正确答案: A
白马
题目:我们常常形容时间犹如白驹过隙,这里的"白驹"指什么( )。
解析:所谓"白驹过隙"白驹:白色骏马;隙:也作邰(XI):同"隙",指缝隙。本义指像小白马在细小的缝隙前跑过一样。形容时间过得极快。B选项,太阳的别称还有:金虎、赤乌、阳乌、金乌、金轮、火轮、赤轮、晷景、朱曦等。D选项,月亮的别称有很多,根据颜色和形状变化,被称为银盘、玉弓、玉钩等;根据神话传说,被称之为嫦娥、金蝉、婵娟、桂宫,清虚、广寒等。故选择A选项。
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学习资料的答案和解析:
[单选题]敏敏隐瞒自己患有哮喘的病史,体育课上旧病复发,摔倒磕伤,紧急送往医院。对于敏敏的伤害,( )应承担责任。
敏敏监护人
解析:《学生伤害事故处理办法》第十条规定:符合"学生或者其监护人知道学生有特异体质,或者患有特定疾病,但未告知学校的"情形,造成学生伤害事故,应当由学生或者其监护人承担相应责任。故选择B。
[单选题]下列哪一个人物和"乌江自刎"有关( )。
项羽
解析:大泽乡起义又称"陈胜吴广起义",是秦末农民战争的一部分,沉重打击了秦朝,揭开了秦末农民起义的序幕,是中国历史上第一次大规模的平民起义;与陈胜吴广起义有关的成语有:燕雀安知鸿鹊之志哉、揭竿而起、王侯将相宁有种乎、苟富贵勿相忘。刘备是三国时期蜀国的开国皇帝,与刘备相关成语有:三顾茅庐、桃园结义、青梅煮酒论英雄、如鱼得水、后患无穷。韩信为刘邦帐下大将,帮助刘邦击败项羽,统一中华;与韩信有关的才成语有:一饭干金、背水一战、胯下之辱。项羽在秦末领导起义,后于刘邦"楚汉相争",最终兵败垓下、自刎乌江;与项羽有关的成语有:四面楚歌、破釜沉舟、霸王别姬、力能扛鼎、自刎乌江、无颜见江东父老。故答案选C。
[单选题]"足智多谋""随机应变"是思维下列哪种品质的表现( )。
灵活性
解析:本题考查的是思维的品质。思维的灵活性反映了思维随机应变的程度,指善于根据具体情况的变化,机智灵活地考虑问题,应付变化。"足智多谋""随机应变"正体现了思维的灵活性,故选择C。A选项,思维的广阔性即思维的广度,是指思路广泛,善于把握事物各方面的联系,全面细致地思考和分析问题。B选项,思维的独立性是指善于独立思考、发现和解决问题的思维品质。D选项,思维的逻辑性反映了思维的条理性,是指考虑和解决问题时思路清晰,条理清楚,严格遵循逻辑规律。思维的逻辑性是思维品质的中心环节,是所有思维品质的集中体现。
[单选题]看见路上的垃圾后绕道走开,这种行为是( )
逃避条件作用
解析:逃避条件作用是指当厌恶刺激出现时,有机体作出某种反应,从而逃避了厌恶刺激,则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。故选择C。A选项,强化有正强化(实施奖励)与负强化(撤消惩罚)之分。正强化是指给予一个愉快刺激,从而增强其行为出现的概率。负强化是指摆脱一个厌恶刺激,从而增强其行为出现的概率。B选项,当有机体做出某种反应以后,呈现一个厌恶刺激(如体罚、谴责等),以消除或抑制此类反应的过程,称作惩罚。D选项,条件反射的消退是指在条件反射形成后,如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随,则条件反应会变得越来越弱,并最终消失。
[单选题]"意大利地图的形状像皮靴"是精加工策略中的( )。
形象联想
解析:将意大利地图的形状想象成"皮靴"的形状,这属于精加工策略中的形象联想。
[单选题]学生嘲笑张老师个子矮小时,张老师以一句"浓缩就是精华"化解了当时的尴尬,这种情绪调节法称为补偿。( )A.正确B.错误
解析:这种情绪调节法称为幽默。幽默是指当人处于困境时,以一种幽默的方式处理尴尬局面。在教育教学中采用这种方式能够体现教师的聪明机智和宽容大度。
[多选题]材料:
刚参加工作的夏老师,承担高中一年级的英语教学工作。第一次上课时,夏老师正用英语做自我介绍,其他同学都在认真听,唯独坐在第一排的一个男生没有抬头。夏老师注意到他正在看一本英文小说,她虽有些不快,但也未多想,就开始教学。夏老师朗读课文的时候,发现那个男生根本就没有把课本拿出来。"要不要提醒他呢?"夏老师一分神,结果读错了一个单词。"切!"那个男生发出不屑的声音。夏老师感觉特别尴尬,上课也没了状态。课后,夏老师从别的老师那里了解到,这个男生叫李奇,曾经因父母工作的关系在国外上了几年学,英语水平已经很高了。
夏老师向有经验的老教师请教,并主动找李奇交流。夏老师了解到李奇非常喜欢外国文学。于是,夏老师找来许多最新原版英文书籍,认真阅读、思考,并利用课外时间与李奇交流心得。渐渐地,李奇也喜欢主动找夏老师交流。夏老师让李奇担任班级英语课代表,还鼓励他在班上积极分享阅读体会和学习经验。一段时间后,夏老师发现,李奇不仅在课堂上积极发言,还主动带领其他同学一起学习,整个班级学习英语的氛围越来越浓厚了。
问题:
请结合材料,从教师职业道德的角度,评析夏老师的教育行为。(14分)