正确答案: B

学校

题目：教育活动的基本要素不包括( )。

解析：本题考查了教育的构成要素。教育包括三个基本要素，教育者、受教育者、教育影响。其中，教育影响是教育内容、教育方法和教育措施等及其相互联系的总和。学校不属于教育的三大基本要素之一，故选择B。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]结构课程论的倡导者是( )。

布鲁纳

解析：布鲁纳是结构主义课程论的创始人。故选择A。B选项，布卢姆在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。C选项，施瓦布是课程论专家，反对泰勒的传统模式，提出实践性课程理论的观点。他主张课程研究应当立足于具体的课程实践状况，从课程实践的各种事实出发，而不是用现在的所谓普遍、科学的课程原理出发。D选项，施良方，我国著名的课程论，教学论，学习论专家。

[单选题]前摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用。( )A.正确B.错误

解析：前摄抑制是指先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用是后摄抑制。

[单选题]学校在抗战纪念日组织学生开展参观历史博物馆，走访抗日老战士等活动，这些活动体现的德育途径是( )。

课外与校外活动

解析：参观历史博物馆属于课外、校外活动。

[单选题]1937年11月，中国代表顾维钧在一次国际会议上说："目前远东和平的恢复与维护，要求其他与会各国采取道义上的、物资上的、财政和经济上的具体行动。"否则，远东的暴力和动乱"就会达到不经受另一次世界大战的考验和磨难，就不可能制止和控制的程度"。他的主要目的在于( )。

争取各国对华同情和帮助

解析：由"1937年11月""目前远东和平的恢复与维护，要求其他与会各国采取道义上的、物资上的、财政和经济上的具体行动"可知，顾维钧的发言主要目的是争取各国对华同情并提供实质性帮助，A项正确。B、C两项不是顾维钧的主要目的，D项与史实不符，予以排除。

[多选题]遗传在人的发展中起决定作用。