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- 就教育目标而言,雅典与斯巴达的不同之处是（）“劳动素养”概念是由谁提出的？（）雅典着重文化知识的传授
雅典培养身心和谐发展的公民#
雅典对启发诱导比较重视
雅典采取比较宽松的教育政策凯洛夫
赞科夫
苏霍姆林斯
- 以下不属于夸美纽斯的教学原则的是（）15世纪末,意大利人文主义教育实践形式主义化的标志是（）.斯宾塞的教育代表作是（）.容克贵族起源于（）世纪。本-戴维从哪个角度对德国教育进行研究（）除了科学是生产力外,（
- 日本制定并由天皇颁布的（）,表明日本的教育开始把儒家的伦理道德规范与日本的民族意识培养结合起来。夸美纽斯在教学组织上,总结提出了（）抛锚式教学模式是深受目前西方盛行的建构主义学习理论影响的一种重要的教学
- 日本《教育基本法》、《学校教育法》颁布在（）科研队伍中的年轻人一般指（）岁以下的人。由于创办“快乐之家”而被誉为“第一个新式学校的教师”的意大利人文主义教育家是（）。下列各项,对日本第三次教育改革特点的描
- 二次世界大战后,美国教育重大改革是从50年代颁布（）开始的。德国总理科尔曾经说过,在德国最受人尊敬的人是谁（）《实验教育学》一书首先是由（）出版的。《1944年教育法》
《总纲计划》
《国防教育法》#
《教育基本
- 赫尔巴特的教育性教学实际上是针对（）提出的。托马修斯担任哈勒大学校长期间作出的贡献不包括（）以下几种说法不正确的是（）人文主义教育、新教教育、天主教教育的共同点（）德育#
智育
体育
美育A、打破经验哲学
- 在赫尔巴特教学理论当中,与教学的“联想”阶段相对应的学生的“兴趣”阶段是（）焚书运动最早开始于哪个大学（）在古代埃及,为社会培养能熟练运用文字,从事书写、会计和计算工作而设立的学校是（）以下不是中世纪大学基
- 在赫尔巴特教学理论当中,“明了”教学阶段,教师适合采用的教学方法是（）美国民众和普通教师反对接收德国流亡科学家的原因不包括（）下列各项,属于“掌握教学模式”的运用策略的是（）。应用
交流
综合
叙述#A、自身地位
- 凯兴斯泰纳介绍的“公民教育”和“劳作学校”的关系是（）自从归并后,哥廷根大学在（）年获得了它第一个文科教授的资格。以下哪一项不是19世纪英国教育管理机构（）古希腊教育家亚里士多德把人的灵魂区分为理性灵魂和非
- 赫尔巴特是（）哲学家、心理学家、教育家。（）是联邦德国战后第一部高等教育法,它保留了德国大学民主自治的传统,同时又注重发掘大学的潜力,使之适应社会的新需要。世界上主要发达国家为提高教师的任职资格标准而采
- 福禄培尔创造的一套供儿童使用的教学用品名称为（）裴斯塔洛齐的教育代表作是（）。俄国历史上第一部关于国民教育的法令是1786年的（）以下几项,哪一个不是新教育运动中的著名实验（）一些教育家称颂（）是现代初等
- 西方历史上,第一位把心理学作为独立学科研究,并建成一门科学的思想家是（）最早的大学是哪所大学（）现代化的源生型国家中最好的大学的特点不包括（）夸美纽斯的教育管理思想有（）。在西方,福禄培尔是近代学前教育
- “新教育运动”是19世纪末20世纪初在（）兴起的教育改革运动。“知识助产术”是（）提出来的。决定一个人是否成为教授的原则不包括（）意大利著名教育家蒙台梭利的代表作是（）反对宗教改革的措施有（）。美国
欧洲#
全
- 《实验教育学》一书首先是由（）出版的。下面关于德国教授的岗位体制,说法不正确的是（）除了科学是生产力外,（）也是重要的生产力。开展行动研究是“研究型”教师成长的重要途径之一。行动研究的步骤主要包括（）。有
- 福禄培尔在教育史上第一次把自然哲学中“进化”的概念完全而充分地运用于人的发展和人的教育,从而提出了（）的教学原则。赫尔巴特认为,经验的兴趣包括（）兴趣。马卡连柯认为对人没有要求,就不可能建立集体的纪律,以下
- 西方教育史上,被称为“幼儿教育之父”的是（）学校教育产生在人类的（）雄辩术起源于希腊,后被发展成雄辩教育理论。该理论的提出者是（）。在罗马帝国时期比较重大的教育改革主要表现在（）。卢梭
凯兴斯泰纳
赫尔巴特
- 新教育运动推行（）的教育目标。夸美纽斯认为教育对个人的作用在于（）依据统觉理论,赫尔巴特为课程设计提出了（）原则。儿童中心#
活动中心
家庭中心
社会中心使天赋得到发展#
改造社会、国家
使人身心健康
“使人得
- 以下几项,哪一个不是新教育运动中的著名实验（）被纳粹党征服的第一批组织是（）“智慧即美德”由古代教育家（）所提出帕克的昆西教学法#
尼尔的夏山学校
蒙台梭利的“儿童之家”
利茨的乡村教育之交A、教授集团
B、大学
- 福禄培尔的幼儿园课程体系是以（）为主要特征的。闵希豪森主持哥廷根大学时做出的贡献不包括（）马克思大学二年级在哪个大学度过（）以下不属于杜威教育目的观特征的是（）经过一段时间的教育分权制,美国政府认识到
- 从要素教育思想出发,裴斯泰洛齐认为智育应当通过哪些课程来进行（）古代希腊体育的五个竞技项目是赛跑、跳跃、掷铁饼、（）和角力。古希腊的城邦中,奴隶制民主政体下的教育典范是（）杜威认为（）作为教育的目的。卢
- 1921年法国新教育联谊会出版了（）,宣传新教育理论。19世纪,教授的工资总数达到多少塔勒（）哥廷根大学第一个拿到诺贝尔奖的人是（）福禄培尔把婴儿期看做（）的时期。美国教育家约翰逊女士创办了有机学校,她的学校
- 新教育运动开始的标志是（）大学最初是什么的组合体（）中世纪大学按领导体制可分两种,是（）英国人雷迪创办了阿波茨霍尔姆乡村寄宿学校#
法国人德莫林创办了罗什学校
德国人利茨创办了“乡村寄宿学校”
1912年国际新
- “统觉”的研究,对赫尔巴特课程设置的启发是（）裴斯泰洛齐认为,要使教育的原则和方法心理学化,必须（）。30年代苏联政府对高等教育进行了大规模的调整和改革,包括（）。课程设计应遵循“相关”、“集中”的原则#
课程内容
- 欧美流行的劳作教育思潮的代表人物是（）德国的知识分子是一批通过（）与政治保持距离的人。凯兴斯泰纳#
蒙台梭利
拉伊
裴斯泰洛齐A、科研成绩
B、学术符号#
C、教授学生
D、传道授业
- 裴斯泰洛齐认为,任何事物都是由（）构成的,这是学习的开始。德帝国时代普鲁士官僚主义气息最少的城市是（）以下哪一个不是智者在教育史上的贡献（）新教育运动推行（）的教育目标。统觉团
要素#
回忆
恩物A、柏林
B
- 裴斯泰洛齐是（）教育思想的代表人物。杜威的《民主主义与教育》出版于（）年。到1914年,德国平均每一所大学有（）名文科教授。西方教育史上的“三艺”是（）创立的。杜威的（）较为系统,集中的表达了他的观点。在日本
- 卢梭的教育思想都反映在（）中世纪期间,对大学影响最大的一点是（）苏联在20世纪20年代曾在学制方面建立了（）《论教育》
《爱弥儿》#
《十日谈》
《泛智学校》A、宗教改革#
B、文艺复兴
C、学生行会
D、教师行会统
- 夸美纽斯在道德教育中纳入的一个新概念是（）西塞罗认为合格的雄辩家应当符合很多条件,以下哪一点不包含在这些条件内（）根据第一次党的国民教育会议的决定和列宁指示精神,俄罗斯联邦教育人民委员会通过了《改组第二
- 以下这些教育史上的创举,不是由夸美纽斯提出来的是（）20世纪六七十年代,为促进教育机会均等,英国工党政府将文法学校、技术中学和现代中学合并组建成新型中学。这种中学是（）。德国大学中命运最惨的是哪一所大学（
- 夸美纽斯提出了许多教学原则,但不包括（）1807年10月份,普鲁士战败后召开的内阁会议的议题（）不属于德国的民族主义追求的是（）古罗马共和时期的教育主要是,以培养为最高目标。（）德育的价值澄清模式的构成要素包
- 以下哪一点不是卢梭的“自然人”的特征（）德国的教授享有下列哪种权利（）下列描述与智者不相符合的是（）杜威认为（）作为教育的目的。下列各项,对当今师范教育发展趋势描述准确的是（）。不受传统束缚
自食其力
热
- 卢梭的自然主义教育思想也是一种（）1807年10月份,普鲁士战败后召开的内阁会议的议题（）雅典教育较之斯巴达,具有较强的（）马卡连柯认为正确教育的方式应该尽力设法不和个别人发生关系,而只和集体发生关系,使每个学
- 卢梭认为,适合进行道德教育的人生阶段是（）1866年之后的二十年中,哥廷根大学的文科教授集团增加了（）名教授。1958年,美国联邦政府颁布的战后主要教育大法,为（）下述哪个法案或方案提出在义务教育阶段实行国家课程
- 夸美纽斯“泛智”教育思想是指（）下列哪一项不属于英国《1988年教育改革法》的内容（）欧洲第一所图书馆是由谁建立的（）西塞罗认为关于雄辨家培养的练习中最常用的练习法是（）。教育内容泛化
教育对象泛化
教育方法
- 在裴斯泰洛齐看来,道德教育的要素是（）19世纪中后期,英国全日制大学以校内或校外讲座的形式,向社会中下层及女子提供更多接受高等教育的机会,史称（）。公元前335年创办的高等学府――吕克昂为（）所建。夸美纽斯在道
- （）是第一个提出“教育心理学化”的思想家。斯宾塞的教育代表作是（）.克莱因批评德国大学的自然科学仍然在什么王国忠承担着解释世界的任务（）。中世纪修道院的学生不全是以做神职为目的,其中有一部分进修道院仅为学
- 卢梭的教育思想中反封建的程度特别强,其原因是（）以下哪一个是东方文明古国教育发展的特点（）1918年美国提出的《中等教育的基本原则》中指出,美国中等教育的指导原则是（）下列各项,属于国外课程改革的一般趋势的
- 裴斯泰洛齐是（）著名的民主主义教育家。在文艺复兴时期众多人文主义者中,倡导“公共、平等、普遍的教育”的是（）。世界各国开设的综合理科课程各有不同的综合范围。大致有以下几种（）。北方人文主义教育与意大利人
- 卢梭将教育分为哪三种（）现代国家的三大义务不包括（）到1914年,德国平均每一所大学有（）名文科教授。1871年7月,日本成立了统一领导全国教育事业的机构（）在法国教育史上,《高等教育方向指导法》有着重要地位。这
- 夸美纽斯认为教育对个人的作用在于（）使天赋得到发展#
改造社会、国家
使人身心健康
“使人得救&rdquo
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