正确答案:

题目：依据《普通高中音乐课程标准（实验)》，分析下面欣赏教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。 【课题名称】《华夏古韵》 【教学内容】 (1)欣赏《关山月》。 (2)《流水》《阳关三叠》。 教学目标 (1)使学生了解并能复述“知音”的故事。 (2)了解古琴曲的音乐内涵，认识古琴的音色。 (3)学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能感受和表现歌曲的基本意境。 教学重点与难点 本单元的重点是对学生进行中华母语音乐文化的教育，要让学生不仅能够感受到我国古代音乐文化的价值，增强民族自豪感，而且要能够总结出古代音乐的基本特征。不要求面面俱到，但一定要使学生对所听、所唱的音乐材料有直接感想。 教学工具 录音带、钢琴、古琴，有关历史人物的资料。 教学过程： 一、讲故事： (1)问：同学们，你们知道古代有关知音的故事吗？ (2)请学生讲故事。 教师在黑板上写出一些关键词：伯牙、钟子期、古琴、高山、流水等。（如果学生不会讲，教师就讲) “知音”的故事在史料《琴史》中有所记载，列子云：“伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙志在高山，钟子期曰：‘巍巍乎，若泰山。’伯牙之志在流水，钟子期曰：‘洋洋乎，若江海。’伯牙所念，子期心明。伯牙曰：‘善哉，子之心而与吾心同也。’子期既死，伯牙绝弦，终身不复鼓也。”故有高山流水之曲。 (3)同学们，知音的故事对你有什么触动？ 学生回答。 （学生的答案可能涉及朋友之间的友情，也可能涉及音乐有沟通人与人之间情感的作用等，都应给予鼓励) (4)欣赏古琴曲《流水》（也可以在讲故事的时候配上这首乐曲作背景) 通过深沉、浑厚、流畅的旋律和清澈的泛音，表现了层峦迭嶂，幽涧滴泉，清清冷冷的奇境，绵延不断、富于歌唱性的旋律，犹如点滴泉水聚成淙淙潺潺的强流。按泛音序列下行和五声音阶进行的曲调，大幅度的滑音，伴以滚、拂手法，如同瀑布飞流，汇成波涛翻滚的江海。 《流水》是一曲祖国壮丽河山的颂歌，形象生动，气势磅礴，听后使人心旷神怡，激起一种进取的精神。 二、唱歌 (1)请同学朗诵诗句。 《送元二使安西》王维 (2)歌曲简介，欣赏歌曲《阳关三叠》。 (3)随着录音学唱。 (4)请学生分析歌曲在调式、节奏等方面的特点。 如：歌曲前面部分比较平缓，音与音之间多位邻音，节奏上先长后短。 (5)教师辅导学生学会唱这首歌。全班集体演唱。 (6)检查学生的学习效果。 三、总结本课内容，并布置下节课的内容

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[单选题]以下说法正确的是( )。

教师享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利

解析：教师享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利

[单选题]抗战期间，诞生了许多以现实主义创作手法创作的歌曲，其中《五月的鲜花》是由哪位作曲家创作的？（ )

阎述诗

[单选题]发达国家大多已普及12年义务教育，而发展中国家一般仅普及9年义务教育。这说明从根本上制约教育发展规模和速度的社会因素是( )。

生产力发展水平

解析：生产力发展水平对教育的制约作用主要表现在：①生产力的发展水平影响教育目的的确定；②生产力的发展水平制约课程设置和教学内容的选择；③生产力的发展水平决定教育的发展规模和速度；④生产力的发展水平制约学校结构；⑤生产力的发展水平制约教学方法、手段和教学组织形式。发达国家普及义务教育的年限相对较长，这体现了从根本上制约教育发展规模和速度的社会因素是生产力发展水平。

[单选题]在布鲁纳看来，发现并不限于那种要求人类针对尚未知晓的事物所表现出的行为，也包括用自己的头脑亲自获得知识的一种形式。在教学中，教师应该让学生利用所获得的材料，亲自去发现应得出的结论或规律。从本质上来讲，这主要依据的教学方法是( )。

探究活动

解析：题干所述为布鲁纳提倡使用的发现学习方法的主要观点，是以探究活动为主的教学方法。布鲁纳认为，在教学过程中，学生是积极的探究者。教师的作用是要形成一种学生能够独立探究的情境，而不是提供现成的知识。他强调学生不是被动的、消极的知识的接受者，而是主动的、积极的知识的探究者。