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- 实践操作类教学方法包括（）、练习法、实习作业法。实验法
- 教师引导学生掌握知识的基本过程包括（）、感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识、学业成绩的检查和评定等六个阶段。激发求知欲
- 人的全面发展的内涵包括智能、体能；活动能力；（）；情感、意志、性格等四个方面。全民教育思想是产生于（）的世界教育发展的一种主要思潮。其宗旨和最终目的是满足所有人基本学习需要,以提高所有人的基本文化水平
- 影响课程的主要因素是（）、社会、儿童。知识
- 传统教育的代表人物是（）,现代教育的代表人物是（） 。赫尔巴特；杜威
- 影响人的发展的因素有三个方面,即先天的遗传素质、环境、（）（）。个体活动
- 学生群体,是指以一定方式的（）为基础而结合起来的学生联合体。科学教育要与（）相结合,要使学生学会用正确的态度对待科学活动和科技成果,要使学生学会用科学的态度对待社会和人生的重大问题。A、共同活动#
B、共同
- 《国际儿童权利公约》亦规定“（）系指18岁以下的任何人”。以语言交流为主的教学方法是（）陶行知的生活即教育的观点包含（）A、未成年人B、儿童A、演示法
B、谈话法#
C、练习法
D、暗示法A、教育与人类生活相伴而生B
- 我国《教师法》规定了取得教师资格必须具备以下条件：“必须是（）。”A、中国公民#
B、公民
- 教师的义务与权利都是由（）规定的,受法律保障。A、法律#
B、政策
- （）提出了“和诣发展的人”的概念,形成了促进身心和诣发展的教育思想．实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和（）为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的
- 人既是一个,又是一个（）社会实体。单讲社会的目的,其意就是（）,这个目的自然就是道德的目的了。A、自然实体B、完全实体#A.要养成一种人品B.能对社会有益C.能做社会有用的一分子D.能融入社会#
- 姿态言语指通过躯干和（）的动作变化来传递信息。A、眼神
B、四肢#
- 人的全面发展理论是（）最一般的理论基础和价值指向。A、人类教育目的B、人们最高理想#
- “干越夷貉之子,生而同生,长而异俗,教使之然也”是中国古代教育家（）说的。A、孔子
B、孟子
C、荀子#
- 中国传统教育的主流是（）。我国《教师法》规定了取得教师资格必须具备以下条件：“必须是（）。”A、儒家教育#
B、佛教教育A、中国公民#
B、公民
- 从甲骨文得到证实,中国最早的学校产生于（）：A、夏朝
B、殷朝#
- 我国教师常见的教案有（）、（）和（）三种。早在1948年____________就宣告：“人人享有受教育的权利”。几十年来,各发达国家确实是把全民教育作为缓解社会危机和国家的反贫困计划和经济振兴计划来对待的。陶行知的社
- 赫尔巴特把教学过程分为（）、（）、（）、（）。明了；联想；系统；方法；
- 一个教师,应该具备良好的（）、（）、（）三个方面的基本素质。实践教育思想认为,（）是现代教育的重要特征,是现代经济和科技发展对教育的客观要求。思想道德素质；宽厚的学科与文化素养；专门的教育素养实践性#
人
- （）指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,引导学生主动、积极、自觉地掌握知识,而不是硬牵着学生走,代替学生得出现成的结论。启发性原则#
个性化原则
开放性原则
民主性原则
- 教育言语艺术主要包括（）、（）和（）三个方面；口头言语艺术；书面言语艺术；体态言语艺术；
- 我国现行中小学实施行的全面发展教育包含（）、（）、（）、（）和（）五个方面的内容。德育；智育；体育；美育；劳动技术教育；
- 兰斯·戴维斯和道格拉斯·诺尔斯认为,所谓（）,就是指能够使创新者获得追加利益的现存制度的变革。科学方法与能力是科学素养的核心,（）是科学素养的灵魂。制度变革
制度变迁
制度创新#
技术创新科学知识与技能
科学态
- 现代教育通过创造、发展和传播现代科学技术,培养具有现代科学技术知识和素养的劳动者,极大地推动了社会生产力的发展。因此,教育是（）和人才培养的基础。科技发展
经济发展
知识创新#
社会发展
- 运用系统方法,我们可以把教育规律系统划分为（）、（）和（）三个子系统；教育结构规律；教育功能规律；教育发展功能
- 人既是一个,又是一个（）社会实体。A、自然实体B、完全实体#
- 教育的人道性原则,主要是指教育过程中教师应爱护（）、（）、（）、使教育过程和教育目的充满仁爱和人道精神。学生的生命；学生幸福；尊重学生的人格、尊严和权利
- （） 是指由教育理论工作者或实际工作者面向教育实践进行理论思考,以解决现实教育实践问题的教育思想。（）是一种教育理论流派,这种教育理论认为教育的根本目的应该是培养自我完善的人。理论型教育思想
实践型教育思
- 从历时的角度划分,教育活动可以划分为（）、（）和（）三个构成要素；从外部功能来看,主体性主要是指主体在与客体打交道的过程中所表现出来的能动性,它集中体现为主体的（）、主动性和创造性。全民教育思想是产生于
- 从共时的角度划分,教育活动可以划分为（）、（）和（）三个构成要素教育者；受教育者；教育中介
- 赫尔巴特的传统“教学三中心”,即（）（）、和（）。“近朱者赤,近墨者黑”。说明在人的发展中（）具有重要的作用。教师中心；教科书中心；教室中心A、遗传
B、环境#
C、教育
D、主观能动性
- 如果一个人只是在（）上表现自己,那末就可以毫不夸张地说,他等于根本没有表现自己。智力
分数#
兴趣
能力
- 影响人的发展的因素有三个基本方面。即（）、（）和（）。现代教育通过创造、发展和传播现代科学技术,培养具有现代科学技术知识和素养的劳动者,极大地推动了社会生产力的发展。因此,教育是（）和人才培养的基础。个
- 世界经济和科学技术的迅猛发展,正日益深刻地改变着人类的生产方式和生活方式。这使得知识和人才、民族素质和创新能力越来越成为（）的重要标志,成为推动或制约经济增长和社会发展的关键因素。综合国力#
科技实力
政
- 最早的学校应出现于两河的流域的国家,即（）和（）。亚述；古巴西比伦
- 学校教育具有非常明显的（）和（）特点。专门化；制度化
- 18世纪中叶的自然主义教育家（）认为教育就是让儿童的天性率发展；19世纪中叶的英国的实证主义哲学家和教育家（）则认为受教育者未来的美好生活作准备；20世纪初的美国的实用哲学家和教育家（）却认为教育不是为未来
- 在教育发展史上确立教育目的的依据曾出现两种相互对立的理论流派,它们是（）和（）。（）是科学素养的核心,科学态度与科学精神是科学素养的灵魂。法国著名成人教育家、实践家（）在1965年联合国教科文组织召开的巴黎
- 狭义的体育概念是指：（）。学校体育
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