正确答案:

题目：下面是某初中教师在讲授《大河流域--人类文明的摇篮》一课时的教学片段： （屏幕显示：金字塔、狮身人面像） 师：请同学们猜一猜这些建筑物是哪个国家的文明标志？ 学生1：古代埃及。 （屏幕显示：古希腊历史学家希罗多德说：“埃及是‘尼罗河的馈赠’。”） 师：请同学们谈谈对这句话的看法。 （学生各抒己见） （屏幕显示：《古代埃及》图） 师：(1)地理位置--非洲尼罗河畔（地利、天时加人和-社会发展一建立国家） 尼罗河流域土地肥沃，水源充足，再加上古埃及人民的努力，社会发展，从原始社会进入了奴隶社会，就出现了奴隶制小国。 (2)出现奴隶制小国（公元前3500年） 这些小国与小国之间不停地争斗、兼并，逐渐在统一。何时统一的？首都设在哪里？ (3)初步统一（公元前3000年，孟菲斯） （屏幕显示：金字塔） 这就是古代埃及文明的重要标志之一--金字塔。金字塔是做什么的？ 学生2：古代埃及国王的陵墓。 师：回答得非常正确。老师能否请大家谈谈你所了解的金字塔。 （学生各抒己见） 师：它的外形像汉字的“金”字，所以我们中国人称它为金字塔。介绍金字塔：高146.5米，塔基各边长230米，用230万块巨石砌成。尼罗河下游散布着八十多座金字塔，最大的金字塔是胡夫金字塔，与国王哈佛拉的金字塔前的狮身人面像一起是古代埃及文明的象征。 师：面对高大雄伟、建筑精湛的金字塔，人们在赞叹之余，都会产生很多疑问，金字塔是谁建的？一说是火星人，理由是现代科学发现火星上可能也有人类一样的高智慧生物，二是说“大西洲人”所建，西方有学者认为远古的时候，在大洋洲中有一个大西洲，那里人曾经创造了很高的文明，只可惜后来大西洲沉陷了。同学们，你们对金字塔的建造是怎么看的呢？（学生分组进行讨论，气氛热烈） 师：金字塔是世界奇观之一，是奴隶主残酷奴役人民的见证，是劳动人民劳动和智慧的结晶。 问题： 请对该教学片段进行评价。

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学习资料的答案和解析：

[多选题]下列关于无意注意在实际教学中应用正确的是( )。

教师的语言应生动形象、简洁流畅、抑扬顿挫、快慢适中

适时地体现直观教具，用感性形象吸引学生

教室内部布置简朴整洁

教师的服饰要适宜

解析：正确利用无意注意的规律组织教学的方法：(1)凡需要学生注意的对象和操作的活动，尽量赋予它们无意注意的特性。在处理教材中的重点、难点时，教师应注意运用具体生动的教学方法，如充分利用直观教具，语言要生动形象，语调要抑扬顿挫，配以适当的表情和手势，化难为易以吸引学生的注意。(2)尽量减少与教学无关的对象或活动的刺激作用。教室的布置要相对稳定：在直观教具的运用中，背景材料必须淡化；教师的服饰、发型不宜过于耀眼，这可以有效地减弱学生上课时的注意分散。

[单选题]根据归因理论，属于外部、稳定和不可控的因素是( )

任务难度

解析：任务难度属于外部的、稳定的、不可控的因素。

[单选题]通常认为"太阳从东边升起，往西边落下"，这属于( )。

经验思维

解析：经验思维是以日常生活经验为依据，判断生产生活中的问题的思维。例如，人们对"月晕而风，础润而雨"的判断：儿童凭自己的经验认为"鸟是会飞的动物"；人们通常认为"太阳从东边升起，往西边落下"等都属于经验思维。

[单选题]把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合成定型的、一体化的动作，称为( )。

操作的整合

解析：操作整合是把构成整体的各动作要素，依据其内在联系联结成整体，形成操作活动的序列，获得有关操作活动的完整的动觉映像的过程。