正确答案: B

程序性知识，识记

题目：下面题目所考查的知识属性和认知水平分别是( )。 在制作叶横切的临时装片时，正确的切法是( )。 A.缓慢切下 B.迅速地来回切割 C.迅速地一次性切割 D.缓慢地来回切割

解析：概念性知识，即抽象知识，指一个整体结构中基本要素之间的关系，表明某一个学科领域的知识是如何加以组织的，如何发生内在联系的，如何体现出系统一致的方式，包括抽象的概念、原理、法则、规律等，如细胞呼吸作用的原理、遗传的中心法则等。程序性知识也叫操作性知识，主要用来解决"做什么"和"怎么做"的问题。认知的识记水平指对具体事物和普遍原理的回忆，对方法和过程的回忆，或者对一种模式、结构或框架的回忆。认知的理解水平指以一种语言或一种交流形式被译述或转化成另一种语言或另一种交流形式时的严谨性和准确性为依据，对材料进行初步重新整理与排列，指出材料包含的意义和趋势。题中所示题目考查的知识为实验操作方法，属于程序性知识；该题目只要求回忆起叶片横切的方法，认知水平属于识记，故本题选B。

查看原题 查看所有试题

学习资料的答案和解析：

[单选题]在中国浩瀚的史学著作中，有两本史书如同突兀的双峰，并峙于历史峻岭之中，被誉为"史学双壁"，它们分别是( )。

《史记》《资治通鉴》

解析："史学双壁"分别指的是司马迁-《史记》"史家之绝唱，无韵之离骚"；司马光-《资治通鉴》"以史为鉴，议古论今，天下之兴亡鉴于历"。故选择B。

[单选题]要求教学以课本为中心、教师为中心、课堂为中心的是( )。

学科课程论

解析：学科中心主义课程理论，主张教学内容应以学科为中心，教材必须按照科学的逻辑系统和学生的认知心理活动来组织，以便使学生能较好地掌握人类科学文化知识的精华。故选择A。没有课堂中心论和程序课程论这种说法，故排除C、D选项。B选项，活动课程论指以经验为中心的课程理论。奠定活动课程论理论基础的是19世纪至20世纪初美国实用主义教育家杜威。他认为"学校科目相互关系的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。