且可以保证整个测验对受测者具有较高的区分能力。测验万能论
测验无用论
心理测验即智力测验
心理测验
- 下列属于正确的测验观的是（）。IQ＝100+15（X-）／SD是（）的计算公式。复本信度又称等值性系数。它是以两个等值但题目不同的测验（复本）来测量同一群体,然后求得受测者在两个测验上得分的相关系数。复本信度反映
- 关于测验的客观性,下列说法中不正确的是（）。某受测者在韦氏成人智力测验中的言语智商为102,操作智商为110。已知两个分数都是以100为平均数,15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分别为0.87和0.
- 鉴别指数的计算步骤为（）：（1）确定高分组与低分组,每一组取答卷总数的27%；（2）按测验总分的高低排列答卷；（3）分别计算高分组与低分组在该项目上的通过率或得分率；（4）计算D值。韦氏智力量表的缺点主要包括
- （）是指在不同的时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量同一受测者,所得结果的一致程度。区分度的取值范围介于（）之间。信度#
效度
难度
区分度-2至+2
-1至+1#
-1至0
0至+1
- 测验的使用者利用（）可将原始分数转换为与其对应的导出分数,从而对测验的分数作出有意义的解释。区分度的取值范围介于（）之间。转换表#
分布表
对照表
都不是-2至+2
-1至+1#
-1至0
0至+1
- 先将群体分组,再在组内进行随机取样的方法是（）。效度系数的实际意义常常以决定系数来表示,如测验的效度是0.80,则测验正确解释的效标的方差占总方差的比例是（）。项目（）也叫鉴别力,是指测验项目对受测者的心理特
- 若心理年龄低于其生理年龄,单纯用心理年龄来表示智力高低的方法缺乏不同（）儿童间的可比性。由于个体智力增长是一个由快到慢再到停止的过程,下列说法中不正确的是（）。关于如何使评分尽可能地客观,下列说法中不正
- 在（）量表中,个人的分数指出了他的行为在按正常的途径发展方面处于什么样的发展水平。"大约有95%的可能性真分数落在所得分数±1.96SE的范围内,或有5%的可能性落在范围之外"的描述,其置信区间为（）。假如项目得分与
- 用1代表男,用2代表女等等,这样的量表通常叫（）量表。信度是以信度系数为指标的,信度系数是一种（）。测验用途不同,编制测验时的取材范围以及试题难度等也不尽相同。测验用途一般包括（）。命名#
顺序
等距
等比无关
- 在吴天敏修订的比内-西蒙量表中,某儿童通过了4岁组的全部题目,5岁组通过3题,6岁组通过2题,7岁组通过1题,其智龄为（）。从不同测验获得的离差智商只有当（）相同或接近时,才可以比较。效标测量本身的可靠性如何是值得
- 常模样本中6年级的算术平均分为35,某儿童在算术测验中也得35分,那就是说,该儿童的算术能力的年级当量是（）。测验中,主测者的职责包括（）。5年级水平
6年级水平#
7年级水平
8年级水平应按照指导语的要求实施测验#
- 中国修订的韦氏智力量表并不包括（）。韦氏成人智力量表的言语部分共计包括（）个分测验。其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表是（）。（）中首先使用了智力年龄的概念。在测验编制的过程中,正确答案的位置在整
- 在刮研轴瓦垫块时,红丹涂料的多少、厚薄会影响接触点的真实性,因此一定要厚薄均匀且无杂质。（）计算两种测验之间得分的相关,其中一种测验是待研究效度的,另一种是已有效度证据的成熟的测验,但两者测量的是同一种心
- 为了使受测者本人以及与受测者有关的人,如家人、老师、雇主等,能更好地理解分数的意义,在报告分数时,要注意（）。不同的信度反映（）的不同来源。确定可以接受的信度水平的一般原则是,当（）时,测验因不可靠而不能使
- 在对测验分数进行综合分析时,要做到（）。在16pf次元人格特征中,人云亦云、优柔寡断是（）的低分特征。在检验一个测验的效标效度时,难点在于找到合适的效标。因此效标的选择至关重要,一个好的效标必须具备（）的条件
- 对测验分数做出确切的解释,只有常模的资料是不够的,还必须有测验的信度和效度的资料,在解释测验分数时,一定要依据从（）中获得的资料。在实际应用中,又可以由百分等级确定原始分数。通过这样的双向方式编制的原始分
- 信度系数是一种（）。关于如何使评分尽可能地客观,下列说法中不正确的是（）。下列描述中正确的是（）。求"快"与求"精确"#
喜好正面叙述#
喜好较长选项#
喜好特殊位置#4
5
6#
7无关系数
相关系数#
决定系数
参照系数
- 除非"反应速度"本身即为重要的研究目标,否则让受测者有充分的时间反应,同时注明每题的答题时间,可以减少（）定势的影响。信度是以信度系数为指标的,信度系数是一种（）。由于信度与测验长度有关,当一个测验有几个分
- 受练习效应影响较大的情况,具体表现为（）。在370名受测者中,选为高分组和低分组的受测者各有100人,其中高分组有70人答对第1题,低分组有40人答对第1题,则第1题的难度为（）。项目难度的分布一般以（）分布为好,这样
- 研究表明,（）者,测验焦虑较高。在进行wAIs—Rc的知识测验时,如果（）题均失败则回头做1～4项。美国心理学家卡特尔（J．M．Cattell）对促进心理测验发展做出的巨大贡献是（）。对自己的能力没有把握#
抱负水平过高,求
- 测验指导语一般由（）组成。EPQ共有4个人格量表,其中英文缩写E指的是（）量表。关于测量,正确的是（）。标准分常模是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表。因为它的基本单位是标准差,所以叫标准分
- 受测者对测验的经验或应试技巧会影响测验成绩,"测验油子"的表现有（）。下列属于正确的测验观的是（）。按测验的要求分类,可将测验分为（）。能觉察出正确答案与错误答案的细小差别#
懂得合理地分配测验时间#
常常是
- 测验前的准备工作主要包括（）。关于测量,正确的是（）。0℃并不意味着没有温度,这种说法（）。（）编制了世界上第一个正式的心理测验。在编制测验时,效度是重要的要考虑的特性。如果是编制最高行为测验,除了内容效度
- 测验中,主测者的职责包括（）。先将群体分组,再在组内进行随机取样的方法是（）。在编制是非题时,"是"、"否"题大致相等或答"否"题略多,是控制（）的有效方法。估计信度的方法一般有（）。可以作为构想效度的测验间比
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