正确答案: B

直观性原则

题目：张老师在课堂上出示了一个钟表模型，通过对三个指针的操作，帮助小学生很快理解了“时、分、秒”的概念。这体现的教学原则是( )。

解析：直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。张老师在课堂上出示钟表模型，是使用直观教具的表现，体现了直观性原则。考点点拨：本题考查教学原则。教学原则是一个常考点，该知识点的考查往往结合实际的教育情境，该题就是典型例证。对教学原则的考查需要深入理解其定义，抓住不同原则的特点。例如，对于直观性原则，要抓住“利用学生的多种感官”这一特点；对于巩固性原则，要抓住其“复习”这一特点；对于循序渐进原则，要抓住其“按顺序”这一特点；对于因材施教原则，要抓住其“尊重学生个别差异”这一特点。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征是( )。

气质

解析：气质是人格的重要组成部分，表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。故选择B。A项，能力是指直接影响个体的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。C项，兴趣是人对某一事物的认识倾向，伴随着积极的情绪体验。D项，性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。性格是个性的核心，是个性心理特征的核心。

[单选题]张老师问：一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角？学生硼思索的回答：三个角。老师问：还有其他答案吗？学生想了想，没有回答出来，学生在解决此问题时，受到了哪种因素限制( )。

心理定势

解析：心理定势，指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。

[单选题]下列选项属于班级授课制优越性的是( )。

促进学校教育的普及

解析：暂无

[单选题]在智力活动过程中，认识和评价事物时所产生的情感体验是( )。

理智感

解析：理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。故选择B。

[单选题]学业评价是指根据测验分数、观察和报告,对被测验者的行为、作业的优点或价值作出( )。

判断

解析：学业评价是指以国家的教育教学目标为依据,运用恰当的、有效的工具和途径,系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据,并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程。故选择A。

[多选题]材料： 　　数学课上，周老师按照自己的教学设计讲完了规定的内容。周老师问：“同学们听懂了吗？”全班学生大声说：“听懂了。”周老师又问：“谁还有没听懂的地方，请说出来，老师再详细解答一下。”某同学站起来怯生生地讲了不懂的问题，周老师认真做了解答。最后周老师说：“记住今后要专心听讲啊。” 　　问题： 　　(1)评析周老师的教学行为。（10分） 　　(2)谈谈新课程评价理念的转变。（10分）

[多选题]简述班主任了解、研究学生的主要内容。

[单选题]小学生喜欢亲近老师,渴望得到夸奖,这种需要属于( )。

归属和爱的需要

解析：】归属和爱的需要,也称社交需要,包括被人爱与热爱他人、希望交友融洽、保持和谐的人际关系、被团体接纳的归属感等。故选择C。