查看所有试题
- 情景教学法一般通过“（）、（）、（）”三个教学阶段来进行。感知；理解；深化
- 懒惰、散漫、希望尽快地摆脱学习负担——这是危险的孪生子,它们的“母亲”就是童年、少年和青年早期里精神生活的（）和（）。学生群体,是指以一定方式的（）为基础而结合起来的学生联合体。智力不正常的原因,家庭是最主
- 学科或科目内容的逻辑顺序与儿童生长的（）在本质上是一致的,它们都是儿童主动活动的结果。心理顺序
- 吴刚平博士把课程分为（）和（）。科学方法与能力是科学素养的核心,（）是科学素养的灵魂。中国传统教育的主流是（）。陶行知的生活即教育的观点包含（）条件性课程；素材性课程科学知识与技能
科学态度与精神#
科学
- 建构主义认为教学中心应是如何培养学生的（）和创造性思维。某银行拥有一支专业化的训练有素的客户经理团队,这在SWOT分析框架中属于（）。探究能力S：优势#
W：劣势
O：机会
T：威胁
- 理想的课堂,师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流是指（）。法国著名成人教育家、实践家（）在1965年联合国教科文组织召开的巴黎成人教育会议上以终生教育为题的报告,使终生教育论在世界范围内得到提倡。亲合度保罗·
- 学校的道德教育无时无刻不在进行,其主要因素是（）。各科教材的（）是实施德育的重要保证。各科教材；社会性
- 儿童有四种本能：社交的本能、制造的本能、（）的本能和（）的本能。新课改理念下课堂教学应呈现出（）新课改环境下,对课程是这样理解的,课程是（）。如果一个人只是在（）上表现自己,那末就可以毫不夸张地说,他等于
- 如果在儿童的意识里事先没有一些跟教材‘挂起钩来’的思想,那末,你就无论如何也无法控制住他的（）。人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩（地名,音译）召开的（）作为全民教育思想正式产生的标志,并认为全民教育是90年
- 情境教育的创立者是（）。人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩（地名,音译）召开的（）作为全民教育思想正式产生的标志,并认为全民教育是90年代世界教育发展的一个重要主题。以语言交流为主的教学方法是（）称赞陶行
- 1943年,陶行知发表了著名的（）,提出了“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”的口号。《创造宣言》
- 苏霍姆林斯基他的教育著作,既有着现实的生动形象性,又有着理论上的鲜明独创性,既有大量生动活泼的事例,又有深思熟虑的理论概括,被人誉为“活的教育学”、（）。学校的中心工作是（）,它是完成教育任务的主要途径。学校
- 表现性评价是指通过学生完成（）来表现知识和技能成就的评价方式。实际任务
- 在新一轮课改中,（）的关系是首先必须摆正和处理好的一对关系。教学与课程
- 多元智能课堂教学环节策略提出了以下三种策略（）。A.多元导入B.多元切入理解教材C.多元化的作业D.多元化讲解#
- 学习过程是以人的（）为基础的认知和情意活动相统一的过程。（）是一种教育理论流派,这种教育理论认为教育的根本目的应该是培养自我完善的人。每个人都有多种表现的领域,表现为（）。整体的心理活动科学主义教育
科
- 我国基础教育新一轮课程改革是以政府行为来推进的本次课程改革,抓住了基础教育改革的核心,是为了适应时代要求,办好我国基础教育事业,落实（）战略的一次重大行动。学校的中心工作是（）,它是完成教育任务的主要途径
- 朱永新心目中的理想教师是（）。中国传统教育的主流是（）。胸怀理想充满激情和诗意的教师#
自信、自强,不断挑战自我的教师#
把学校管理的充满生活气息的教师
勤于学习、不断充实自我的教师#A、儒家教育#
B、佛教教
- 叶澜提出,新基础教育就是（）。朱永新心目中的理想教师是（）。让教育还原为本色的教育,就是尊重、实践教育规律#
让教育成为接受者愉悦接受的教育,就是以学生健康发展为本#
唤醒教育活动的每一个生命,让每一个生命真
- 教育应该从人文主义的科目和自然主义的科目这种密切的（）出发,不应把研究自然的科学和记录人类事业的文学。相互依存关系
- 新课程强调情感、态度、价值观三个要素,更强调（）。使学生从内心确立起对真、善、美的价值追求#
使学生从内心确立起人与自然和谐可持续性发展的理念#
人的价值与自然价值的统一#
科学价值与人文价值的统一#
- 1926年陶行知与东南大学教授赵叔愚等人一起筹建乡村师范学校,这就是后来驰名中外的（）。如果一个人只是在（）上表现自己,那末就可以毫不夸张地说,他等于根本没有表现自己。晓庄师范智力
分数#
兴趣
能力
- 情境教学的形真形象要具有（）感。兰斯·戴维斯和道格拉斯·诺尔斯认为,所谓（）,就是指能够使创新者获得追加利益的现存制度的变革。实践教育思想认为,（）是现代教育的重要特征,是现代经济和科技发展对教育的客观要求
- 新课改环境下,对课程是这样理解的,课程是（）。以语言交流为主的教学方法是（）新课改理念下课堂教学应呈现出（）（）是建构主义学习的核心特征。文本课程
体验课程#
教师和学生是课程的有机构成部分并作为相互作用
- 新课改理念下的,教学过程是（）。从甲骨文得到证实,中国最早的学校产生于（）：A.开发和利用课程资源的过程B.学生与教师共同参与课程的开发C.课程意义不断建构与提升的过程D.不仅是使用文本课程#A、夏朝
B、殷朝#
- 教师要以一个（）的身份参加到活动之中去,尽能够使学生意识不到教师的（）,师生在活动中要融为一体。成员；存在
- 苏静在诗歌教学中,把男女生组成两个棋逢对手的诗社是（）。世界经济和科学技术的迅猛发展,正日益深刻地改变着人类的生产方式和生活方式。这使得知识和人才、民族素质和创新能力越来越成为（）的重要标志,成为推动或
- 当工作不是按现在的（）评价,而是按（）,如考试及格、升级、升学、上大学等等去评价时,所产生的错误判断标准,所产生的道德损失,谁能估计有多少。朱永新认为,教育最重要的任务是（）。需要和责任；外在的结果塑造美好
- 以儿童为中心是与儿童的本能和需要协调一致的。正确#
错误
- 陶行知一生创办的主要学校有（）。（）指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,引导学生主动、积极、自觉地掌握知识,而不是硬牵着学生走,代替学生得出现成的结论。人既是一个,又是一个（）社会实体。育才学校#
晓
- 而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起着作用的（）,并帮助儿童对这些影响作出适当的（）。影响；反馈
- 儿童的社会生活是他的一切训练生长的（）或相互（）的基础。集中；联系
- 理想的课堂,能够在知识整合的基础上向（）延展,从课堂教学向（）延伸,为学生的进一步探究留下空间。广度和深度；社会生活
- 建构主义教学模式中媒体是用来创设情境、进行协作学习和会话交流,即作为学生主动学习、协作式探索的（）。陶行知的社会教育理论的教学论是（）苏霍姆林斯基的主要著作有（）。认知工具A、生活即教育B、社会即学校C、
- （）提出,我们要文理兼融、多元并举的培养学生。兰斯·戴维斯和道格拉斯·诺尔斯认为,所谓（）,就是指能够使创新者获得追加利益的现存制度的变革。秦伯益制度变革
制度变迁
制度创新#
技术创新
- 吴刚平认为（）是实施课程最基本的保证。（）是我国社会主义现代化建设的根本战略,是我国迎接知识经济时代的挑战,实现经济和社会跨越是发展的必然选择。学生群体,是指以一定方式的（）为基础而结合起来的学生联合体
- 每个人都有多种表现的领域,表现为（）。“天上掉陷饼”反映了在获取信息的时候就注意获取信息的（）。A.智力领域B.道德领域C.课本知识D.学习成绩#A、策略与技巧
B、过程与方法
C、特征与影响
D、鉴别评价#
- 新课改理念下课堂教学应呈现出（）每个人都有多种表现的领域,表现为（）。A.丰富性B.多变性C.复杂性D.非预设#A.智力领域B.道德领域C.课本知识D.学习成绩#
- 建构主义教学方法的教学环节中都包含有（）和（）,并在此基础上由学习者自身最终完成对所学知识的意义建构。情境创设；协作学习
- 苏霍姆林斯基的主要著作有（）。科学教育要与（）相结合,要使学生学会用正确的态度对待科学活动和科技成果,要使学生学会用科学的态度对待社会和人生的重大问题。《给教师的100条建议》#
《帕夫雷什中学》#
《我把心
川公网安备 51012202001360号