正确答案: D
人类应当建立尊重自然,和谐发展的价值理念
题目:自人类在地球蛮荒的原野中诞生,自然地演化就烙上了人类活动的印记。原始文明,先民对大自然顶礼膜拜,人类屈服于宇宙的神奇威力;农业文明,随着治理的发育额对宇宙认知的增加,人类在敬畏自然地基础上开始探索利用自然和改造自然;进入工业文明,人定胜天的骄傲心态侵蚀了人们的神经,人类开始无穷无尽的向自然索取资源,肆无忌惮的向大地倾倒垃圾。人类违背自然的行为,是大自然一次次遭受剧烈的创伤,也使其一次次向人类实施无情的报复。这段文字以在强调:
解析:第一步,读文段找到主旨文段只由一句话组成,从人类诞生—原始文明—农业文明—工业文明四个阶段论述人与大自然的关系转变。从而提出问题:人类无尽索取资源、违背自然的行为将遭到自然的无情报复。第二步,在主旨句的基础上适当延伸得到答案意图选项要对问题予以解决,即要尊重自然、和谐发展,D选项人类应当建立尊重自然、和谐发展的价值理念即为解决问题的对策类选项。其他选项均不能作为此题答案。故正确答案为D。考点隐含主旨题
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学习资料的答案和解析:
[单选题]金融危机之后,美国众多企业家纷纷呼吁“重新回归制造业”。他们为美托“再工业化”开出的药方是:由人工智能、机器人和数字化制造武装美国企业,以使美国制造可以和中国劳工竞争。中国恐怕要早做筹谋,缔造新的竞争优势。下列最适合做这段文字标题的是:
机器人挑战中国制造
解析:解析文段重点阐述了美国企业家希望通过人工智能、机器人、数字化的方法使美国重新回归制造业,而这要求中国要缔造新的竞争优势。全文着重分析的是美国在工业中运用人工智能、机器人、数字化对中国制造业的挑战,A项涵盖了此内容。B、C、D三项或阐述美国,或阐述中国,皆未同时论及二者,排除,故正确答案为A。考点:标题选择题
[单选题]()对于教师相当于()对于树木
医生 鲜花
解析:解析A项学生和教师属于并列关系,而小鸟和树木不属于并列关系。B校长和教师属于交叉关系,小草和树木是并列关系。C项医生和教师属于并列关系,二者都是职业,鲜花和树木也属于并列关系,二者都是植物。D项学校的最主要的组成不是教师,但是森林最主要的组成是树木。故本题答案为C选项。考点:并列关系
[单选题]在美国这样的商业社会里,无论他们抛出了多少关乎人文、情怀,精神的词藻,几乎所有艺术与技术,____________都是一门生意,即便是教主乔布斯和他的苹果也不例外。但这本身无可指责,也不__________这些公公司和这些人缔造一个伟大的时代。依次填入划横线部分最恰当的一项是:
归根结底妨碍
解析:第一空考查成语含义,“无庸讳言”指没有什么不可以直说。“理所当然”指按道理应当这样。很明显这两个成语与语境不相符,排除之;“自始至终”指从开始到末了。文段中“无论他们抛出了多少关乎人文、情怀、精神的词藻”可知“他们开始跟末了不同”,排除之。故正确答案为B。考点混搭填空
[单选题]①草原上大量的实例已经证明这些帝国都是昙花一现②这些民族在历史上是一股巨大的力量③这种压力不断地影响着这些地区历史的发展④世界上的游牧民族大都生息在欧亚大草原上⑤他们的历史重要性在于他们向东、向西流动时,对中国、波斯、印度和欧洲所产生的压力⑥他们的历史重要性主要不在于他们所建立的帝国将以上6个句子重新排列,排序正确的是:
④②⑥①⑤③
解析:解析排序题,观察选项,首先确定首句①或④,比较①和④,①中出现“这些帝国”指代内容不明确,不适合充当首句,所以先排除A、B项。比较C、D项,④提出“游牧民族”,②中出现“这些民族”为重复词语,可知④后面应为②,因此,本题答案为C选项。考点:语句排序
[单选题]没有规矩不成方圆。下列选项与题干逻辑结构相同的是?
不吐不快
解析:解析本题属于翻译当中的平行结构题型。没有规矩不成方圆是后推前的形式,与A选项的不吐不快中的关联词不...不...属于相同的翻译类型。考点:逻辑推理
[单选题]从所给的四个选项中,选择最合适的一个填入问号处,使之呈现一定的规律性:
A
解析:解析包含相同的元素,三角形,本题考点特殊,数三角形的个数,可重复数。每一行的三角形个数分别是2个,3个,4个。选项中三角形的个数分别为4、2、8、3,故正确答案为A。考点:平面-数数
[单选题]关于四大文明古国及其数学成就,下列对应错误的是()。
古埃及:“0”的发现
解析:解析“0”的发现是古印度的成就。故A错误。阿拉伯数字,现今国际通用数字。最初由印度人发明,后由阿拉伯人传向欧洲,之后再经欧洲人将其现代化。故B正确。六十进制是以60为基数的进位制,源于巴比伦,流传至今仍用作纪录时间、角度和地理坐标。故C正确。勾股定理是余弦定理的一个特例。这个定理在中国又称为“商高定理”,在外国称为“毕达哥拉斯定理”或者“百牛定理“。但他们发现勾股定理的时间都比中国晚,中国是最早发现这一几何宝藏的国家。故D正确。故正确答案为A。考点:文化常识