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- 确立社会主义教育目的的理论依据是（）。马克思主义关于人的全面发展学说
- 我国的教育方针以法的形式确定下来是在：（）。1995年
- 从教育目的和教育方针的关系上看,教育方针（）教育目的。包含着
- （）是终身教育思想的奠基之作。在报告书中,国际教育委员会从个人自我实现和民主国家创建的高度强调了终身教育实施的意义,认为终身教育是个人自我成长及国家永续发展的重要基石。《1919年报告书》
《学会生存——教育
- 建立合理的（）是体现主体教育思想的关键所在。管理制度
师生关系#
课程模式
人际关系
- 在教育发展史上第一次提出“美育”这一概念的教育家是（）。蔡元培
- 欧洲在奴隶社会有两类教育体系,它们是（）和（）；在欧洲封建社会也有两种教育体系,它们是（）和（）。斯巴达教育；雅典教育；教会教育；骑士教育
- 教育的等级性是（）社会教育的重要特点。封建
- 教育的发展经历了（）、（）和（）三个阶段。（） 是指由教育理论工作者或实际工作者面向教育实践进行理论思考,以解决现实教育实践问题的教育思想。（）是素质教育的直接实践者,在全面推进素质教育实施的过程中负有
- 影响教育发展规模和速度的主要因素是（）。人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩（地名,音译）召开的（）作为全民教育思想正式产生的标志,并认为全民教育是90年代世界教育发展的一个重要主题。如果一个人只是在（）上
- 教育的阶级性是在（）开始出现的。（）提出了“和诣发展的人”的概念,形成了促进身心和诣发展的教育思想．奴隶社会A、雅典人B、埃及人
- 教育的生物起源论和心理起源论的根本错误在于它们抹杀了教育的（）。社会性
- 教育的本质属性是指它的（）。19世纪出现的马克思主义关于人的（）思想,是我们今天全面推进的素质教育思想与实践的理论基础。社会性通才教育
主体教育
自由教育
全面发展教育#
- 在资产阶级教育学的发展中,曾出现过两种对立观点的流派,它们是（）派和（）派。做好班主任工作的先决条件是（）传统教育；进步教育A、搞好班级德育工作
B、协调各方面的教育力量
C、了解和研究学生#
D、做好班级事务
- 十七世纪捷克教育家（）的《大教育论》问世后,标志着教育学的发展已进入了独立形态教育学的发展阶段。（）是指体现于教育的法律、法规和政策中的教育思想,这是国家及其政府在管理和发展教育事业的过程中,而以教育法
- 教育学的发展经历了（）、（）、（）和（）四个阶段。教育学的萌芽阶段；独立形态教育学的产生；马克思主义教育学的建立；现代教育理论的发展
- 我国最早运用马克思主义论述教育问题的专家是（）,他的教育代表作是《新教育大纲》。科教兴国是指落实科学技术是第一生产力的思想,坚持（）,把科技和教育摆在经济,社会发展的重要位置,增强国家的科技实力及向现象生
- 前苏联教育家中对我国马克思主义教育学产生过深远影响的是（）凯洛夫
- 教育学是研究（）揭示（）的一门学科。教育现象；教育规律
- 夸美纽斯的教育代表著作是（）《大教育论》
- 现代教育通过创造、发展和传播现代科学技术,培养具有现代科学技术知识和素养的劳动者,极大地推动了社会生产力的发展。因此,教育是（）和人才培养的基础。我国《教师法》规定了取得教师资格必须具备以下条件：“必须是
- 世界上最早的一步萌芽时期的教育学著作是（）教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的,具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的（）。（）是指一个人对自己的稳定的态度,比如自信还是自卑、自强自励
- 教师知识结构最基础的层面是当代人文和科学方面的基础修养,及现代工具性学科（）人既是一个,又是一个（）社会实体。正确#
错误A、自然实体B、完全实体#
- 非学校化社会的批判以伊里奇和赖默为代表（）情境教学的五原则是：诱发主动性、强化感受性和（）。正确#
错误A.突出创造性B.渗透教育性C.贯穿实践性D.注重发展性#
- 全球化进程中不需要可持续发展教育（）教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的,具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的（）。正确#
错误教育认识#
教育理论
教育规律
教育经验
- 取消学校教育是完全可能的（）朱永新认为,教育最重要的任务是（）。正确#
错误塑造美好的人性#
培养美好的人格#
使学生拥有美好的人生#
人人升上好的大学
- 朗格朗认为人们前半生用于学习,后半生用于工作是不对的（）正确#
错误
- 一节课希望受教育者达到的要求是教育目的结构中的教学目标层次（）全民教育思想是产生于（）的世界教育发展的一种主要思潮。其宗旨和最终目的是满足所有人基本学习需要,以提高所有人的基本文化水平和谋生的基本技能
- 教育评价除了鉴定功能、还有激励、导向、诊断等功能（）正确#
错误
- 工具理性要求人们在工作和生活中,必须服从组织的领导。接受种种指示和规定（）正确#
错误
- 从外部功能来看,主体性主要是指主体在与客体打交道的过程中所表现出来的能动性,它集中体现为主体的（）、主动性和创造性。苏霍姆林斯基的主要著作有（）。新课改理念下课堂教学应呈现出（）自觉性
独立性#
积极性
适
- 教师的教育理念是教师职业精神的内核（）正确#
错误
- 夸美纽斯强调教育要遵循人的自然发展的原则（）正确#
错误
- 德国、法国、日本等国在20世纪70年代以后纷纷通过立法推进终身教育普及（）人文教育实际上是一种（）,它以个体的心性完善为最高目标,体现的主要是以个人发展需要为标准的教育价值观。正确#
错误民主教育
自由教育
人
- 再生产理论始于鲍尔斯与金蒂斯（）自我教育是从（）开始的。正确#
错误从强制自己开始#
从关心一个人开始#
从上学开始
从青春期开始
- 个体内差异评价可以对比个人不同学科之间的差异,以及同学科不同时间的发展情况（）人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩（地名,音译）召开的（）作为全民教育思想正式产生的标志,并认为全民教育是90年代世界教育发展的
- 在测验中有信度一定就有效度（）正确#
错误
- 在课程、教学目标的具体化方面,埃斯纳和布卢姆做出了卓越的贡献（）正确#
错误
- 教育评价的功能是坚定等级（）教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的,具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的（）。人的全面发展理论是（）最一般的理论基础和价值指向。称赞陶行知先生为“伟大的
- 教育目的可以代替学校教育目标（）人文素养,即做人的基本修养,可以区分为三个不同层面,即人文知识、人文态度和人文精神。其中,（）是人文素养的最高形态。正确#
错误人文知识
人文态度
人文精神#
人文思想
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