正确答案: C

小明虽有错在前，但人身权受到了侵犯

题目：李老师是初二三班班主任，他一直强调教育要从小抓起，常常对屡教不改的小明同学实行体罚，督促其学习。以下表述正确的是( )。

解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第二十五条规定：对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教；无力管教或者管教无效的，可以按照有关规定将其送专门学校继续接受教育。题目中小明同学虽屡教不改，但并没有明确指出其存在存在严重不良行为，因此D选项不选。而体罚侵犯了小明的生命健康权和人格尊严权。故选择C。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]"活到老，学到老"，要求教师坚持()的职业道德规范。

终身学习

解析：《中小学教师职业道德规范》（2008修订）"终身学习"规定，教师做到崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。"活到老，学到老"体现教师职业道德中的终身学习。故选择C。

[单选题]学校教职工参与学校民主管理的主要形式是什么( )。

教职工代表大会

解析：《中华人民共和国教师法》第二章第7条规定，教师享有民主管理权，"对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理"。故选择B。

[单选题]在个体身心发展动因这一问题上，遗传决定论者 　　一般主张( )。

内发论

解析：内发论，即遗传决定论，内发论强调内在因素，如"需要""成熟"，遗传决定论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的，即在人的身心发展过程中起决定作用的是遗传素质。所以，遗传决定论者主张内发论。

[单选题]编写教材（教科书）的直接依据是( )。

课程标准

解析：课程标准是编写教科书的直接依据，也是国家衡量各科教学的主要标准。

[单选题]问题解决能力是可以培养的。( )A.正确B.错误

解析：影响问题解决的主要因素有问题情境及表征方式、定势和功能固着、已有知识经验、情绪与动机等，这些因素中既有主观的也有客观的，客观的不能改变，主观的因素是可以改变的。而在学校情境中，大部分问题是通过各个学科中的具体问题来体现的，这就意味着结合具体的学科教学来培养解决问题的能力是可行的，故此题是正确的。

[单选题]对学生进行思想品德教育效果显著的方法是( )。

情理交融

解析：对学生进行思想品德教育效果显著的方法应当做到晓之以理，动之以情，故选择C。A项，说理疏导法是教师职业道德教育的一种基本方法。B项，人格感化属于情感陶冶法的一种方法，情感陶冶法主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。D项，表扬能更好地调动学生的主动性，有助于培养他们的优良品质。