正确答案:

题目：简述历史课堂结束的功能。

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学习资料的答案和解析：

[多选题]简述初中历史课程的总目标。

[单选题]( )对未成年人的法制教育负有直接责任。

父母

解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十条规定：未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任。故选择A。

[单选题]学生利用头脑中的概念、理论知识来解决问题，这种思维是( ).

逻辑思维

解析：抽象逻辑思维是指在思维过程中以概念、判断、推理的形式来反映事物本质属性和内在规律的思维。概念是这类思维的支柱。故选择C。A选项，直观动作思维又称为实践思维，是指在思维过程中要以具体、实际动作作为支柱而进行的思维，这种思维所要解决的任务目标一般总是直观的、具体的。B选项，具体形象思维是指在思维过程中借助于表象而进行的思维。表象是这类思维的支柱。D选项，发散思维也叫求异思维、分散思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。这一过程是从给予的信息中产生多种信息的过程，因为发散思维使思考者不拘泥于一个途径、一个方法。

[单选题]根据科尔伯格的道德发展理论，当个体的道德观念是纯外在的，其道德价值来自对自己需要的满足，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益，可见该个体的道德发展处于( )。

前习俗水平的第二阶段

解析：根据科尔伯格的道德发展理论，处于前习俗水平阶段的儿童的道德观念特点是纯外在的。处在这一水平的儿童，在阶段一时期根据行为的后果来判断行为的好坏及严重程度，他们还没有真正的道德概念，服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。在阶段二时期道德价值来自对自己需要的满足，他们不再把规则看成是绝对的、固定不变的，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益。

[单选题]教师在课堂上先让学生分组讨论并回答问题，再对每组回答的结果进行评价、补充及改正。这种教学方法称为( )。

尝试教学法

解析：尝试教学法，是给学生创造一定的条件，让学生主动探索、独立思考、发现问题、分析问题和解决问题，以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法。教师在课堂上先让学生分组讨论并回答问题，再对每组回答的结果进行评价、补充及改正，体现了尝试教学法的特点。故选择B。A项，愉快教学法是借助于建立民主和谐的师生关系，着力于儿童的全面发展。它要变"厌学"为"好学"，变"苦学"为"乐学"，变"要我学"为"我要学"。C项，情景教学法是指教师根据教材特点，创设一个有关的情景，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识，发展创造力。情景教学法的核心在于激发学生的情感。D项，程序教学法是美国著名的教育心理学家斯金纳通过动物实验建立了操作行为主义的学习理论，并据此提出的。他认为要使教学或者训练获得成功的关键，就是要很精确地分析强化效果，并设计操纵这个过程的技术--建立一个特定的强化列联，也就是根据学习的目标，在促进学习时，不断地给予强化，促使学习者向着学习目标迈进。

[单选题]传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指

教师中心、教材中心和课堂中心

解析：赫尔巴特是传统教育代表人物，在其著作《普通教育学》中，强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。所以此题选择A。

[单选题]对大多数学习而言，集中学习的效果优于分散复习。( )A.正确B.错误

解析：分散复习可以降低疲劳感，减少前摄抑制和倒摄抑制的影响，所以效果好。

[单选题]甲.乙、丙分别是北京、上海。重庆人，分别学习金融、法律、外语。已知：①乙是重庆人，②学外语的是北京人，③学金融的不是上海人，④甲不学金融，丙不学外语。下列推断完全正确的是( )。

甲是北京人、学外语

解析：根据①和②可知乙不学外语，根据④可知，甲学外语，又根据②可知，甲是北京人，故选择B项。

[单选题]构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性要素是( )。

知

解析：道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是良好品德形成的基础。