正确答案: B

替代强化

题目：王健在课堂上玩手机，老师没有直接提出批评，而是表扬了认真听讲的冯军，王健看了看冯军，也开始认真听讲了。该老师使用的课堂管理方法是（ ）。

解析：替代强化是指观察者因看到榜样受强化而受到的强化。本题中，王健因为认真听讲的冯军受到表扬，因而强化了自己认真听讲的行为。故本题选B。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]在态度和品德的形成过程中，对榜样的模仿属于( )阶段。

认同

解析：认同是指认知、行为、情感接近，是态度和品德形成的第二阶段。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。这一阶段的学生行为具有

[单选题]人会受到与任务无关刺激的干扰导致注意偏离当前进行的活动，这种注意现象是( )。

分心

解析：注意不稳定表现为注意的分散，也叫分心，注意的分散是指人会受到与任务无关刺激的干扰导致注意偏离当前进行的活动。

[单选题]“赫鲁晓夫从美国种植玉米的成功，看到了提高粮食产量和给畜牧业提供大量饲料的前景，于是大力推广种植玉米。在伴有行政命令式的要求下，玉米的种植面积迅速扩大，但由于很多地方因生长条件欠佳和管理不善，产量并不理想。”从材料中可以看出当时苏联种植玉米失败的原因不包括（ ）。

超越了生产力水平

解析：苏联种植玉米失败的原因一是受旧体制的束缚，二是忽略各地自然气候条件的差异，三是生产管理不善。但其种植不理想不是生产力方面的因素，因而C项符合题意。

[单选题]班级建设的设计最重要的是( )。

制定班级建设的目标

解析：班级建设的设计包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序。其中，又以班级建设目标的制定最为重要。