正确答案: D

国家财政拨款

题目：学校教育经费的主要来源是( )。

解析：教育投入是支撑国家长远发展的基础性、战略性投资，是教育事业的物质基础，是公共财政的重要职能。要健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制，大幅度增加教育投入。故选择D。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]我国《义务教育法》中明确规定：教师不得对学生进行体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。下列属于体罚学生的情形是( )。

九年级学生李某等上自习课时违反纪律，老师要李某到学校操场跑10圈

解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十九条第二款规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。老师的行为是否属于体罚或者变相体罚，要根据老师对待学生的目的而定。以抄生字为例，如果是学生学习不用功，课文生疏，老师通过要求学生抄课文达到熟悉课文的目的，并且抄写的遍数适当，那么属于教学方式的问题，不属于体罚或者变相体罚。如果是学生存在学习以外的过错，而老师通过罚学生抄课文进行惩戒，那么从这种目的出发就属于变相体罚。故选择B。

[单选题]宋老师要上一节高二数学课,他备课的最重要依据应该是( )。

课程标准

解析：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标,实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比,在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述得更详细、明确,特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。课程标准是教师备课最重要的依据。

[单选题]学科结构运动在教育史上具有重要意义,伴随其产生的课程形态是( )。

学术中心课程

解析：学术中心课程是发端于20世纪60年代的学科结构运动,倡导通过掌握科学的基本结构和研究方法,发展受教畜者的能力。

[单选题]“出世便是破蒙,进棺材才算毕业”,这体现了( )思想。

终身教育

解析：陶行知先生说：“出世便是破蒙,进棺材才算毕业”,这就要求老师始终处于学习状态.站在知识发展前沿,刻苦钻研,严谨笃学,不断充实、拓展、提高自己,体现了终身教育的思想。

[单选题]郑老师在指导新教师时说，了解小学生身心发展规律、学习心理等，对做好教育教学工作极为重要。郑老师的体会表明，教师不可忽视( )。

教育科学知识

解析：教师的知识素养要求教师应具备一定的政治理论修养、学科专业素养（本体性知识），广博的科学文化知识，必备的教育科学知识（条件性知识），丰富的实践知识等。其中教育科学知识，也称条件性知识，是指教师必须掌握的教育学、心理学等知识，了解学生的心理发展规律及学习心理。题干中郑老师教导新教师要了解小学生身心发展规律，体现了郑老师重视教育科学知识的态度。

[单选题]苏格拉底的“产婆术”主要体现的教学原则是( )。

启发性原则

解析：启发性原则是指在教学中，教师要主动承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。苏格拉底的“产婆术”强调通过启发式对话来激发和引导学生自己去寻找正确答案，这体现了启发性教学原则。考点点拨：本题考查启发性教学原则。关于启发性原则，可以识记与其相关的一些著名教育思想。孔子是世界上第一个提出启发式教学的人，他提倡“不愤不启，不悱不发”，这是“启发”一词的来源。《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，第斯多惠的名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，苏格拉底的“产婆术”，都体现了启发性教学原则。

[单选题]儿童“多动症”的核心特征是( )。

注意障碍

解析：多动症是多动综合征的简称，也叫注意缺陷多动障碍，这是一类以注意障碍为最突出表现，以多动为主要特征的儿童行为问题，高峰发病年龄为8—10岁，一般在7岁时就有异常表现。其主要特征包括活动过多、注意力不集中、行为冲动和学习困难。其中，注意障碍是多动症儿童核心的、持久的临床特征。考点点拨：本题考查小学生常见的心理问题。小学生常见的心理问题常会以选择题的形式进行考查。考生要掌握几种常见的心理问题的症状，产生原因以及治疗方法，如多动症、焦虑症、学习困难综合征、厌学症等。对于此题考查的知识点，应注意区分儿童多动症与学习困难综合征的区别。患有儿童多动症的学生可能有学习困难的表现，但患有儿童多动症学生的学习困难主要是由好动、冲动、注意力缺陷和行为障碍造成的。而患有学习困难综合征的学生，则不存在多动症儿童表现出的情绪和行为问题。

[单选题]不受外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于（ ）。

场独立型

解析：具有场独立认知方式的人，对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰；在认知方面独立于他们的周围背景，倾向于在更抽象的和分析的水平上加工，独立地对事物作出判断。