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- 全民教育思想是产生于（）的世界教育发展的一种主要思潮。其宗旨和最终目的是满足所有人基本学习需要,以提高所有人的基本文化水平和谋生的基本技能。朱永新认为,教育最重要的任务是（）。20世纪60年代
20世纪80年代
- 早在1948年____________就宣告：“人人享有受教育的权利”。几十年来,各发达国家确实是把全民教育作为缓解社会危机和国家的反贫困计划和经济振兴计划来对待的。新课改环境下,对课程是这样理解的,课程是（）。《世界人
- 科学教育要与（）相结合,要使学生学会用正确的态度对待科学活动和科技成果,要使学生学会用科学的态度对待社会和人生的重大问题。陶行知的生活即教育的观点包含（）创新教育
实践教育
素质教育
人文教育#A、教育与人
- 19世纪出现的马克思主义关于人的（）思想,是我们今天全面推进的素质教育思想与实践的理论基础。魏书生在运用计划引领策略时,计划通常指的是（）。通才教育
主体教育
自由教育
全面发展教育#A.学期计划B.自我教育计划
- （）是终身教育思想的奠基之作。在报告书中,国际教育委员会从个人自我实现和民主国家创建的高度强调了终身教育实施的意义,认为终身教育是个人自我成长及国家永续发展的重要基石。《1919年报告书》
《学会生存——教育
- 陶行知一生创办的主要学校有（）。育才学校#
晓庄师范#
山海工学团#
社会大学#
- 建构主义学习理论认为（）是学习环境中的四大要素。A.情境B.协作C.会话D.意义建构#
- 现代教育通过创造、发展和传播现代科学技术,培养具有现代科学技术知识和素养的劳动者,极大地推动了社会生产力的发展。因此,教育是（）和人才培养的基础。科技发展
经济发展
知识创新#
社会发展
- 兰斯·戴维斯和道格拉斯·诺尔斯认为,所谓（）,就是指能够使创新者获得追加利益的现存制度的变革。科学方法与能力是科学素养的核心,（）是科学素养的灵魂。制度变革
制度变迁
制度创新#
技术创新科学知识与技能
科学态
- （） 是指由教育理论工作者或实际工作者面向教育实践进行理论思考,以解决现实教育实践问题的教育思想。（）是一种教育理论流派,这种教育理论认为教育的根本目的应该是培养自我完善的人。理论型教育思想
实践型教育思
- 如果一个人只是在（）上表现自己,那末就可以毫不夸张地说,他等于根本没有表现自己。智力
分数#
兴趣
能力
- 建立合理的（）是体现主体教育思想的关键所在。管理制度
师生关系#
课程模式
人际关系
- 现代教育通过创造、发展和传播现代科学技术,培养具有现代科学技术知识和素养的劳动者,极大地推动了社会生产力的发展。因此,教育是（）和人才培养的基础。我国《教师法》规定了取得教师资格必须具备以下条件：“必须是
- 从外部功能来看,主体性主要是指主体在与客体打交道的过程中所表现出来的能动性,它集中体现为主体的（）、主动性和创造性。苏霍姆林斯基的主要著作有（）。新课改理念下课堂教学应呈现出（）自觉性
独立性#
积极性
适
- 以语言交流为主的教学方法是（）陶行知的生活即教育的观点包含（）A、演示法
B、谈话法#
C、练习法
D、暗示法A、教育与人类生活相伴而生B、生活与教育密不可分C、教育具有终身性D、教育具有全面性E、教育全民性#
- 世界经济和科学技术的迅猛发展,正日益深刻地改变着人类的生产方式和生活方式。这使得知识和人才、民族素质和创新能力越来越成为（）的重要标志,成为推动或制约经济增长和社会发展的关键因素。建立合理的（）是体现主
- 陶行知的生活即教育的观点包含（）A、教育与人类生活相伴而生B、生活与教育密不可分C、教育具有终身性D、教育具有全面性E、教育全民性#
- 智力不正常的原因,家庭是最主要的罪魁祸首,原因在于（）。家长的酒精中毒症#
家庭智力生活的局限性和惊人的贫乏性#
儿童在出生后的最初两、三年里没有受到完满的母亲教育#
环境的影响
- 现代教育通过创造、发展和传播现代科学技术,培养具有现代科学技术知识和素养的劳动者,极大地推动了社会生产力的发展。因此,教育是（）和人才培养的基础。叶澜提出,新基础教育就是（）。科技发展
经济发展
知识创新#
- 科学方法与能力是科学素养的核心,（）是科学素养的灵魂。做好班主任工作的先决条件是（）科学知识与技能
科学态度与精神#
科学行为与习惯
科学思想与态度A、搞好班级德育工作
B、协调各方面的教育力量
C、了解和研究
- 科教兴国是指落实科学技术是第一生产力的思想,坚持（）,把科技和教育摆在经济,社会发展的重要位置,增强国家的科技实力及向现象生产力转化的能力,提交全民族的科技文化素质,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者
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