正确答案: C
贝多芬
题目:两耳失聪后仍坚持音乐创作的是( )。
解析:贝多芬,德国最伟大的作曲家,双耳失聪坚持创作。主要作品:第三交响曲《英雄》、第五交响曲《命运》、第六交响曲《田园》、第七交响曲、第九交响曲《合唱》等。答案CA舒伯特,奥地利浪漫主义音乐的代表人物,被后人评价为"古典主义音乐"的最后一位巨匠。主要作品:《魔王》、《野玫瑰》、《圣母颂》等。B莫扎特,奥地利音乐家,被称为"音乐神童",主要作品:《费加罗的婚礼》、《唐璜》等。D门德尔松,德国浪漫乐派最具代表性的人物之一,被誉为浪漫主义杰出的"抒情风景画大师"。主要作品:《仲夏夜之梦》序曲、《苏格兰交响曲》和《意大利交响曲》。
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学习资料的答案和解析:
[单选题]下列选项中,作品与评价对应不正确的是( )。
《太公兵法》--不朽的战争艺术
解析:不朽的战争艺术是《孙子兵法》。故选C。《太公兵法》相传是姜太公姜子牙所做,是中国古代兵法。A选项,《三国演义》作者罗贯中(元末明初)。B.选项,《资治通鉴》作者司马光(北宋),取名自"以史为鉴"。D.选项,《骆驼祥子》作者老舍。老舍的其它作品:长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》(第一部《惶惑》;第二部《偷生》;第三部《饥荒》。);剧本《龙须沟》、《茶馆》等。
[单选题]"失明者一般在听觉、触觉、嗅觉等方面具有超常水平"体现了人的身心发展的( )。
互补性
解析:个体身心发展的规律分别是顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。互补性的意思有两个方面,一方面是身体机能上的互补,盲人的视觉和听觉的互补就是这种表现:另一方面是身心的互补,如身残志坚。
[单选题]课程改革中提出的教学评价的基本理念是( )。
形成促进学生发展的教学
解析:《基础教育课程改革纲要(试行)》第六点关于课程评价中提到:建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。
[单选题]学生掌握了"哺乳动物"的概念后,理解"鲸"的含义,属于( )。
下位学习
解析:下位学习,当认知结构中的原有观念其抽象、概括和包摄性高于新知识,新旧知识建立下位联系,新知识类属于旧知识时,产生下位学习或类属学习。上位学习也叫作总括性学习,当新知识的抽象、概括和包摄性高于旧知识,新旧知识建立上位联系时,产生上位学习。并列结合学习又称并列组合学习,是指新知识与原有观念既无上位,也无下位的特殊联系。鲸属于哺乳动物,因此题干描述的是下位学习。
[单选题]小明期中考试不理想,父母答应如果期末考试能考好,就给他买电脑,于是小明刻苦地学习,期末考试时取得了优异的成绩。从学习动机理论来看,这属于( )。
间接近景性动机
解析:近景性动机指与近期目标相联系的一类动机,它又分为间接近景性动机与直接近景性动机。题干所述为父母意愿在学生头脑中的反映,属于间接近景性动机。