正确答案: D

君士坦丁堡

题目:公元395年,罗马帝国分裂为东、西两部分,其中东罗马帝国地处亚、非、欧交界处,延续了千年之久。东罗马帝国的首都是( )。

解析:公元395年,罗马帝国分裂为以君士坦丁堡为都城的东罗马帝国(拜占庭帝国)和以罗马为都城的西罗马帝国。考点点拨:古代罗马帝国的建立与发展的意义重大。首先,罗马帝国的扩张,促进了亚、非、欧三大洲的物质文化交流,推动了各自文明的发展。其次,罗马帝国吸收并发展了古希腊的文化,成为欧洲近现代文化的滥觞。最后,罗马帝国创制的法律及法学理念,成为近现代欧洲资本主义国家立法的重要来源。

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学习资料的答案和解析:

  • [单选题]学生在教师指导下运用知识反复完成一定的操作,或解决某类作业与习题,以加深理解和形成技能技巧。这种教学方法是( )。
  • 练习法

  • 解析:练习法是学生在教师指导下运用知识反复完成一定的操作,或解决某类作业与习题,并形成技能技巧的方法。读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书,以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验,让学生通过观察获得感性认识的教学方法。实验法是学生在教师指导下,利用一定的仪器和设备,采用特定的方法进行独立操作,在观察研究中获取直接经验、培养技能技巧的方法。

  • [单选题]吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位。吴老师的做法()。
  • 有失教育公平

  • 解析:《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)"关爱学生"规定,教师要关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。题目中吴老师让成绩好的学生优选挑选喜欢座位的做法,没有体现平等公正地对待学生。故选择C。

  • [单选题]小刚数学基础很好,对数学中的定理、公式很容易就能记住,这种记忆是( )。
  • 逻辑记忆

  • 解析:以词语为中介、以逻辑思维成果为内容的记忆就是逻辑记忆。概念、定理、公式、观点等都属于逻辑记忆。

  • [单选题]某教师学习《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,关于合理开发和利用资源做了如下笔记。下列笔记内容说法不恰当的一项是( )。
  • 语文课程资源包括校本教学资源和课外教学资源,在教学中应充分利用这些资源

  • 解析:《义务教育语文课程标准(2011年版)》关于"课程资源开发与利用的建议"指出,"语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源"。A项说法错误。

  • [多选题]阅读下面的文字,按要求作文。   有一幅关于读书的漫画。图中三人,第一人站在平地上,眼前是日常所见的场景;第二人站在一堆书上面,见到的却是一片混沌,远处有一丝曙光;第三人则站在一堆摞得很高的书上,当书堆的高度跨越了漫长的黑暗之后,他看见了更加灿烂的阳光和更辉煌的世界。   但有人说,光把书堆高还不行,选择哪些书,怎样学习,是需要讲究方法和技巧的。   综合上述材料所引发的思考和感悟,写一篇不少于800字的论说文。   要求:   用规范的现代汉语写作;角度自选,立意自定,标题自拟。

  • [单选题]《中华人民共和国未成年人保护法》要求从家庭、学校、( )、司法等四个方面对未成年实施保护。
  • 社会

  • 解析:《中华人民共和国未成年人保护法》提出保护未成年人是全社会的共同责任,从家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护等四个方面提出了对未成年人的保护要求。故选择B。

  • 必典考试
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