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- 下列哪一项不属于《莫里尔法案》的影响（）雅典的初等学校全由（）办理。经过拿破仑的风暴以后,德国从314个邦国,变成了（）个邦国。（）是联邦德国战后第一部高等教育法,它保留了德国大学民主自治的传统,同时又注重
- （）提出设立多科性中学的设想。雅典的初等学校全由（）办理。20世纪初美国兴起的初级学院的主要特点是（）。①招收高中毕业生②教授普通教育和职业教育方面的知识③学生无入学考试④由地方社区及私人团体和教会开办⑤课
- 1919年,法国颁布了《阿斯蒂埃法案》,该法案有“技术教育的宪章”之美誉,它规定（）15世纪末,意大利人文主义教育实践形式主义化的标志是（）.美国最古老的大学不包括（）1956年,“终身教育”概念首先出现在法国议会的立法
- 法国大革命时期出现了两部重要的教育方案,这两部教育方案是（）为谋生而学习会直接导致对伦理价值的损害。这句话是（）说的。卢梭认为青年期的学习主要是（）20世纪初美国教育改革的主要任务是（）。孔多塞方案、雷
- （）促进了英国初等教育的发展,标志着英国国民教育制度的形成。19世纪,德国教授的工资总数达到了（）塔勒克莱因批评德国大学的自然科学仍然在什么王国忠承担着解释世界的任务（）。以下国家与17-18世纪特殊的学校类
- 1862年,美国国会颁布了《莫里尔法》,有力地推动了增地学院的产生和发展。以下哪所大学不是增地学院（）科学是一个整体,每一个专业方向都是对生活世界的反思、对人行为准则的反思、对世界的反思。这句话是洪堡的科学
- 下述哪个法案或方案提出在义务教育阶段实行国家课程（）下列各项,属于日本高中“劳动体验学习”的途径的是（）。巴特勒法案
课程宪章
1988年教育改革法#
国防教育法在服务性劳动中进行劳动体验学习#
通过某一学科进行
- （）是联邦德国战后第一部高等教育法,它保留了德国大学民主自治的传统,同时又注重发掘大学的潜力,使之适应社会的新需要。现代大学中年轻人怎么成为教授（）克莱因批评德国大学的自然科学仍然在什么王国忠承担着解释
- 下述哪个法案规定应为3-5岁的儿童开设“幼儿学校”（）托马修斯担任哈勒大学校长期间作出的贡献不包括（）建立孟都宫廷学校――“快乐之家”的教育家是（）费里法案
费舍法案#
福斯特法案
巴特勒法案A、打破经验哲学和神学
- 1944年颁布的《巴特勒法案》在英国教育上有着重要地位,这是因为（）（）是第一个提出“教育心理学化”的思想家。有关马卡连柯的集体主义教育下列说法正确的有（）。它确立了中央和地方在教育管理体制上的合作关系#
它
- 下列哪一项不属于英国《1988年教育改革法》的内容（）在18世纪的末期,德国已经有多少所大学（）下面哪一位科学家的故乡不在柯尼斯堡（）以下哪种思维方式是杜威所提倡的（）北美殖民地时期,北、中、南三个地区中教育
- 德国曾长期施行教育上的双轨制,直到（）时期才被废止。康德教育思想的基础是（）亚理士多德认为人的灵魂由（）构成。拉伊把教育学分为（）。魏玛共和国#
希特勒统治
二战后
20世纪80年代A、怎样看待教育
B、重视实际
- 在拜占廷,（）是教学的通用语言。俄国历史上第一次规定建立女子学校的章程是（）西方历史上,第一位把心理学作为独立学科研究,并建成一门科学的思想家是（）苏格拉底一生的主要事业是（）。公元前387年,柏拉图在雅典
- 杜威认为（）是社会进步和改革的最基本和最有效的工具。基督教人文主义教育理论家伊拉斯谟的著作（）的核心是对虔敬与道德的呼唤。学校#
文化
法律
政府《基督教君主的教育》
《西塞罗主义》
《愚人颂》#
《论童蒙的
- 古代罗马系统教育制度的建立主要是在（）从1901年到2001年,全世界诺贝尔获奖者中拥有犹太血统的有（）人。蒙台梭利在治述儿童心理发展与遗传,环境的关系上,其思想不受（）的影响。王政时期
共和时期
共和后期#
帝国
- 亚里士多德提到了人形成为人的三个因素；有三种东西能使人善良而有德行那就是天性、（）、理性。决定流亡科学家们的流亡方向的是（）美德
勇气
意志
习惯#A、个人对于当时政治局势的判断#
B、个人能力
C、外语水平
D
- 英国在教育领导体制上实行的是（）提出“把一切事物教给一切人”、“一切儿童都可以教育成人”、“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是（）。1933年之前世界上最好的数学在哪所大学（）卢梭的教育思想都反映在（
- 下列哪个法案不是关于初等教育的（）下面哪一位科学家的故乡不在柯尼斯堡（）世界各国开设的综合理科课程各有不同的综合范围。大致有以下几种（）。20世纪初美国教育改革的主要任务是（）。费舍法案
费里法案
福斯特
- 下列哪个法案或报告不是关于中等教育的（）对中世纪欧洲大学影响最大的事件是（）苏格拉底认为教育的培养目标是（）基督教人文主义教育理论家伊拉斯谟的著作（）的核心是对虔敬与道德的呼唤。下列哪个法案或报告不是
- 在拜占廷,教会学校主要有两种：一种是修道院,另一种是（）在文艺复兴时期众多人文主义者中,倡导“公共、平等、普遍的教育”的是（）。第一个提出“全民教育”思想的是谁（）世界各国开设的综合理科课程各有不同的综合范
- 苏霍姆林斯基在（）一书中写道：“要实现全面发展,就要使智育、体育、德育、劳动教育和审美教育深入地相互渗透和相互交织,使这几个方面的教育呈现为一个统一的完整过程。”美国教育史上著名的《摩雷尔法》旨在资助各州
- 下面哪个法案奠定了20世纪英国的教育领导体制的基本形式（）“知识助产术”是（）提出来的。裴斯塔洛齐是十八世纪下半叶到十九世纪初期的（）（国）著名的民主主义教育家。夸美纽斯是17世纪（）的伟大家教育。福斯特法
- 在法国教育史上,《高等教育方向指导法》有着重要地位。这部法案确立法国高等教育的三个基本办学原则,这三条原则是（）美国教育史上著名的《摩雷尔法》旨在资助各州大办（）学院。“教育即生活”是（）的教育观点。哥廷
- 下列哪个法案或报告不是关于职业教育的（）“教育即经验的改造”是（）的教育观点。最早的科学基金会是（）。行动研究的基本原则包括（）。下列各项,对当今中等教育发展趋势描述准确的是（）。哈比改革
阿斯蒂埃法案
- 中世纪大学的基本目的是进行（）昆体良对教师提出了哪些具体的要求？（）最能体现卢梭关于教育思想的著作是（）。知识培养
神学教育
文化传授
职业训练#教师应该德才兼备#
教师应该对学生宽严相济#
教师应因材施教#
- 夸美纽斯提出的教学原则是（）希特勒通过哪部法律成为绝对的统治者（）下述哪一项描述不符合存在主义教育的特点（）殖民主义统治给殖民地的文化教育事业带来的影响包括（）。高难度原则
直观性原则#
高速度原则
教育
- 教育家卢梭认为青年期的学习主要是（）新兴城市的出现原因不包括（）德国只有几次不来上课的人才失去得分的资格（）中世纪修道院的学生不全是以做神职为目的,其中有一部分进修道院仅为学习知识,毕业后仍为俗人,这部
- 古代东方寺庙学校的初级教育主要教授（）“教育即经验的改造”是（）的教育观点。普林斯顿大学为接收流亡科学家成立的组织叫做（）苏格拉底法的特性是（）读写#
文法
辩论
祈祷文A．柏拉图
B．马卡连柯
C．杜威#
D．奥
- 赫尔巴特认为,在幼儿期教学内容应以（）等为主。道尔顿制是一种个别教学制度,它的主要特点不包括（）西方教育史上第一个系统论述教育过程,并密切注意初等教育的大教育家是（）。下列哪些是柏林大学的办学思路？（）
- 裴斯泰洛齐认为人由三种互相依存的状态组成,分别为（）堂区学校的性质是（）道尔顿的两个重要原则是（）。有关马卡连柯的教育原则下列说法正确的有（）。动物性、社会性、可塑性
动物性、社会性、道德性#
社会性、道
- 1918年美国提出的《中等教育的基本原则》中指出,美国中等教育的指导原则是（）杜威教育理论成型的标志性着作是（）。科研队伍中的年轻人一般指（）岁以下的人。英国大学的教学大多采用（）在《统一劳动学校规程》公
- 蒙台梭利是20世纪（）杰出的幼儿教育家。德国法学家研究的是什么法系（）人文主义教育与新教教育相比具有（）性。下列哪位教育家是班级授课制的反对者（）德国
美国
瑞士
意大利#A、大陆法系#
B、欧洲法系
C、海洋法
- 学校教育出现了全面倒退,（）课程最受重视。在古代印度教育中,随着奴隶制的不断发展,最高一级的称为（）日本从（）世纪初开始实行免费义务教育。夸美纽斯生活的环境是新旧两种社会的交替时期,新旧思想的矛盾在他的思
- “庆应义塾”是日本教育家（）创办的。《雄辩术原理》是谁的著作（）森有礼
大畏重信
福泽渝吉#
小原国芳西塞罗
苏格拉底
昆体良#
第斯多惠
- 中世纪大学按领导体制可分两种,是（）以下哪一点不是卢梭的“自然人”的特征（）古罗马共和早期家庭教育的核心内容是（）。“学生”大学与“教士”大学
“学生”大学与“先生”大学#
“教士”大学与“教师”大学
“博士”大学与“先生
- 胚胎形式的‘青年之家’出现在史前的（）学科带头人是哪个国家提出来的（）德国的现代化大学的校长是如何任命的（）1933年4月7日,《重设公职人员法》公布后,解聘了（）名大学教师。法国的教育家（）提出了“教育万能论”
- 一些教育家称颂（）是现代初等学校各科教学法的奠基人。哥廷根大学的王牌学科是哪个学科（）自然科学必须从哪个学科中独立出来才能得到较大的发展（）焚书运动最早开始于哪个大学（）法国资产阶级革命后,规定大力发
- 1959年,戴高乐政府出台了（）教育法令。夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制,而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家（）.朗之万法案
教育改革法令#
富尔法案
哈比改革A．苏格拉底
B．柏拉图
C．昆
- 在苏霍姆林斯基看来,在全面和谐的教育中应占有主导地位的是（）德国人把什么作为国家公民的义务（）卢梭认为青年期的学习主要是（）下列作品中,属于德国教育家福禄倍尔的是（）。德育#
智育
体育
美育A、学习#
B、言
- 杜威将科学思维与（）联系起来,认为科学思维具有深远的社会意义。下列描述与智者不相符合的是（）民主主义#
社会主义
泛爱主义
人文主义怀疑主义、相对主义、个人主义、主观主义
传授辩论术和自然科学知识
西方最早
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