正确答案:

题目:明明在集体教学活动中注意力很难集中,是个“坐不住的孩子”。有时他会“骚扰”周围的小朋友而打断老师正在进行的教学活动;对于老师布置的任务,常常不能很好地完成;他想和小朋友一起活动却因为采取不适当的方式而被拒绝,周围的小朋友经常在老师面前告他的状。老师对于这个经常惹麻烦的孩子也很伤脑筋,经常在教师中批评他,盛怒之下勒令全班的孩子不要理睬他。但这种教育方式的效果并不好,时间一长,在其他孩子的眼中明明成了一个调皮、只知道惹老师生气的坏孩子(总结)(1分)。问题:请从教师职业道德行为角度,评析老师的教育行为。(14分)

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学习资料的答案和解析:

  • [单选题]以下( )体现了教师在教育教学活动中占据主导地位
  • 任何人都不得非法干涉教师行使其指导评价权

  • 解析:《中华人民共和国教师法》第七条第三款规定,教师有“指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩”的权利。教师的指导评价是一项专业性很强的工作,任何人都不得非法干涉。故选择A。

  • [单选题]学生赵某上课玩手机,被班主任以代为保管的名义没收,赵某多次索要未果,对此,他可以争取的法律救济途径是( )
  • 申诉和诉讼

  • 解析:《中华人民共和国教育法》第四十三条规定:受教育者有权对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权,财产权等合法权益,提出申诉或者提起诉讼。赵某手机被没收,是班主任侵犯了该学生的财产权,所以他可以采取的法律救济途径是申诉或诉讼。故选择C

  • [单选题]根据埃里克森人格发展阶段理论,只能进行自我中心思维的儿童,其认知发展处于( )。
  • 主动感与内疚感

  • 解析:根据埃里克森人格发展阶段理论,处于主动感对内疚感阶段的儿童,开始追求出于自我利益和动机的活动,他们想象自己正在扮演成年人的角色,并因以为自己能从事成年人的角色和胜任这些活动而体验一种愉快的情绪。故选择A。B选项,亲密对孤独这一阶段相当于成年早期,此时个体如能在人际交往中建立正常的人与人之间的友好关系,可形成一种亲密感。C选项,勤奋感对自卑感阶段的儿童开始进入学校学习,开始体会到持之以恒的能力与成功之间的关系,开始形成一种成功感。本阶段的儿童面临来自家庭、学校以及同伴的各种要求和挑战,他们力求保持一种平衡,以至于形成一种压力。而且随着社交范围的扩大,同伴的相互作用改变的越来越重要。D选项,基本的信任感对基本的不信任感指0-18个月左右的婴儿期,尤其是生命的前几个月,婴儿的目标是建立起对周围世界的基本信任感。

  • [单选题]中医通过望闻问切来诊断病情,这是属于思维的( )特性。
  • 间接性

  • 解析:思维具有间接性和概括性两个特点。思维的间接性是指人们借助一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接的认识。故选择B。C选项,思维的概括性是指在大量感性材料的基础上,把一类事物的共同的特征和规律抽取出来,加以概括。

  • [多选题]简述幼儿期自我评价发展的趋势并举例说明。

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