正确答案: A

创新能够推动社会生产力的发展

题目：作为一种全新的外贸业态，跨境电商的发展渐成燎原之势。为我国外贸注入新势力的同时，也在重塑全国贸易价值链。这说明( )。

解析：“全新的外贸业态”体现的是创新，跨境电商“为我国外贸注入新势力的同时，也在重塑全国贸易价值链”，其中“新势力…‘贸易价值链”都属于社会生产力范畴。所以，题干体现的是创新能够推动社会生产力的发展，A项符合题意。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是( )。

读书指导法

解析：B、C、D选项均为我们国家常用的教学方法。B项，读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书和参考书，培养学生自学能力的一种方法。题干与概念相符。故选择B。A项，没有"自学法"这种明确的教学方法，故排除A。C项，练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。D项，参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实际实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。

[单选题]"不愤不启，不悱不发"，体现的教学原则是( )。

启发性原则

解析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。最早提出启发性原则的是孔子，他在论语中曾有"不愤不启，不悱不发"故选择D。A项，循序渐进原则，是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。循序渐进的"序"，包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律的发展之顺序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序，是这四种顺序的有机结合。B项，直观性原则是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。C项，巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。常考古文有"温故而知新"、"学而时习之"等。

[单选题]"皮格马利翁效应"体现了教师的( )对学生的影响。

期望

解析：罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应或期待效应，认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。故选择C。

[单选题]小王、小李、小张在一起，一位是工人，一位是农民，一位是教师。现在只知道：小张比教师年龄大，小王和农民不同岁，农民比小李年龄小。因此我们可知( )。

小李是工人，小张是农民，小王是教师

解析：这是一道朴素推理的题目。由"小王和农民不同岁"和"农民比小李年龄小"可知小王和小李不是农民，农民是小张，故选择A项。

[单选题]"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，是要求教学中贯彻启发性原则。( )A.正确B.错误

解析："道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"是要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑：要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。启发性教学原则是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。

[单选题]德育内容具有历史性、阶级性和( )。

民族性

解析：德育内容具有历史性、阶级性、民族性、社会共同性和历史继承性。

[单选题]一切围绕目标展开的教学评价模式是( )。

泰勒模式

解析：教学评价的泰勒模式也叫目标达成模式。它是一种围绕教学目标（达成）而建构起来的教学评价模式。

[单选题]在问题教学的解决问题阶段，教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动( )。

激发学生的兴趣，能回忆起有关的知识和规则，激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织

解析：在问题的解决阶段，教师应该注意激发学生的学习兴趣，让学生回忆起有关的知识和规则，激活并运用以前学会的认知策略，把回忆起来的规则靠认知策略重新组织等。故选择A。